不会写文了怎么办？

不会写文了怎么办？

说明你之前还是会写，现在不会写了，只能是该写的都写完了，或者很久没写了都忘记怎么写了。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，多读书，让自己腹中的笔墨多一点。

多去外面的世界走走，请你的见识更广一点。

去和朋友聊天，玩耍。多交些朋友，三人行，必有我师焉～

如果不了解这些写作规律，孩子一生都畏惧写作

1、演讲能力、写作能力、创新能力成为新时代优秀人才的标配。而写作能力又影响着演讲能力和创新能力。我们发现各行各业的考试都非常重视写作。如公务员考试、事业单位考试、教师资格考试等写作至少占总分的三分之一。

2、为什么从小学开始，语文考试都异常关注写作？因为写作能力反映了一个人见识，一个人的思维活动，甚至是一个人的价值观。俗话说文如其人，就是这个道理。杜甫的诗有沉郁之气，李白诗有豪迈之气，两人性格的不同，通过文章显而易见。

3、各行各业都离不开写作。从大的方面说，作一个工作报告，写一个总结，从小的方面说，发一个朋友圈，开会发言，其实都不开写作的基础。随着新媒体的发展，各行各业越来越重视对外宣传，每个单位都有公众号，定期发布相关信息。如果具备一定的写作能力和编辑能力，就算没有高学历，也能获得一份不错的收入。

4、一个喜欢写作的人或一个会写作的人，往往热爱阅读，关注生活，心思更加缜密。有句话说：“江南多文人，北方多侠客”。南方温润的气候，培养了他们细腻的情感，而敏锐的观察力和细腻的情思是写作者必备的天赋之一。所以写作能力的确有天赋之说。一个不善于观察、不喜欢阅读，大大咧咧的人，注定难成写作高手。

5、多年前，中小学教材总编审温儒敏一针见血指出：“中小学作文教学已经到了全线崩溃的地步”。如今很多问题，并没有得到改观。这和当下急功近利的应试教育分不开。我们种一棵果树，从栽种到结果，可能需要三年时间。可是我们家长等不及，我们老师等不及，第二年就进行人工干预，结果树没开花已夭折。写作一样，它也有其规律。

6、写作的规律之一：阅读量是前提，一到四年级的同学，如果没有大量的阅读量作为基础，大脑中没有储备一些素材，注定写不出好文章。可是我们很多培训班不谈阅读量，大谈技巧，说孩子不会写作是因为没有技巧造成的。这就如同一个学游泳的人，他不下水，还请最好的教练在岸上教他各种泳姿，不免让人发笑。大量的阅读量是多少，阅读多少课外书就能写好作文，这没法界定，同吃一碗饭，有的人能吸收80%的养分，有的人只能吸收20%的养分，吸收力强的同学，他只是读了几本书，就摸清了写作的规律。赵普同学只读了半部论语治天下就能治天下。赵括同学熟读古代兵书，自以为天下无敌，结果一败涂地，成为古今笑谈。所以阅读很重要，会读很重要。

7、写作的规律之二：生活阅历是基础。我们常说理论要和实践相结合。我们在书本上读过的黄山和我们实地去观察黄山，一定有不同感受。如果有知识的铺垫，再有亲身的体验。我们对事物的理解将更加深刻。诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。就是强调实践的重要性。我们的孩子只是读书，没有生活阅历，，不愿意体验生活，作文必然会有书卷气或者是匠气。北大教授曹文轩曾说：“《草房子》里的故事，我的小学同学都经历过，但只有我能写出来，因为为我有大量阅读的基础，又上了北大系统学习写作理论。可见，生活的阅历和知识的储备缺一不可。

8、写作的规律之三：大量的练习是核心。当有了一定的阅读量和生活阅历，剩下的就是练习。这才是作文最难的部分，阅读容易，丰富阅历也不难，唯独练习是孩子们最不情愿做的。因为写作时，他需要调取他的生活阅历，又要调取知识，还要进行再加工。加工创造需要大脑高速运转，加工创造当然难。而现实中，很多学校没有每天读书，每天写作的任务，所谓的阅历又只是在学校和家里。缺少写作能力的训练。写不出好作文也是必然。

9、一到四年级，家长利用寒暑假增加孩子的阅历是可行的。让孩子每天阅读二十分钟，似乎也可行，难的是需要我们每天提醒孩子。为什么看电视，玩手机，孩子不用督促也愿意做。根本问题还是兴趣问题，因为没有兴趣，就没有主动性，没有兴趣，就无法坚持。

10、你相信有孩子对课外书的兴趣超过电视吗？我相信！如果有家长愿意和他交流课外书，如果有同学愿意和他讨论课外书，如果有人在固定的时间，固定的空间带着他们读课外书，我相信奇迹一定会发生。而当孩子喜欢上读课外书，坚持读课外书，学会批注阅读，思维导图阅读，学会写读后感。半年后，你担心的阅读理解，作文的问题，都已不是问题。原因很简单，你只是遵循了正确的学习规律，正确的写作规律。

小学三四五年级家长如何指导孩子精读课外书。

1、略读可扩充阅读的广度，精读可扩充阅读的深度，只是囫囵吞枣的略读，读再多课外书也掌握不了写作的秘诀。因为写作是一项严谨的思维活动。只有在读中关注细节，才可能写出细节。

2、举例说读怀特的《夏洛的网》这本书，可以让孩子先略读一遍。整体感知书中故事情节。如果孩子不喜欢，可以通过看电影的方式导学，对这本书产生兴趣，熟悉人物及故事情节是精读的前提。

3、可以从第一章节或某个章节开始。写批注是精读最重要的方式，批注并没有固定的格式，也没有参考答案。刚开始孩子写批注时，只要有独到的见解，坚持去写，我们都应点赞。批注的方式多样，可以批注某个好词，可以批注好句，好段。还可以批注文章的主题及写作手法等。

4、可以要求孩子看完一个章节，写不少于200字的读后感。看完一本书，写不少于500字的读后感，读后感的写法，前文已述，这里不再重复。

5、记得整本书读完后，画一张漂亮的思维导图。画思维导图可以加深孩子对整本书的理解，教孩子抓文本的核心内容。又能促进孩子右脑的发展。刚开始学思维导图可以从：作者背景、主要人物及性格、主要故事情节、精彩章节、我的收获等几个角度来展开。

