诵读经典对中小学生来说好不好？

这个问题很难一刀切的回答，说好还是不好。任何事物都是过犹不及，而且要根据实际情况来具体分析。

其实中小学课本中有大量的经典内容，如古诗词、古文等。对部分孩子来说，光这些内容都对他形成了很大的学习压力，你再搞一大堆经典诵读，他们不仅不会感受到经典中的古典之美，而是成为他们的一大学习负担。甚至因此更加抵触学习。

但是对于部分孩子来说，他们可能会非常喜欢这些经典内容，也喜欢这些经典的中国文化。那么经典诵读，对于这部分孩子来说，就犹如甘泉。

所以作为成人，千万不要把我们的意识强加给孩子，而应该引导孩子主动的去喜欢这些经典文学。如果孩子的兴趣爱好不在这个方向上，也没有必要强迫他去背诵大量的经典，没有任何的意义。

在教育上，我们一直强调因材施教，但在实施的过程中，却更多的是一刀切，以及把我们的思维强加给孩子，这是一种极不科学的教育方式。

成为科学家好不好？当然好，但是你能让每个孩子都去成为科学家吗？有些孩子就是适合成为艺术家，有的孩子就是适合成为历史学家。只有尊重孩子的天赋和个性，才是科学的施教。

谢谢邀请！经典诵读对中小学生的肯定是利大于弊。

说说我的理由：

1、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质，从小开始诵读会更好。

2、国学经典诵读，可以增加中小学生的识字量，对培养他们查阅字典、上网搜索的动手能力有一定的提高。

3、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力，因为中小学生特别是小学生那个年龄段是记忆的黄金时期，可以有效的开发。

4、国学经典诵读，可以提高孩子的文化素养，可以改变现在社会下人得浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

5、国学经典诵读，是对中国传统优秀文化的一个传承。

但是诵读经典应遵循原则和方法：

1、培养孩子们的兴趣。告诉孩子们经典文学的价值、国学经典与现代文相比的优势等等。

2、宁愿精读一本，不泛读10本。

3、择合适的内容。要根据孩子不同的年龄和知识水平进行选择。低段的孩子可以先读《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《唐诗三百首》《千家诗》这些蒙学书；中段的孩子可以选择背诵《大学》《中庸》《论语》《老子》和大量的古诗词；高段继续背诵大量古诗词外，可选择背诵《孟子》《古文观止》《史记》中的精篇名段。其次是优秀的散文、优秀的外国经典读本、童话寓言等，最后还要涉及一些国学经粹，如我国的《西游记》、《红楼梦》，英国莎士比亚的《威尼斯商人》、法国莫里哀的《悭吝人》、俄国果戈理的《死魂灵》等名著，我们都可以带孩子多读一些。

4、合理安排时间。减轻压力、快乐诵读。

5、教给孩子们好的方法和技巧。

国学经典的学习，除了诵读之外，最好的方法就是吟诵。根据文体遵循吟诵规则：平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等等，有时候配上喜欢的动作，有时配上喜欢的调子，学生根据声音的不同很快且很牢地记住经典。

6、以诵读经典为切入点，大力发展学校的校本课程。

欢迎关注留言！

谢谢邀请！经典诵读对中小学生的肯定是利大于弊。

说说我的理由：

1、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质，从小开始诵读会更好。

2、国学经典诵读，可以增加中小学生的识字量，对培养他们查阅字典、上网搜索的动手能力有一定的提高。

3、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力，因为中小学生特别是小学生那个年龄段是记忆的黄金时期，可以有效的开发。

4、国学经典诵读，可以提高孩子的文化素养，可以改变现在社会下人得浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

