孩子上一年级，拼音很多分不清该怎么办？

我是一名从教22年的小学语文老师。带了好几个一年级，对拼音教学有一些自己的想法。

1、让孩子主动发现异同点

孩子没把拼音分清楚，是他对拼音哪里相同，哪里不同，根本就没认识到。留好比两个人，他根本就没发现哪里长得不像，就着急地让孩子叫出他们的名字，孩子肯定就会混淆。拼音也是一样，特别是对很像的拼音，不要只顾着教孩子认，或者让孩子认，先静下心来，让孩子自己观察，发现区别在哪里。

比如“in”和“ing”,先让孩子发现一个有“g”,一个没有“g”。再让孩子回忆二者的发音有什么不同，实在回忆不起的，家长可示范，然后再叫孩子自己读。

对于声母的区别横要让孩子自主发现了。

2、借助儿歌和手势区别

如果孩子不能自己发现声母的区别，甚至一读就错，也不要着急。我们先让孩子伸出手来，分清左边和右边。（这个简单，握笔的手是右手。）然后跟孩子一起做动作，念儿歌：右下圆圈bbb,左下圆圈ddd,左上圆圈qqq,右上圆圈ppp,两只手配合做动作，孩子很快就记住了。如果没记住，随时都可以让孩子记。

3、孩子自己制作卡片

一年级的孩子更喜欢动手，对于当天学的拼音，可以让孩子自己制作卡片，孩子制作卡片的过程就是将知识重现与大脑的过程。

4、要有“大语文观”

生活处处皆语文。语文的学习不能离开生活。对于拼音，我们可以让孩子放学回家后自己拼读家里的物品，可以制作卡片并张贴，以便孩子随时巩固。

出门玩耍时，也要让孩子主动识字，主动拼拼音。

5、亲子游戏

孩子对游戏很感兴趣，那么我们就要投其所好，让孩子在游戏中巩固拼音。比如可以做青蛙过河的游戏，用拼音做跳墩，读对一个，就过一个跳墩，孩子在游戏中就认识和巩固了拼音。

6、 培养课外阅读的习惯

我每教一个一年级，就会鼓励孩子多读书。中午午休时，几乎都在教室里陪孩子读书。拼音和汉字是相辅相成的，孩子通过拼读拼音认识汉字，又可以通过汉字巩固拼音。

拼音的学习和巩固是一个长期的过程，增强孩子的学习兴趣，让孩子主动学习，养成好的学习习惯。

我是语文教育杨柳依依1977,又多么小学语文教育经历，欢迎大家关注我！

1,单个认清楚，用形象的、有特点的方法记。例如：右下半圆bbb,右上半圆ppp。学习时不要把它和相近的比较，那样是最容易混淆的。例如b和d，p和q，千万别学一个然后说它像哪个啊？

2.掌握基础知识，包括声母23个，韵母24个，整体认读16个，声调歌，标调歌。三拼时还有介母i u ǖ这部分。

3,在学习完声母，再学韵母时，就可以和声母拼在一起了。例如a，就可以b―a―bā，p―a―pā这样拼读了，当孩子熟练拼读后，就可练习直呼了，直接就bā，pā。

希望可以帮助到宝贝的学习，祝福宝贝越来越好，学习更上一层楼！

记住易混字母有大招

孩子上一年级，拼音很多分不清的情况普遍存在。我说两个办法，抛砖引玉。

一、用儿歌的方法帮孩子记住。

如：b和d，肚子对肚子；P和q，脸对脸。

在用到b、d、P、q这几个字母的时候，就让孩子想想这个小儿歌，就便于记住了。

再比如：小鱼遇到jqx，吓得不敢出大气。

用于jqx和u（u上加两点）相拼，两点去掉，朗朗上口的儿歌功劳好大哦。

二、勤于练习。

对于易混的字母，要经常让孩子写写、说说，勤于练习，练多了自然也就记住了。

比如，我儿子上学一年级时c和ch分不清，有次考试，语文有道填空题：小牛在草地上＿＿。我儿子用拼音写的chi（一声） chao（三声）。他的意思是想写吃草，结果他平时把“草”说成“吵”，拼音也就拼成了ch和ao了。从那次考试后，我和我老公开始每天、时时教孩子发音，过了一段时间就纠正过来。