6、除了批注、写读后感、画思维导图外，让孩子反复的默读，朗读重要的篇章也是精读的方式。和孩子交流书中的内容很重要，鼓励孩子说出来，胜过听别人讲。

您听说过三大精读法吗？为什么孩子看了很多书还是不会写作文？

1、作文是贯穿整个小学到高中。语文考试中，作文占分高，既是重点，也是难点。我们都希望孩子作文拿高分，我们都相信孩子想要写好作文，喜欢看书是前提。

2、常用的读书方法有两种：略读和精读。何为略读，以追求好看的故事为目标，以最快的速度看完，不去细嚼慢咽的读书方式，我们都可称为略读。略读是一种重要的读书方式，略读的好处是让我们再短时间内吸收到很多信息。略读的缺点也很明显，只是囫囵吞枣的读书，只是知道这本书讲了什么，把书当做消遣和娱乐，汲取的营养有限。

3、我们也给孩子们买了很多课外书，但是我们发现孩子依然不会写作文，或者说遇到作文就发愁，和孩子没有精读有很大的关系。略读能开阔孩子的视野，提升孩子的阅读速度，从而促进阅读人能力提升。但是读书不关注细节，不去分析人物、故事情节、精彩的语段。孩子的作文进步必然缓慢，因为好的作文必须有精彩的细节。会读是写作的前提，而只有读到细节，关注细节，才可能写出细节。

4、学校的语文课，其实就是精读课，但是很多孩子只是听，并没有把老师讲的方法运用到自己读书中去，的确有些遗憾。如果老师把精读作为一种任务布置给孩子完成，或许效果就不同。在长期的阅读实践中，我发现这三种精读法是最好操作的。这就是：批注阅读，思维导图，写读后感。

5、“不动笔墨不读书”强调的就是读书要做批注。批注的时候，我们才会深入思考。而思维导图，更多是整体把握书中的内容，如果说批注是从微观的角度看问题，思维导图，更强调宏观的角度看问题。而读后感综合了二者的优点。

6、小学是培养阅读习惯的黄金期，孩子好奇心强，课余时间多。如果我们的家长既关注孩子阅读的量，也关注阅读的质；孩子既会略读，也会精读。相信孩子们写出好作文就不是什么问题了。

7、最后总结一下，北大教授曹文轩老师说：“写作是阅读下的蛋。”当代散文家梁衡也好：“只有吃进一筐草，才能挤出一桶奶。”都说明读书是写作的前提，如果我们不喜欢读书，我们又不会读书，我们显然写不出好作文。

您的孩子害怕写作文吗，留言说说您的看法？

您的留言点赞是我不断分享的动力。

不上补习班，家长如何通过读作文理论书指导高年级孩子写好作文？

很多家长看到孩子不会写作文，很着急。赶紧给孩子找各种作文补习班。

外面作文班的课程无非是把一本作文理论书，分解成几十次课。每次课讲一个知识点，讲完方法后，让孩子现场写，写完给孩子批改。

其实如果我们家长有一定的文化基础，也有空余时间，不用送孩子去补习班，也能教好孩子作文。可以试试一儒老师的五步法指导孩子作文。

拿我给大家推荐的《十堂作文课》这本书来说。

第一步领取我的电子版资料，可以把资料打印出来。家长和孩子各一册。这本书总共分为十堂，当然每堂课又可以分为几个小章节。每周和孩子读一堂课，可以先略读整个章节，熟悉书中的内容，然后精读需要分享的章节。

第二步请孩子说。如第一章讲了观察，你说说什么是观察，如何观察。

记得一定要让孩子说出来。看看孩子是怎么思考的，学会启发孩子思考。我们有的家长很着急，自己看完就和孩子讲，这样灌输的效果孩子不喜欢，也不利于孩子吸收知识。

孩子说完后，我们家长再做点评。您也无须太多拓展，把书中的案例和孩子一起分享，孩子很快就明白了其中的道理。

第三步是针对文中精彩案例，鼓励孩子大声地读出来，有的地方可以让孩子写一点自己的感受。这些感受是孩子真实的想法。用书面语言记录下来，这样做有利于培养孩子写的习惯。

第四步是读完一堂课后，可以让孩子写一篇读后感。对这个章节的内容做一个总结。没有总结，就没有学习。至于孩子写得怎么样，不做过多评价，只要孩子能写，愿意写，鼓励就行。

坚持一段时间，他一定会越写越好。

在读的时候还可以把每一个小章节用喜马拉雅录制下来。这些录制的语音和书写的批注都能增强孩子的成就感。每一次小的成就感，每一次看得见的努力，都能成为他前行的动力。

前面这些步骤都是读，是吸收，是输入。还有最重要的一步是输出。

就是第五步写，如何写，仿写是练习写作的一个好方法，比如第一章节里面有《饭桌上的谈话》，也可以让孩子看完后，写一写自己家里饭桌上的谈话。孩子写好的作文如果家长不会点评，可以请语文老师点评一下。

这样十堂课，用十周的时间指导孩子学习。我们再复习一下流程。第一步是读，略读和精读相结合。第二步是讨论，交流彼此的想法。第三步是先口述再写批注，记录自己的感受。第四步是总结，每一堂课写一篇读后感。第五步是写，可以通过书中的范文启发孩子写。

最后想提醒家长们的是学好任何知识，方法对了，剩下的就是坚持哦！相信你也能成为孩子的作文导师。

我是专注于中小学语文辅导的一儒老师，觉得好，记得关注我。留言点赞后，记得私信我领取200多页高清《十堂作文课电子书》。

我的观点是，写不好，就不要写了，先停下来，找找自己的原因，看问题出在哪里？可以在以下三个方面自查一下：

一是，是否思考酝酿不够，仓促行文急于求成？这会让你行动早，效果差。写作是个技术活，不是光着急，行动快，就能解决问题的。磨刀不误砍柴工，要提前做好功课。比如，要认真构思，仔细收集积累素材，待一切准备就绪了，再下笔就会胸有成竹，笔下生风。

二是，是否平时写的少，写作功底不足？这需要长期练习，慢慢成长。一口吃不成胖子，只有坚持常写常练习才是正道，没有捷径可走，写着写着，灵感就会来了。

三是，是否是在无病呻吟，为了写而写？这样的写作毫无意义，不妨不写。等有好题目，好思路，好想法时，再写不迟。

我从去年开始学习写作书评。中间也报了几个写作班。有星姐的下班后写作课。有鼹鼠的土豆老师的书评写作课。还有魔云兽老师的写出购买力的课程。

这三个写作课程，给我带来了很多好处。与写作这件事来说，我变得不再像以前那么恐惧了。写的过程中也有了一些自己的想法。

接下来，我试着回答一下你在写作过程中遇到的问题。

第一个，你在写作的时候总是感觉语句不通。

针对这个问题，我觉得可以从阅读这方面来改善

语句不通很多时候都是源于自己没有一些参照。不知道怎样去写，或者是不知道怎样合理的表达自己的想法。

如果经常去读一些书，或者是读一些很优秀的文章，去学习别人的写作方法，你就会看到别人怎样表达的，别人对一件事情是如何运用恰当的词汇来说明的。

有一句话叫做“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟”。说的就是这个意思，你看优秀的文章，看得多了，自然就知道怎么样梳理自己的语句，让自己的语气变得更加通顺。

