你赞成学生犯错，老师让其写检讨抄校规的做法吗？

学生犯错，老师让写检讨抄校规，我认为这种做法没毛病。

一、写检讨抄校规的过程，是一个自我反思、自我教育的过程。没有规矩不成方圆，对于学生，不懂规矩，不守纪律，绝不是什么好事儿，犯了错，通过写检讨，是为了让他反思犯错的过程，明白自己犯错的原因，吃一堑，长智；再者，罚抄校规，是通过罚抄这种手段，达到知道校规，进而遵规守纪的目的。

二、写检讨抄校规的过程，也是学生进行自我辩护的过程。学生写检讨，是需要写出犯错的时间、地点，犯错的原因、经过和结果的，学生写检讨写出了自己犯错的来龙去脉，事实上相当于，向老师讲述自己犯错的前因后果，老师看了学生的检讨书后，再结合老师了解到的情况，最终给出一个比较客观公正的处理意见，如果没有学生的检讨书呢？老师可能会根据自己了解到的一些情况，做出未必客观公正的判断，因为老师了解到的可能只是片面之辞，而有了学生的检讨书或“自我辩护”后，老师就会综合各方面的说法，最终会给出一个最接近事实真相的判断，进而给学生一个最令人信服的处理。

三、写检讨抄校规，能够起到一个惩前毖后，治病救人的警示效果。学生写的检讨和抄的校规，事后一般由老师代存，在学生的检讨书上往往还会由学生针对犯错事实作出的保证以及家长的签字、老师的签字，有的甚至还可能有家长、学生的签字画押，总之，是一种很正规很严肃的“契约”，对学生及家长有着约束、警示作用的。

总之，我认为，学生犯错让其写检讨抄校规，不是体罚，也称不上变相体罚，而是对学生犯了错后的一种再正常不过的教育方式。

赞同。这是老师最常用的一种教育方式。写检讨书是让学生对自己所犯错误进行相对详细的表述，重在检查反省自己错误的言行。抄校规是因为学生无视校规，或没记下校规，很也有必要。

检讨书重在描述自己犯错时的心理，老师可根据学生的描述进行有针对性的心理疏导，帮助学生认识自己的错误，进而改正错误。

同时，写检讨书的过程也是学生认识自己错误的过程，更是学生心理成长的过程，不但可以使学生在写作上练笔，提高学生的思想认识，而且也可涤荡学生的心灵，老师也可借助检讨书走进学生的心里，和学生进行心灵的沟通，从而在宽容中，在理解中促进学生健康快乐的成长。

有奖有惩，有表扬有批评，是学校教育最重要的二个环节，它们就像前行的车轮缺一不可。我在八十年代，曾经当过几年初中老师，那个年代，尊师重教的氛围很浓，老师对学生也很负责，晚上给班里的学生辅导，也不计报酬。学生犯错，老师朝屁股打二把掌也是常有的事，至于写检讨那更是必不可少的教育方法，家长们也很理解和支持。到了二十一世纪初，开始了新的教育改革，提倡激励教育，不主张奖罚制度，不主张学生闭门思过写检查。认为要张扬学生的个性，有一个口号，更是让老师坐立不安，\"只有教不好的老师，没有学不好的学生”。从那以后，传统的教育方式被颠覆了。我个人认为，教育学生这件事不能走极端，还是要用辩证的方法去处理，以奖励为主，以批评惩罚为辅。让学生知道错在哪，借以教育广大学生，明辩是非，在今后的人生中，少犯错误或不犯错误。

学生犯错，老师让写检讨抄校规，我认为这种做法没毛病。

一、写检讨抄校规的过程，是一个自我反思、自我教育的过程。没有规矩不成方圆，对于学生，不懂规矩，不守纪律，绝不是什么好事儿，犯了错，通过写检讨，是为了让他反思犯错的过程，明白自己犯错的原因，吃一堑，长智；再者，罚抄校规，是通过罚抄这种手段，达到知道校规，进而遵规守纪的目的。