以上两点请借鉴吧。只要想，办法总会有的。为了孩子，加油！

记住易混字母有大招

孩子上一年级，拼音很多分不清的情况普遍存在。我说两个办法，抛砖引玉。

一、用儿歌的方法帮孩子记住。

如：b和d，肚子对肚子；P和q，脸对脸。

在用到b、d、P、q这几个字母的时候，就让孩子想想这个小儿歌，就便于记住了。

再比如：小鱼遇到jqx，吓得不敢出大气。

用于jqx和u（u上加两点）相拼，两点去掉，朗朗上口的儿歌功劳好大哦。

二、勤于练习。

对于易混的字母，要经常让孩子写写、说说，勤于练习，练多了自然也就记住了。

比如，我儿子上学一年级时c和ch分不清，有次考试，语文有道填空题：小牛在草地上＿＿。我儿子用拼音写的chi（一声） chao（三声）。他的意思是想写吃草，结果他平时把“草”说成“吵”，拼音也就拼成了ch和ao了。从那次考试后，我和我老公开始每天、时时教孩子发音，过了一段时间就纠正过来。

以上两点请借鉴吧。只要想，办法总会有的。为了孩子，加油！

孩子上一年级，有些拼音分不清楚很正常。我认为首先是妈妈不要着急，不要焦虑，更不要责怪孩子，要知道这个时候是孩子最需要帮助的时候。

孩子从幼儿园升入小学，本身就有一个适应过程，而拼音和我们平时的生活几乎没有关系，孩子要学会拼音，就需要不断地重复，每天放学回家后，妈妈多抽时间和孩子一起用拼音做游戏，唱拼音的儿歌，孩子会逐渐学会拼音的。

而且在学校老师会不断重复拼音，一般一年级结束后大多数的孩子能够用拼音识字了。

孩子上一年级，有些拼音分不清楚很正常。我认为首先是妈妈不要着急，不要焦虑，更不要责怪孩子，要知道这个时候是孩子最需要帮助的时候。

孩子从幼儿园升入小学，本身就有一个适应过程，而拼音和我们平时的生活几乎没有关系，孩子要学会拼音，就需要不断地重复，每天放学回家后，妈妈多抽时间和孩子一起用拼音做游戏，唱拼音的儿歌，孩子会逐渐学会拼音的。

而且在学校老师会不断重复拼音，一般一年级结束后大多数的孩子能够用拼音识字了。

我家孩子也刚好是一年级的，bd我是这样教的:大大的肚子向那边来区分（pq同样方法）；z和zh用手机有些网站可以点读，多听几遍有何区别，读音虽然像，但还是有区别的（c和ch,s和sh同样方法）。最后要孩子多读，巩固读音，再听写（可以看出孩子掌握了没有）。学拼音没有捷径，多听多读多写。加油↖(^ω^)↗

学汉语拼音的基本方法是勤学苦练，我做了几套完整的教程在今日头条：“唐崖黄老师”上面，几套！几套！几套！重要的事情说三遍！关注后你可以看到的。

另外也总结发条经验，希望有用！

1、观图法。

　　语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。　

2、实物帮助法。

　　用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

3、学动物鸣叫法。

　　有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。　

4、手指操练法。

　　手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。　

5.游戏法。

　　可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

6、儿歌诵读法。

　　把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l＇”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

　　7、还有拍手记忆法、问答法等方法。在老师的辅导下，只要掌握了正确的学法，同学们从肯学、愿学到会学，学会学好汉语拼音不是一件难事。

记得我在上小学之前五岁上的学前班学的汉语拼音，同时爸妈在书店买的汉语拼音卡片上面有字母嘴型发音图，每天看读写就会记住。应该提前先学会汉语拼音，以后再学英文字母就不会和汉语拼音混淆在一起了。谢邀

学汉语拼音的基本方法是勤学苦练，我做了几套完整的教程在今日头条：“唐崖黄老师”上面，几套！几套！几套！重要的事情说三遍！关注后你可以看到的。

另外也总结发条经验，希望有用！

1、观图法。

　　语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。　

2、实物帮助法。

　　用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

3、学动物鸣叫法。

　　有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。　

4、手指操练法。

　　手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。　

5.游戏法。

　　可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

6、儿歌诵读法。

　　把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l＇”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

　　7、还有拍手记忆法、问答法等方法。在老师的辅导下，只要掌握了正确的学法，同学们从肯学、愿学到会学，学会学好汉语拼音不是一件难事。