你的第二个问题是，在写作的过程中容易脱离中心，写着写着就没词了，不知道怎么往下去写。

这个问题，我的建议是，在写文章之前先列出一个简单的写作大纲。

把自己的中心思想列出来。比如你想通过这个文章来表达一个什么样的思想。

前段时间我在写《如何有效整理信息》这本书的书评。在写这个书评之前，我就在思考，我到底想通过这样的文章来表现一个什么样的思想。

在思考的过程中，我就想，我可以通过这个文章，让人们懂得如何通过信息的收集，咀嚼，发酵，来生发出新的点子。这就是我的文章想要表达的中心思想。

所以我把这个中心思想就写在我的大纲的前面。时刻提醒自己，不要脱离这个中心。

接下来我就思考怎么样把这个中心思想和自己所看的书联系起来，形成一篇文章。

这本书所讲的无非就是如何收集信息，如何整理信息，如何通过反复阅读信息产生创意。所以我就把这个作为我写作的一个主线，然后。在这主线当中，补充一些实用的案例。

想好了这些，我就用用思维导图，把大纲简单的描画出来。这样我的这篇文章的脉络就出来了。

之后我就根据自己列的这个大纲，很顺利的把这篇文章写了出来。

所以要想能够顺利的写出一篇文章，无非有两个重要的环节。

一，是大量阅读阅读好的文章，好的书籍，从别人的文章和书籍当中学习写作方法，学习如何组织语言。

二，是在写作之前先列大纲，先整理自己的思路。让自己的思路首先连贯起来，接下去就好办了，就可以顺着自己的思路，把自己想表达的用笔写出来就可以了。

这是我自己的一点经验，也是。对你这个问题的一点点看法，希望能够帮到你。

爱读书，爱写字。2018，希望能够链接更多有趣的人，遇到更多有意思的事。喜欢我，就关注我吧。

欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆解析

“好文不厌百回改”，穆老师认为，好作文是修改出来的，就好比古人“炼字”……

穆老师就以实际作文案例为例，教大家如何修改作文。

[作文一] 《陪伴，让岁月多了一份温暖的回忆》

[作文二] 《努力拼搏的生活是首歌》

[作文三] 《滋润的泉露在心间流淌》

老穆支招

以上作文，共有五个问题：

一、段落单调，没有层次感与设计感。建议6—8段，万不可出现中间段落字数过多。

二、叙事大而全，像是流水账，枯燥乏味，未能做到“详略得当”，缺少精彩的细节描写。

三、标题过于冗长，建议不超过6字。双四字除外（例如：善如细雨，润物无声）

四、文章中切忌出现“一万五千元的钢琴”等炫富字样，考场中的作文，越“穷”越好！

五、立意要深刻，往往需要借助一外“物”来提升文章的水平（象征手法）。自然物、生活用品、学习用品等皆可用作“象征物”。

例如：水仙花（外物）

【庸作】 友谊（标题）

小明和小华是好朋友，两人因琐事吵了起来，最后在老师的劝解下，和好如初。（内容）

【佳作】 友谊之花（标题）

小明和小华是好朋友，（两人共同照顾一盆水仙花），两人因琐事吵了起来，（他们的友谊如同花盆一般，破碎了）。最后在老师的劝解下，和好如初，（他们俩决定重新买个花盆，水仙花又重新绽放，开的更艳！）

注意：1、字迹工整、字数要足。开头结尾不要有错别字，更不要涂改。

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

希望穆老师的方法能够帮助到大家！

可以请专业老师指导。

有人曾在对120位美国大企业人事经理的调查中发现，写作水平一直是高工资、高技术的标签，是成功者的基本特征。因为在就业市场中，写作非常重要，所有在中小学教学中就会有体现。

其实，会写作不仅对未来的就业很重要，对孩子一生的成长来说，都很重要。为什么这呢？

因为写作可以记录自己的成长，可以整理自己的思想，可以在很大程度上培养创造性思维。可以说，在写作这件事上，每个人都是平等的，都可以用笔来表达自己。

但是，学会写作文并不容易。

那么，对于不会写作文的孩子，该怎么办呢？

一．先让孩子喜欢写作

激发孩子的兴趣很重要。让孩子爱上写作，可以尝试以下几种具体做法：

1. 先画后写。

这个方法对幼儿园和小学低年级的孩子更为适用。因为对这个年龄段的孩子来说，更喜欢用绘画表达自己的想法。可以先让孩子画出心中所想，再用语言描述，描述方法可以是写下来，也可以是讲给家长听。这不是单纯的绘画，而是鼓励孩子表达自己，是一种表达能力的训练和提升，让孩子学会用内心与世界交流。

这个方法的主要目的是激发兴趣，所以先不要强制孩子一定要达到什么要求，即使句子表达不完整、有不通顺之处，都没有关系。重要的是孩子喜欢表达、乐于表达。

2. 用录音“写日记”

这个方法很适合激发低年级孩子的兴趣。因为低年级的孩子书写速度慢，有些字可能也不会写，心里想表达的东西却很多，如果都写下来，孩子会觉得很困难。可以尝试用手机的录音功能，或专门的录音笔，培养孩子每天用讲故事录下来的方式，回顾一天生活中的精彩和难忘事件、场面，表达自己的感受和困惑。

3. 多写自由随笔

这个方法适合高年级的孩子。很多孩子不喜欢写作文，主要是不喜欢写束缚性很大的考场类作文，但并非不喜欢写作这件事。

有一位普通公办初中的老师，她班上的学生入学时，基本上语文基础都不是很好，也大都不喜欢语文。她第一次要求学生写大作文时，大部分学生就表现得比较抗拒，有几个孩子直到下课时间都只写了几行。她询问原因，孩子们说“不想写”“不知道写什么”“不会写”，所以才拖延着，拿着笔，好久写几个字。孩子们自己也对这种状态很不满意，可实在太厌烦写作文了。

这位老师没有批评他们，而是大大减少了大作文的篇数，鼓励和支持孩子们写自由随笔，内容、字数都没有限制。有的孩子写自传（自己的童年往事），有的写诗歌，有的写科幻小说，有的写校园文学，有的写班级趣事。不论孩子们写什么，写多少，她都以欣赏的眼光看待他们的文字，并适时地从写作的角度，提出建议，把写作方法的指导渗透在随笔写作中。一学期下来，很多孩子对写作的态度都发生了极大的改变。孩子们都很珍视自己的随笔本，也会在里面写上自己的小秘密和困惑，请老师和自己进行心灵交流和指导。很多当面不方面说的话，通过写作互相交流，孩子就觉得比较能接受。