二、写检讨抄校规的过程，也是学生进行自我辩护的过程。学生写检讨，是需要写出犯错的时间、地点，犯错的原因、经过和结果的，学生写检讨写出了自己犯错的来龙去脉，事实上相当于，向老师讲述自己犯错的前因后果，老师看了学生的检讨书后，再结合老师了解到的情况，最终给出一个比较客观公正的处理意见，如果没有学生的检讨书呢？老师可能会根据自己了解到的一些情况，做出未必客观公正的判断，因为老师了解到的可能只是片面之辞，而有了学生的检讨书或“自我辩护”后，老师就会综合各方面的说法，最终会给出一个最接近事实真相的判断，进而给学生一个最令人信服的处理。

三、写检讨抄校规，能够起到一个惩前毖后，治病救人的警示效果。学生写的检讨和抄的校规，事后一般由老师代存，在学生的检讨书上往往还会由学生针对犯错事实作出的保证以及家长的签字、老师的签字，有的甚至还可能有家长、学生的签字画押，总之，是一种很正规很严肃的“契约”，对学生及家长有着约束、警示作用的。

总之，我认为，学生犯错让其写检讨抄校规，不是体罚，也称不上变相体罚，而是对学生犯了错后的一种再正常不过的教育方式。

不赞成，必须不赞成。

学生抄校规要是累着了怎么办？

学生抄校规要是影响了心情怎么办？

学生可是祖国的花朵，家长的宝贝儿，千万不能受一点苦和罪。

学生违反校规，是你老师没本事，没教好，和学生有什么关系？和家长有什么关系？和社会有什么关系？

综上所述，不赞成学生抄校规。

赞同，犯错就要接受惩罚，检讨就是惩罚的一种。

检讨不像体罚、口头惩罚，由他人惩罚自己的过错，检讨更像自我检查，自我认知上认为自己错了。虽然很多学生写检讨没有认真对待，随便写出来了，检讨没有起到任何作用，但是校规抄一点最起码能记住一点。让学生将时间花费在抄写校规上，也能起到教育他们的作用。

这不是惩罚吗？学生犯错是正常的事，关键是该不该惩罚，何为教育，教是增长知识，育是帮孩子克服不足。现在的专家 法律媒体家长是何种的认识，大家都心知肚明，学生现在象温室的花朵娇贵的很，狂傲的很，出现问题矛头都会指向学校，最终背锅的是老师。让学生抄校规一但上纲上线也算是变相体罚，学生犯错就用你的耐心去说服，总之，干万万别碰惩罚学生的底线。良心做人，明哲保身。

赞同，犯错就要接受惩罚，检讨就是惩罚的一种。

检讨不像体罚、口头惩罚，由他人惩罚自己的过错，检讨更像自我检查，自我认知上认为自己错了。虽然很多学生写检讨没有认真对待，随便写出来了，检讨没有起到任何作用，但是校规抄一点最起码能记住一点。让学生将时间花费在抄写校规上，也能起到教育他们的作用。

不赞成，必须不赞成。

学生抄校规要是累着了怎么办？

学生抄校规要是影响了心情怎么办？

学生可是祖国的花朵，家长的宝贝儿，千万不能受一点苦和罪。

学生违反校规，是你老师没本事，没教好，和学生有什么关系？和家长有什么关系？和社会有什么关系？

综上所述，不赞成学生抄校规。

听过变相体罚这个词吗？ 范围之大 涵盖之广 很厉害的

这不是惩罚吗？学生犯错是正常的事，关键是该不该惩罚，何为教育，教是增长知识，育是帮孩子克服不足。现在的专家 法律媒体家长是何种的认识，大家都心知肚明，学生现在象温室的花朵娇贵的很，狂傲的很，出现问题矛头都会指向学校，最终背锅的是老师。让学生抄校规一但上纲上线也算是变相体罚，学生犯错就用你的耐心去说服，总之，干万万别碰惩罚学生的底线。良心做人，明哲保身。