康复治疗技术 （中国普通高等学校专科专业）

简介

康复治疗技术主要研究基础医学、康复医学、康复治疗学等方面的基本知识和技能，在医院康复医学科、康复中心、疗养院等进行康复治疗和康复管理等。毕业后可面向康复技师等职业。

专业发展

2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，康复治疗技术被划入医药卫生大类，专业类别为康复治疗类，专业代码为620501。

2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，康复治疗技术保留，原专业代码620501变更为520601。

2022年，康复治疗技术专业被列入《职业教育专业目录（2022年）》，学科门类为医药卫生大类。

培养标准

培养目标

康复治疗技术专业培养学生智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和康复医学、康复评定、康复治疗等知识，具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作等能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。

知识要求

康复治疗技术专业要求学生掌握基本的专业知识，具有规范采集病史，进行常见疾病和功能障碍评估，并根据评估结果制订功能训练计划的能力；具有选择并熟练运用肌力训练、关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗方法对患者进行康复治疗的能力等。

课程体系

康复治疗技术专业的学生掌握扎实的科学文化基础和康复医学、康复评定、康复治疗等知识，主要学习课程分为专业基础课程和专业核心课程。

课程设置

参考资料

实践教学

康复治疗技术专业的实践教学包括真实职业场景或工作情境，在校内外进行康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中医康复技术、常见疾病康复等实训。在二级甲等及以上综合医院康复医学科、康复专科医院(中心)等单位或场所进行岗位实习。

发展方向

深造方向

康复治疗技术专业的毕业生可选择专升本方向继续深造，接续高职本科专业有康复治疗、言语听觉治疗技术、儿童康复治疗，接续普通本科专业有康复治疗学、康复物理治疗、康复作业治疗。

就业方向

康复治疗技术专业的毕业生主要面向康复技师职业，物理治疗、作业治疗、言语治疗等岗位(群)。

师资队伍

队伍结构

康复治疗技术专业的学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

专任教师

康复治疗技术专业的专任教师要求具有高校教师资格、本专业领域有关证书和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有康复治疗技术等相关专业本科及以上学历，扎实的康复治疗技术相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

专业带头人

康复治疗技术的专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内康复治疗技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有-一定的专业影响力。

教学条件

教学设施

康复治疗技术专业的教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

教学资源

康复治疗技术专业的教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

开设院校

参考资料

注释

以上课程内容来自中国教育在线专科专业介绍

以上信息来自中国教育在线、高等职业教育专科拟招生专业设置备案结果数据检索，数据截至时间为2023年5月16日