孩子们在自由写作中积累了写作素材、方法和经验，得到了写作指导，一学期过后，写作大作文时也都能积极地面对，认真对待，努力提升自己的大作文写作能力。

4. 组建“写作圈”

可以十个左右孩子组建一个小组，每周末或每个月，大家聚在一起，围成一个圈（如果是晚上，可以在中间点上蜡烛，营造梦幻气氛）。大家轮流讲故事，可以讲“最快乐的一次”、“最难忘的感觉”、“最伤心的一次”等等。互相交流后，各自写下自己的故事。也可以先写后交流。

有个写作练习共同体，孩子们的兴趣都比较容易被调动起来。

二．大量写作练习

写作就像堆肥。写作的过程就是梳理自己的内心，把表层浅浅的思绪翻转过来，一层层深入自我，帮助我们看到自己心灵深处的美丽花园。持续不断地大量练习写作，就像持续地堆肥，能使它更肥沃，从而长出美丽的花朵。

上文提到的自由随笔写作，其实也是进行写作练习，只是给学生的自主性更大。

建议孩子们准备一个小本子，随身携带，积累写作素材。可以记录看到的趣事，听到的趣闻，阅读时心动的语句，或是偶尔一闪念的想法与感受。这种日常的简短写作练习，积累多了，将是非常丰富的写作素材。

还可以给自己树立一个小目标，比如一个学期写满一本随笔本，主要关注数量，不苛求质量。

还可以开展“写作耐力”的训练。准备一个计时器，给孩子一个话题，让孩子根据话题写自己想说的话，不要求章法结构，只要在这个时间段内一直在写，把与话题相关的语句都写下来就行。就像耐力跑步训练，一开始慢跑，但要持续地跑，注意力集中，感受跑步的快乐。写作的耐力训练，也是要让孩子在持续的写作状态中感受乐趣。可以先想到什么写什么，训练一段时间再慢慢提高难度，逐渐加一些要求。

当然，我们的孩子们都是要参加作文考试的，自然不能少了“写作速度”的训练。具体方法是：规定一个时间段，比如10分钟，给出话题，让孩子尽可能多写，写得越多越好。这样的训练会让孩子逐渐习惯在单位时间内主动调动思维，不至于因思维中断而写不下去。

当然，随着年级的增高，“写作速度训练”和“写作耐力训练”都质量的要求需逐渐提高。

写作能力不是一朝一夕能练成的，但练习达到一定数量，量变就会带来质变。

写作能力是有方法可以训练出来的，一旦写作能力得到了提高，孩子也会获得成长加速度。

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写作嘛，没有什么捷径可走。只有靠不断地大量地阅读他人优秀的文章，从中揣摩人家的写作手法，并且自己要勤学苦练，敢于把自己的文章拿出来让人批评指正。长期坚持下来，相信你的文章一定会写得越来越好。

不会写作文，如果不要考试，也可以不写，因为不写作文，并不会影响我们的生活质量。如果你要参加考试，而且还想取得好成绩，那就非学好作文不可，这就是学好写作文的硬道理，也是学好作文的重要动力。不下定决心提高作文水平，就不可能改善写作水平。

下面谈谈怎样提高作文水平：

一、需要对作文问题进行评估和诊断。

不会写作文是非常笼统的，是哪一个环节出问题了呢，这个必须要搞清楚。是不会写字？没素材可写？是不会表达？要请一个非常有经验的老师对孩子的写作问题进行诊断，然后给出合理的改进措施。

二、对症下药，进行训练。

1、如果是识字量太少的原因，那就要增大识字的数量。最好的办法不是拿手3000汉字让学生去背。而是现学现用。打个比方：比如孩子要写一篇作文《母鸡》，家长或老师就要同步介入，带着孩子去观察，一边观察，一边让孩子说出并写出相关的动作和名词。鸡住的地方叫鸡窝，鸡头上的冠子，鸡吃食叫啄……因为马上就要写作文了，这些字立刻就要用到的，这时让孩子学习生字，孩子就会学得格外用心，学习效率也会格外地高。这是解决孩子识字量的问题。低龄孩子不会写作文，多半是这个问题。这个问题解决了，也就解决了孩子的畏难情绪。

2、如果是没有素材可写，那就要帮助孩子学会选择素材。为什么用选择这个词呢，因为孩子并不是真的没有素材，一般来说，他们只是不知道该选择哪些生活素材来作为作文的素材。比如：写我的爷爷，这么一篇作文，我举一个最极端的例子，孩子出生时，就没有见过爷爷，这样的作文题可谓没素材可写吧。但其实如果会选择，这样的作文题也能找到素材。没有见过自己的爷爷，总见过别人的爷爷吧，总会想知道自己的爷爷是什么样子吧。会想象自己的爷爷吧，会渴望自己也有一个爷爷吧，把这样东西写出来，作文不是同样有材料可写吗？

3、如果是不会表达，那就要帮助孩子提高表达技巧。这个提高表达技巧比较复杂，需要长期的学习和训练。但最初学习就是学会列提纲，一篇文章先写什么后写什么，都先安排好，然后再考虑每一个部分如何表达充分。

总之，要帮助孩子解决作文不会写的问题，要有针对性，要有专业性的指导，要学习写作文的过程中，要以内容为纲，只要先有东西可写了，再来解决怎么写的问题就容易多了。

我是读写升级，欢迎留言沟通，点赞关注。

这主要是，积累不够，写作经验少。那么如何尽快提高写作水平?我的经验是，除多读，多记，多背，多写，多改外。重点再抓好两点:一是多想。写什么文章，首先想想手下的素材够不够?那些素材有用，那些没用。重点写什么？怎样开头，用不用列题纲，打腹稿，想清楚了再动手写。二是请高人指教。稿子写完后，不要丑媳妇儿怕见婆婆，不要怕麻烦和辛苦，尽可能的找高手审一审，让他们提意见，不足处，让他们说说怎样改?怎样写？一遍不行就两遍，达到他们和自己满意了为止。

我个人觉得，首先要克服心里上的障碍，作文没有你想的那么难。它就是把你对一事一物的外型、状态及人的一言一行的表现放到具体的情景当中去，用文字把它描述出来即可。只要做个有心人，生活中处处都是精美的文章。

