要怎么把生活中的数学带到幼小衔接教学中去，才能够让孩子更了解数学？

首先这个就是咱们常说的教学生活化

这个需要在课堂设计上下功夫

第一:可以设置剧本课堂（根据教学内容设置），以小剧本形式出现，学生充当故事角色

第二:可以演绎题目本身，让学生参与互动环节，相互帮忙解决

第三、可以以小老师形式进行教学，孩子组织课堂（前提是提前告诉孩子内容，让孩子做充分准备）

第四、生活实践课（带孩子去参加实际的一些交易场景，扩充孩子知识点）

希望以上内容对您有所帮助！

其实你只要把你在生活中所看到的联想到雨数学有关的问题，幼小衔接的孩子很多对吃的都很感兴趣的，可以把数学题与吃的联系到一起！

由于幼儿的思维方式和成人有明显的不同，家长不能直接灌输知识，而需要通过更巧妙的方式，如通过游戏的方式，让孩子在生活中学习数学。

1.日常生活中的数学：

教孩子指认生活中用数字标识的事物并进行引导：电话号码、时钟、日历、商品价格。

通过孩子和自己的身高、体重、年龄，学会比较数字的大小、了解轻与重、高与矮等概念。

通过穿衣是否合身，延伸孩子对于“空间关系”的了解。

通过每周时间的变化，每个季节的顺序、学会找到生活中的一些规律，让孩子可以使用数的信息进行一些归类推理，例如知道今天是周末，爸爸妈妈不上班，可以一起玩等等。

做饭的时候，冲泡果汁、牛奶的时候也可以让孩子在旁边观察，或者让孩子尝试倒水，了解量的概念。

不同的水果，可以拿出来打乱，引导孩子进行分类。

2.游戏中的数学

一堆书籍中，放置一辆玩具小车，让孩子找出里头不一样的东西，并让孩子说明为什么拿出这个东西，家长也可以做适当引导。可以帮助孩子理解异同的概念。

通过家中的积木或玩具，让孩子分类、排序等，了解形状和顺序等数学基础概念。

让孩子动手收拾玩具，是了解分类的最佳时间，家长可以及时提问，为什么要这样，加深孩子的印象。

答：比如说看到的事物，可以从数学的角度给孩子提问，然后让孩子去数一数，这种方式是借助生活中的具体事例进行学习，比如玩积木，积木的颜色分类、有多少块，搭成什么模型，可以需要多少块，该怎么搭建更牢固等。贝尔安亲则是通过用动画形式展现出生活场景，让孩子去发现里面出现的数，然后建立长沙市孩子的数学思维，接下来孩子学好后，老师还会带着他们在游戏当中去寻找数，孩子们的兴趣度大，学起来也就会更加轻松和容易。其实生活当中到处都是数，只是孩子们不知道生活与数之间的关系，因此老师教学的时候，把生活场景里的数都找出来，让孩子知道，他们也就会把自己学到的数带入到生活场景中去，有利于他们提高自己的应用能力。