5、国学经典诵读，是对中国传统优秀文化的一个传承。

但是诵读经典应遵循原则和方法：

1、培养孩子们的兴趣。告诉孩子们经典文学的价值、国学经典与现代文相比的优势等等。

2、宁愿精读一本，不泛读10本。

3、择合适的内容。要根据孩子不同的年龄和知识水平进行选择。低段的孩子可以先读《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《唐诗三百首》《千家诗》这些蒙学书；中段的孩子可以选择背诵《大学》《中庸》《论语》《老子》和大量的古诗词；高段继续背诵大量古诗词外，可选择背诵《孟子》《古文观止》《史记》中的精篇名段。其次是优秀的散文、优秀的外国经典读本、童话寓言等，最后还要涉及一些国学经粹，如我国的《西游记》、《红楼梦》，英国莎士比亚的《威尼斯商人》、法国莫里哀的《悭吝人》、俄国果戈理的《死魂灵》等名著，我们都可以带孩子多读一些。

4、合理安排时间。减轻压力、快乐诵读。

5、教给孩子们好的方法和技巧。

国学经典的学习，除了诵读之外，最好的方法就是吟诵。根据文体遵循吟诵规则：平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等等，有时候配上喜欢的动作，有时配上喜欢的调子，学生根据声音的不同很快且很牢地记住经典。

6、以诵读经典为切入点，大力发展学校的校本课程。

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这个问题很难一刀切的回答，说好还是不好。任何事物都是过犹不及，而且要根据实际情况来具体分析。

其实中小学课本中有大量的经典内容，如古诗词、古文等。对部分孩子来说，光这些内容都对他形成了很大的学习压力，你再搞一大堆经典诵读，他们不仅不会感受到经典中的古典之美，而是成为他们的一大学习负担。甚至因此更加抵触学习。

但是对于部分孩子来说，他们可能会非常喜欢这些经典内容，也喜欢这些经典的中国文化。那么经典诵读，对于这部分孩子来说，就犹如甘泉。

所以作为成人，千万不要把我们的意识强加给孩子，而应该引导孩子主动的去喜欢这些经典文学。如果孩子的兴趣爱好不在这个方向上，也没有必要强迫他去背诵大量的经典，没有任何的意义。

在教育上，我们一直强调因材施教，但在实施的过程中，却更多的是一刀切，以及把我们的思维强加给孩子，这是一种极不科学的教育方式。

成为科学家好不好？当然好，但是你能让每个孩子都去成为科学家吗？有些孩子就是适合成为艺术家，有的孩子就是适合成为历史学家。只有尊重孩子的天赋和个性，才是科学的施教。

诵读经典当然好。

何为经典，经典就是经过历史的洗礼流传下来的，被大家所接受的一种文化，一种理念和一种精神。

诵读经典对中小学生有着许多的好处。

其一、可以了解我们优秀的传统文化，传承我们优秀的民族精神。经典都是我们的先辈们的文化结晶，我们在诵读时能感受到先辈们的思想和感悟，并且结合当下形式，也有新的理解和感触。所以诵读经典可以让我们了解历史，了解先人。

其二、诵读经典可以提高孩子的语言能力。经典是经过千锤百炼出来的，其中一些优美的词句是我们所想不到的！而通过诵读经典，我们就可以学习其中的精华，学习其中优美的词句，学习其中语言组织能力。所以诵读经典可以提高学生的语言能力，能出口成章。

其三、诵读经典可以培养孩子的自信，提升孩子的素质教育。诵读经典不是一时半会儿的事情，是一个需要长期坚持的过程，在诵读经典的过程中，坚持下去就是对孩子一种锻炼，可以培养他们的自信心，可以提升孩子的综合素质教育。所以诵读经典可以让孩子全面提高。

经典是先辈人给我们留下的精神财富，我们要认真的学习领会，我们也要让孩子去了解历史了解先人的经典。诵读经典不仅仅是读的事，更多的是对孩子的一个个人影响。在孩子读的过程中，潜移默化的就受到了熏陶。这就是经典的魅力。

感谢邀请，经典诵读对孩子来说太有益了，第一，传统文化博大精深，优秀的经典传承几千年是精华中的精华，孩子诵读经典，与圣人为伍。第二，可开发孩子智力，幼年时期是智力发育的绝佳阶段，经典会植根于孩子头脑中，锻炼了孩子的记忆力。第三，诵读经典有助于孩子形成良好的品质，成为有责任有担当的人。如三字经，弟子规包含做人处事的道理。