一，文章一定要条理清晰

例如:写事的文章，理清以下思路:什么时间？什么地点？谁（或和谁）？说了什么？做了什么？对于这件事你是怎么看的？

例如:写景的文章:景物名称？地理位置？你为什么喜欢它，一定要抓住它的特点？（在描写景物时要注意观察顺序:由远及近，由上到下，由里到外，一定要按顺序去写）。

二，注意点题

一篇文章，开头点题，中间要有一句话点题，结尾再次点题。这样，你写出来的文章基本不跑题。

三，重视积累，多用修辞

特别是写景的文章，修辞尤其重要。

例如:河边长着一棵垂柳，风吹来了，柳枝随风摆动。（没有修辞）

河边的垂柳像一位婀娜多姿的少女，在微风的吹拂下，她伸展着腰肢翩翩起舞。

有修辞的句子会把景物描绘得格外生动。

第四，重视积累。

写作是一个输出的过程，没有积累就无法输出。平时多读，多背，到写的时候才有东西可用，特别是古诗词，文章中用上几句，能为文章增色不少。

要想写好作文，可不是一蹴而就的事，先教给你一个救急的法，就是列提纲：1、你所要表达的主题是什么2、开头如何写；中间是文章的主体部分应该怎么写，详略如何安排；结尾如何写。以后还得靠你自己多训练才好！

教育家赞可夫说：\"只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 不会写作文的原因不外乎两个：一是缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。

对于低龄段的孩子，讲故事是培养写作兴趣的最好方法。讲的时候发现用得好的词语、句子得作标记，并摘抄下来，故事讲完后老师回过头分析这些词语句子，适当让学生模仿运用，举一反三。时间充裕的时候还可以进行口头表述比赛，看谁说得又好又多。老师归纳整理，把比较优秀的归类清楚，课后再进行书法比赛，把同学们的答案摘抄一遍，书法漂亮的就贴在班级公告栏。还可以进行朗读比赛，同样的句子肯定会读出不一样的味道，就这里进行写作技巧的讲解，为什么会表达不一样的感情。

高龄段的孩子要求高些，除了兴趣还要有素材，素材哪里来？素材从阅读中来，素材从实践中来。平时就要养成读读、写写、记记、背背的习惯。举个例子:教室很安静，仿佛一根针掉地上都能听到。你就要知道这是运用了夸张的修辞手法写了教室的静。高龄段的孩子记住六个字:凤头、猪肚、豹尾。题好一半文，首先题目就得独特、吸引人；凤头就是开头写得华丽一些，起到抛砖引玉的效果；猪肚就是你的中心思想要充实突出，最好写个两三段，引经据典；豹尾就是结尾要简短有力，起到画龙点睛的作用。

不管是谁，都得边学习边积累，切忌急躁。

培养写作文要从幼儿开始，也称为早教。当小孩要学说话时，就给孩子买图片教他说话认字，其实写作也星一种说话，说话思路清析，有条有理，就是写作文的基础。

三岁时可买些看图说话阅读，从小培养看书的兴趣，睡前讲小故事，讲童话故事，让他看的多，听的广，学习使他能翻话讲故事，讲画书。上学后，依然如故要学，看读学写样样都学。

写作从造句开始，故事从联接造句短文开始。慢慢的就可以写出好的文章，要带孩子体验生活对生活中的动物植物加以观注，以此说明。写作要观察生活，热爱生活，用爱去观察一切，你会发况真善美。

心中有心善美，就能写出作文了。来源生活高于生活就是文学创作。作文要围绕题目来写作文，要写的生动活泼还得要学古代成语寓言均事。当学会后可活学活用地用于作文中。

到了初中时，需阅读小说散文古诗词大量文章，集垒写作知识，可以订阅中学生作文，短篇小说，意林杂志中有优秀文章来读，参阅参考引用，名人名言历史故事可使作文精彩，学习写作是逐步深入的过程，充分利用孩子的兴趣爱好，可使他对写作发生兴趣，引导孩子很重要，不仅是学校老师，家长也应以身做则，你读书看报陪他写作业，他会踏实，教育下一代责任重大，不可忽视。

这么好的写作方法没人看。松江语文教育专家，施品金老师发明了三步写作法，描写植物。

1变2景3动物。

其实就是模仿《荷花》这篇课文，来写作文片段。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

施老师先教给学生变的方法。欣赏着某种植物，看着看着，闻着闻着，摸着摸着……

忽然感觉自己变成了某某植物。

例如

桃花的香气真是沁人心脾呀，闻着闻着，我仿佛变成了一朵小小的桃花，穿着粉红的衣服，在春风里微笑。如银丝般的阳光，洒在我的身上。我感觉暖暖的，软软的，痒痒的，似乎要发出银铃般的笑声。

二景。要以植物的眼光，来描写同伴，即详细地描写该植物。

我用新奇的眼光，四处打量自己的伙伴，我们都牢牢地站在树妈妈的身上，个个喜气洋洋。有的小姐姐全部都开放了，像一个小小玲珑的玉碗；有的含苞欲放，像一朵小小的火炬；有的半开着，好像害羞的新娘子，脸蛋儿红彤彤的。

柳树阿姨在我们旁边，温柔地摇摆着身子。千万条绿丝绦般的枝条儿，那样柔软，那样轻盈。

三动物。

要展开丰富的想象，描写和该植物相关的一种或者两种小动物。

例如

一只小燕子落在桃树妈妈的枝条上，对着我轻言细语，诉说长途跋涉的见闻。它和兄弟姐妹们飞过高山，飞过大海，还战胜过凶猛的老鹰。

一群蜜蜂围绕在我们的身边，一边嗡嗡嗡地唱着赞歌，一边真诚感谢我们，让他们来采蜜。

一堂课下来，孩子们个个打开了写作思路，也有了写作内容，很快就下笔成文，写出一篇篇语言优美的作文。

从一年级开始看图写话，从要求一句话几句话到三年级开始写命题作文，写记叙文。听过很多作文辅导课，教孩子们很多套路，要求积累好词好句好段，一大篇词藻华丽，排比、拟人、比喻，看起来富丽堂皇。但是我们却忽略了写文章的本质是文以载道，有感而发，没有真情实感，文章是空虚的，只有走了心，文章才会打动人，才会有写的素材，字数还是问题吗？，富丽堂皇的“装修”都只是锦上添花，不能本末倒置。

写作是慢慢积累的，提高写作水平也是慢慢的积累的，只有自己有足够多的积累，才有东西可写，不至于没有东西写。

首先，要多看。

这个多看，是多涉略写作方面的知识。比如说，多看书，看看大作家是怎么写文章的。还有多积累优美的句子，并把它用上，学以致用。慢慢的就会有东西写了，也会有东西能写下去。还要多看同班同学写的作文，自己写的不好，就要多看看同学怎么写的，这样，多请教他们写作的技巧，多跟他们学习，自己学到经验，就慢慢地去实践。这样，我相信，自己的写作肯定会得到提升的。

其次，要多背。

写作写不好，句子不通畅，就要多背别人写的好的作文，还有每年高考的优秀作文，作文背多了，自己就有底气去写，有东西去写。还有就是，当自己遇到优美的句子的时候，一定要把它记下来，这样的话，自己也可以创造类似的句子。这样，慢慢的自己也会创造文章。所以说，写作就是要多背，并学着去创造类似的，这样，写作才能上去，才能会写作。

