如何引导学生利用各种机会主动识字，来增加课外阅读量？

识字是低年级语文教学的重点，孩子只有识字量大了，他的理解能力、阅读能力、做题能力都会提升。

课内的重点是交给孩子识字方法，如：加一加、减一减、换偏旁、形声字、图文识字……

课外识字方法有很多，如：路牌识字、店名识字、联系生活识字……如果这些你觉得麻烦，那就逛超市的时候识字，孩子都喜欢逛超市，超市里有商品名称、价格、用途等，关键是实物和名称结合，孩子也很好理解，如果能将超市里的字认全，基本就能达到二年级以上的识字量了！

让他们意识到好处和用处，

增加阅读量就可以增加识字量啊。

怎么做呢？

教育家曾说过:兴趣是最好的老师！有兴趣就会主动。

1、先从孩子喜欢的东西着手。可以是一段或者几句话，在保持兴趣的同时慢慢增加量。

比如我的孩子，暑假后二年级，开始一点不读书，也不识字，就喜欢看电视，看奥特曼。于是，我就给买了奥特曼的彩绘书，就是每页只有一两句加拼音的语句那种，漫画书，他很喜欢，开始只看画，我问他发生了什么，这里有说的，引导他去读。

奇怪的事发生了，从不读书的儿子，读完这本还要，闹着要买（我当然愿意买）……

2、后来又买了熊出没的，又买了其他一些拼音彩绘，还有《父与子》，现在自己能读10页左右的故事了，安徒生童话等，一次一个小故事，进步很大。很高兴。暑假已经读完3本书了！