然后，要多写。

写作写作就是要多写，如果不去写，你的写作水平是永远也得不到提高。像我，从小就喜欢写日记，记录自己的生活，所以，自己的写作也就慢慢有了提高。如果，不去写东西的话，上面两点都是无用的。我们在做到很多积累的同时，也要尝试去写作，这样配合起来，写作才会越来越好。

总之，写作需要自己的记忆，需要自己的多方略，需要多看，多去学习别人的写作方法，更需要我们去实践，去写东西。

谢谢邀请。

对于写作，说简单了，就像我们从小写的作文一样。写成300字，或者800字的。

但是，真正的写作，不像上学时，应付考试那样。

首先我们要知道以下几点。

1，自己擅长哪方面的？

写自己擅长的，自己喜欢的。不要取短补偿，我们要的就是扬长避短，擅长什么，写什么。使劲写，挣许成为这方面的深入者。

2，要知道写给谁看的。

写作不是纯碎自我陶醉。当然也有纯爱好的，就是为了写作。我想大部分的人，从事写作还是为了赚钱吧。所以，让我们的写作对象陶醉，而不是自己陶醉。

让对象看到有评论点赞的欲望，说明你成功了一大半。

3，一门深入后，也要融入社会生活。

无论写作的人，还是读者，都是脱离不了现实生活的。

我们的写作内容既要是自己擅长的，还不能脱离实际。

你有啥更好的，说出来，一块探讨。

多学习多看书多动脑，知识是智慧的结晶，活到老学到老，每天坚持看书你会发现世界还是那个世界，而自己已经不是曾经的自己。

我是青颢，一名家庭教育指导师，让我帮助您解决这个难题。

孩子觉得写作文难，通常主要有两个原因：

1、觉得生活中没有东西可写，每天家、学校、补习班三点一线，所有的时间都用在上课和补习上面，缺乏生活体验，自然可写的东西就越来越少了。

2、对作文有畏难情绪，因为老师或者家长的不正确引导，让孩子觉得作文是件很难的事情，需要很多技巧，需要很多华丽辞藻，结果越来越不自信，越来越不敢写了。

所以，针对以上问题，我们需要从根本上，帮助孩子正确面对写作，把它当做一件平常的事情，慢慢积累、锻炼，从而提高能力。

解决生活体验贫乏的问题。

平时的生活中多带孩子体验各种有趣的事物，孩子的生活除了成绩以外，还需要更多的生活体验，需要更多感知世界的机会。大自然的花花草草和小动物都是孩子的最爱；还有各类运动，踢球、跳绳、跑步，在大自然中攀爬摔打，可以让孩子学会更好掌控自己的身体；还有各种手工活动，橡皮泥、陶艺、创意绘画等能激发孩子的想象力。有了这些丰富的体验，孩子的世界斑斓多彩，那么在写作时自然有丰富的素材积累，更容易找到可写会写的事物。

帮助孩子正确面对写作。

写作起步时忘掉技巧，平实记录。

很多时候，孩子不会写作文是因为不敢写，而不敢的原因在于老师和家长有意割裂了作文和言语(也就是说话)，把作文抬举到了远远高于日常说话的位置上。也就是说，大人们总认为作文是作文，说话是说话，而且作文天然地比说话更高级。

其实在孩子刚学习作文时，只需要让孩子将生活中的小趣事、小感悟记录下来即可，不要求任何技巧的运用，这时候最需要培养的是孩子写作的热情。

在叶圣陶和夏丏尊合著的《七十二堂写作课》中，对于文章有这样的论述：文章本是代替言语的东西，凡是文章，应该就是言语，不过不用声音说出来而用文字写出来罢了；言语以外决不会另有文章。

所以，在孩子开始写作时，我们可以锻炼孩子口头作文的能力。比如参加了活动，可以引导孩子将活动过程讲述一遍，然后记录下来；比如看到有趣的事物，引导孩子想想事物间的共同之处，找到共同点，说出比喻的句子再记下来。长此以往，孩子逐渐有了文字记录的习惯，对文字写作没有了畏难心理。

正确引导孩子学习写作技巧。

当孩子有了写作的习惯，下一步我们就可以和孩子探讨写作的内容，教授孩子写作的技巧，引导孩子更完善地用文字表达情感，做到技巧和情感的平衡。

初写作文的孩子需要掌握记叙文中直叙的写法和描写中比喻的运用。

1、我们在叙述一件事情时，先发现了什么后发现了什么，有一个先后的次序，文章按这个次序写就是直叙。直叙是最基本的写法，但其实也是最难写好的一种写法，稍不注意就写成了一篇乏味的流水账。

采取直叙手法，最忌的就是平铺，平铺就没有起落。起落是从读者的反应强弱产生的，平铺的缺点就是读者的反应一直很弱，落到不起涟漪，弄成死水无波。所以读者反应的强弱就等于文章的起落。文章有起落，这就要求所叙述的事情是有起落的，那么写出来的文章也是有起有落。所以写作素材的选取有一定的要求，孩子的作文需要选取有趣、有起伏的事情来叙述。

2、学会运用比喻的手法。

什么是比喻呢？比喻就是“当你在写波浪滔天，忽然放下波浪，去写群山万壑，因为山峰山谷和波峰波谷有些相像。” 用语言文字直接描写事物，最容易办到，可惜多半难以出色，但用似乎平凡的话去比拟类似地事物，往往能收到出乎意料的震撼效果，这就是比喻的魅力。

当两件事物不能完全相像，比喻只取其近似的一点。比如山和海不同之处很多，但都是“连绵起伏”，但就这一点着眼，可把山比喻成海，也可把海比喻成山。

比喻就是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,容易明白。

比如“书是人类进步的阶梯”，这句名言运用了比喻的手法，“书”和“阶梯”的共同之处就是都是让人能够向上行走的工具，抓住这一共同点，就写出了这一句生动鲜活的句子。

比喻是孩子比较容易理解掌握的写作手法，在平时的生活聊天中多和孩子做做口头练习，可以用游戏比赛的方式，进行各类事物的比喻，启发孩子思考，再下笔写作时就能够运用起来。

总之，孩子的写作需要长时间的积累，不是短期能够速成的。家长要具备足够的耐心，避免急功近利的做法，踏踏实实和孩子一起一步步学习写作，相信不久一定会写出好的文章。

我在工地等着你

写作文就像厨师做饭一样，没有太大的难度。看到作文就发愁的学生，千万不要被一些作文题目吓住。要学着从谈文色变，变成写文如同吃饭。

一、围点写面

这个点指的是作文的中心。比如写《难忘的一个人》，首先要明确，这是一篇写人的作文，作文内容要体现出“难忘”。这如同做菜一样，人家点了一个甜品，你做菜的时候，就不能做成咸的。你要想好，人家想要哪个甜品，需要哪些食材，怎么掌握火候，让人家吃了还想再点。因此，写作文的时候，一定要围绕“难忘”来写。你要选择哪个人？这个人为什么让你难忘？他做了什么事，让你难忘？

二、合理可信

现在写作文，很多老师都提倡真实可信。其实，有些事，学生根本没有经历过，因此，学生就被“真实可信”给绊倒了，脑子卡壳了，就写不出东西了。其实，可以套路一下，把见过的，听过的，当成自己的来写。只要合理，就足见真实。作家写小说，都讲究艺术的真实。尤其是写剧本的，通常是把七八人发生过的事，安在一个人身上，为的就是有看点。这也像做菜一样，《神厨》的主角刘善东把猪皮做成了一道海鲜，结果客人吃了后，感觉还真是海鲜。写作文就是这样，只要是合理的，就是真实的。

三、有情有意

写作文要打动人心，这样阅文的老师才能给你高分。打动人心的，无非是“情意”二字。有的学生可能犯怵，写的事都是假的，写出的情不也是假的吗？虚情假意，怎么打动人？其实，这不是造假，这是创作，是再重构。人家做的是水煮鱼，你可以再油炸一下。人家做的是白条鸡，你可以煎炒一下。让菜的味道，再美味一点。写作文就是这样，你要带着真情真义去想象、去创作。所谓创作，就是把你能够掌握的素材，写成作品。就像厨师面对一堆食材，做成客人想吃的菜一样。厨师带着情感去做菜，才能使厨艺精湛，才能让客人赞不绝口，才能招来回头客。学生写作文，也要带着情感去写，带着情感写，写出的东西就有意义。法国作家福楼拜，在创作小说《包法利夫人》时，因为故事情节的发展，包法利夫人不得不死，福楼拜还为此非常伤心。这就是情意的投入。

四、创新求变

写作文不能像一潭死水一样，要微波荡漾，要波澜起伏，要惊涛骇浪。打动人心的是情意，吸引人的是独特。写作文要做到创新求变，这样才能常写常新，常新常写。这就像做饭一样，如果老是吃同一道菜，吃多了就腻了。所以要试着做不同的菜，即便是同一个食材，也要做出不同的花样。同样是大米，你可以做米粥，可以蒸米饭，蒸了还可以炒，还可以做成寿司。这次的作文开头是见山式，下次变成悬念式。这次采用了顺叙，下次改成倒叙。这次采用了时间顺序，下次改成事情发展顺序。

五、自然美观

俗话说，字如其人。由字堆成的作文，那更是人的脸面。字体写的一团糟，那就是给作文丢脸。字体写的好，那就是给作文长脸。这就像做菜一样，你做的菜，再好吃，但是没颜值，就让人难以下咽。

刚开始写论文确实很痛苦，但是写出一篇论文就很有成就感。论文的写作需要时间和实践，需要知识与技巧。

没有一篇论文是一会儿或一天就能写出来的，除非是博导，一般情况下从选题到成型需要反复琢磨。选题很重要，要选真问题，有意义的问题。如果自己心中有些想法，可以以此为点搜索文献，并进行粗略阅读，然后定题目。之后还要继续阅读文献，是细读，看看相关领域的专家写的论文或是硕博论文，了解一些动态是知识点，知道自己写的东西是什么。如果心中没有什么想法或是不知道从哪儿选题，可以寻求导师的帮助，或是查看最新的新闻热点，查热点话题。

确定题目之后，明白了自己要研究的内容，要确定范畴和写作思路，也就是说先建构一个框架。如果知道自己要写的东西是什么，但是不知道对不对，依然可以向导师咨询，如果导师能对论文加以指导，那么可以事半功倍。也可以从中学到东西。

真正到写作过程中，还是要一点点写，这个时候如果没有思路，可以去读文献，尤其是核心期刊上的文献，多读相关内容肯定会有所启发，然后不断思考不断琢磨，理清思路，注意逻辑，写到最后会有豁然开朗的感觉。不过写完初稿并不代表论文就完成了，要仔细研读，

看看是否上下连贯、流畅。写完之后再次请导师审一审，这个时候一般导师会提出很多修改意见，甚至是需要重大修改，但是不要气馁，这种修改会给自己带来很大进步，所以就好好改，一直改到导师觉得可以发表的地步，那么这才算是完成大部分工作了。最后就是发表了，找个合适的期刊投稿，一定要走正规渠道（一般官方网站都有投稿方式）。之后就耐心等待就行了，有的期刊是一个月审稿期刊，有的两个月，所以耐心等待吧！另外，还要注意不要一稿多投。

不会写作文，有两个原因，一是不知道怎么写，也就是谋篇布局问题，这是写作技巧，可以速成；二是生活的积累，孩子对日常生活的感悟，不一定非要是动人心魄的大事，小事情里，也有乾坤，所谓一花一世界，一叶一菩提，就是这个意思。

1.根据提问者所述，语句不通用词不当这类问题，我觉得还是多看那些大家名著，慢慢培养自己斟酌字句的能力。当然光看也不行，自己有意识的经常写上一小段话才是重要的。

2.所述的偏离思想、脱离中心这个问题，我觉得写文章之前，要有一根绳。心里要有一根绳子，绳头就是你想讲诉的中心。然后顺着绳头，不管如何弯弯绕绕、曲折盘旋，最后终归可以回到绳头。也就是说，有意识的去写文章。不要写着写着撒欢了，脱缰野马当然可以肆意驰骋，但没有大家手笔亦很难做到收放自如。

高考作文:行云流水的废话

学习方法，千人千样(125)

我是高中历史教师，也喜舞文弄墨，尤爱垮界到作文领域，班门弄斧一番。读了不少各路语文大伽林林总总的作文理论，云里雾里，更糊涂了，他们想表达什么？真的有方法？在高考一个小时左右的时间里，写出一篇色香味俱全的文章来？不可能，明清两代写了600余年八股文，没一篇可选入《古文观止》，1977年以来，没一篇高考作文可流传后世，也许今年高考会出一篇精品，

但我坚决不相信！

我也浏览了大量的高考满文作文，花里胡哨，言之无物，概括起来一句话:

行云流水的废话。

现在的中小学生，不去阅读经典，至少有百分之八十的学生，连四大名著都未亲近过，有时，我很纳闷:不喜《红楼梦》，可以理解，毕竟那种贵族生活，离我们很远，连王思聪也过不了。但是，可但是，只要是个男人，有正常的荷尔蒙，怎么会不喜欢《水浒传》的暴力、《三国演义》的阴谋、《西游记》的腾云驾雾？莫非太监乎？既使是太监，参与政治宫斗时，也是诡计百出的。作文不是教出来的，是阅读、思考、观察社会出来的，\"事事留心皆学问，人情练达即文章。\"\"熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。\"我真的不明白那些作文理论家是不是真的不明白:

土豆丝炒得再好，也没有清水煮海参鲍鱼好。

依历史老师管见，高考作文只抓住两点，首先审题，给的那段材料，或长或短，我们都要把它拔到高大上的境界，何也？因为你肚子里没货，题目大了好写，成人世界也是这样，凡善谈高大上的，都是卑微之人。所有的作文，高考的、平时练习的，都可以从六个方面来论述，这六个方面，就象如来佛的巨大手掌一样，逃不脱。

一、国家民族的强大。

二、亲情友情的温暖。

三、艰苦卓绝的追求。

四、伤风败俗的批判。

五、聪明智慧的运用。

六、美好生活的向往。

经常有学生，拿着各种各样的作文题来问我，我就是这六个原则，无一漏网。我很得意，程咬金才一把斧子舞三下，我给学生六把斧子。

古有八股传世久，今有六股开新风！

其次，如何写满800字？大部分考生，前400字还有话说，后400字，则做各种便秘状:屎都不成型。文章是否有通顺的语气，具有丰富文字经验的阅卷老师，一眼就可以看出，甚至用鼻子都能嗅出来！就象着装整齐和衣杉褴褛的区别，这与衣料的贵贱无关。这就需要行云流水的废话了。

我对学生循循善诱道:

看没看到酒桌上那滔滔不绝的劝酒词？像服了泻药一样，就这样写！

看没看到你妈和闺蜜唠嗑，切换话题，就象按遥控器一样轻松，就这样写！

如果学生再不明白，我就直接开骂:\"身为中国人，假话怎能不会说？套话怎能不会说？空话怎能不会说！\"

但是，高考完后，我极力规劝学生去阅读各种经典，喜欢什么读什么，开卷有益。

亡羊补牢，未为晚也！

10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”

作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙，没有亮点……各种原因，总之就是写不好作文，怎么办？今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧，适用于所有年龄和学段。

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写烂：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

但我们可以这样做，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？

为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）

学会动词技巧后修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：

1、写作并不神秘；

2、写作需要技巧；

3、写作强调个性；

4、写作就是生活。

一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。！

好好学习，都看一下书

不会写作文，应该让孩子做到三多，一多读，二多看，三多写。

想你日日夜夜

念你分分秒秒

思你時時刻刻

戀你生生死死

平时多积累一点，最方便的就是找个语文培训班吧，现在有专门的语文班教孩子写作方法这样总比我们自己辅导专业多了

写作文提纲比较重要，还有写作文的技巧，可以去一些辅导班看看，比如文启小学生、圣亿作文等机构，都是专门辅导写作的。

多看看书，看看人家是怎么写的，积累素材

孩子刚好昨天完成了一篇半命题作文《我不……》，这是四年级第一单元的作文，我从实战操作来分享孩子完成这篇作文的过程，个人认为还是很不错的。

一、把标题补充完整。让孩子结合个人的经历来填充。家长可以适当帮助回忆和引导。比如：我不怕游泳了，我不小了，我不想长大，我不喜欢，我不怕困难，我不向恶人低头，我不放弃，我不拖拉了…… 经过讨论，孩子最终定了标题《我不放弃》

二、把写作意图整理成文字。这个问题简短，能表述出文章所要表达的意思即可。

《我不放弃》写作意图：我想把字练得又快又好，但直到现在，我还是没有达到又快又好，但我不放弃，制定练字计划，每天坚持，终于有了效果。

三、列出写作提纲。也就是第一段第二段第三段要写什么，有提纲，孩子在写作文的时候更容易思路顺畅，这个准备工作不能省。

《我不放弃》写作提纲：

引用不放弃的名言，并写出我不放弃什么事情；

写出我不放弃的经历；

不放弃让我有了收获。

四、开始写作。写作的时候，尽量一气呵成，遇到不会写的字可以拼音，写错的字可以打上×，再通文完成后，统一修改。不用太可以去想好词好句，只要能表达清晰，事情讲述明白即可。完成后，再通读，选取几个点，试着写出细节。比如下面成稿中：我写着写着，字就写得不紧凑，像一个被拆散的玩具，七零八落了，很不好看。

成稿如下：

多看看别人写的文章，开阔一下自己的思路

一直写下去，写自己的真心话，写到会写为止。

答，这个问题以前回答过。

首先，小学写作文其实很简单，是可以套公式的。

小学作文得要求只是记叙文，所以，可以直接套记叙文六要素:时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，套用这个公示来入门，可以保证作文先能够达到合格的标准。

因为作文可以简单达到合格，得到老师的认可，会激发孩子对写作的兴趣，让孩子对写作不产生抵触。

之后再通过提高阅读量来提高写作水平，积累更多词汇，更多句式，更多修辞手法，让作文越写越好。

等于是同时培养了孩子的写作和阅读的兴趣，而不是完成任务式的逼着写。

作文这个东西，还是真的很难弄的。感觉就要要让孩子多读书，尤其是一些适合孩子年龄的课外书。让孩子积累。因为只有积累的东西多啦，在你想用的时候，才有东西写。然后呢，就是找辅导班。去找专门的，针对性的老师去给孩子辅导。比如精锐，昂立智立方，文启小学生等。

其实我有个很奇葩的方法，就是抄！

不是抄名言警句，而是抄各种锦绣文章。我的经验是：老师布置下来的作文先不要写，先找一篇类似的美丽文章，先抄写一遍，就当是草稿。如果有时间可以等第二天再根据自己抄来的草稿，把他的话用自己的方式表达出来。这是写好作文的第一步，叫照猫画虎。这个阶段是锻炼语言应用能力。

第二步是在抄的基础上改，改的不是语言而是思想。这就是要求你不但把别人的话用自己的最来说，而且要在此基础上加入自己的思想。这叫做偷梁换柱。

第三步实在改的基础上创。当你完成了前两部，你就已经可以写出像样的作文了，但要想是自己的文章好，就必须要有敏锐的观察和深入的思考，在拿到题目后先考虑改写什么，从何处着手，以前的文章是怎样写的，我该怎样避免缺点继承优点，之后就可以动笔了。这叫做胸有成竹。

其实说了这么多，我是希望你明白，要想写好作文必须要有良好的知识储备，反复不断的练习，和精辟独到思想，因此希望你多读好的文章，先学借鉴，而后再自成一派。

古时有“读书破万卷，下笔如有神一说”，同样现在能多读好书，善于总结，写文章的能力就会提升很快。