极好。

当然为了培养孩子，读经典必须有所取舍。我在这里说的经典都值得一读。

黄帝阴符经，黄帝内经，老子，文子，庄子。这些书，读的是古人如何修身养性，如何保全精神而做到修齐治平。读完以后可以做一个精神上的巨人。

再读四书五经，读孟子可以养浩然正气，读诗书可以使人庄重。

我说的读经典，不是说拿过来就读。

举个例子，论语第一句，有朋自远方来，不亦说乎？

现在很多了都把这个 说 理解成快乐的意思。实际上这个说，就是述说的意思。

古文的第一篇一般都是整本书的总纲，读懂第一篇，有助于理解整本书的内容。理解了整书内容，反过来有助于理解第一篇。

论语是记录孔子言行的书，而不是记录他快乐的书，所以此处为 述说 的意思。

诵读，肯定是积极性更大点。

首先，诵读经典，能培养孩子发音，读出来，才能知道他会不会读，读到什么程度，从而了解并做出更好的引导。

其次，培养表达能力，满足求知欲经典是值得仔细诵读，每一次都能有不一样的意思，值得反复的推敲，这在一定程度满足孩子好奇心，激发孩子得兴趣，单单一词多音 一词多义，这特点，就足够家长去引导孩子。寓教于乐。

最后，传达给孩子一些历经沧桑后能具有很好的启发的经典精神，对于孩子的人生观起促进作用。

经典之所以事经典，有他正面的意义，诵读经典传承经典，是新一代的新知，面对网络冲击，经典更能树立孩子独特个人观，我们大人所能做得就是选择正面，为孩子提供经典，增加趣味性，一起诵读经典。

诵读，肯定是积极性更大点。

首先，诵读经典，能培养孩子发音，读出来，才能知道他会不会读，读到什么程度，从而了解并做出更好的引导。

其次，培养表达能力，满足求知欲经典是值得仔细诵读，每一次都能有不一样的意思，值得反复的推敲，这在一定程度满足孩子好奇心，激发孩子得兴趣，单单一词多音 一词多义，这特点，就足够家长去引导孩子。寓教于乐。

最后，传达给孩子一些历经沧桑后能具有很好的启发的经典精神，对于孩子的人生观起促进作用。

经典之所以事经典，有他正面的意义，诵读经典传承经典，是新一代的新知，面对网络冲击，经典更能树立孩子独特个人观，我们大人所能做得就是选择正面，为孩子提供经典，增加趣味性，一起诵读经典。

首先，谢谢邀请。

我的回答是“好，非常好”，原因如下：

1、中小学生朗诵经典篇章，对于今后写作，口才非常好

中小学时期是记忆力最好的阶段，此时利用诵读经典的方法可以让孩子记住许多经典篇章。这些篇章对于以后孩子的写作，演讲等非常有用。看国家领导人在各种场合演讲时，时常引经据典的来一句经典名句，只能用两个字“真帅”来形容。

2、有利于培养孩子的文学素养，增加美感体验

许多经典名句之所以历经千年，经万人传诵，说明这些经典名句写的好，特别是古诗词，用词准确，每首诗词就会一幅画。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”就这一句话描述了一个沙漠里的经典画面，通过背诵，你脑海中会有这个画面，多美呀。但这是想象的层面，如果你到了沙漠，看到这幅场景你就能感受到诗人的伟大，用词多么贴切，描述那么准确。类似的经典句子还很多，背诵多了，当时可能不理解，随着生活阅历的增加，慢慢的理解了。特别是看到了诗词中的景色，慢慢的自己也能品味出一些美来。

3、传统文化的传承

诵读经典是自古以来的一种学习方法，古代的人就是背，背诵了很多诗词作品。但是，通过背诵，他们的文学功底也非常深。看曾国藩的书，一天，曾国藩带领其九弟（一个武将）到某文学家做客，主人要求两位留墨，不用说曾国藩，即使一个武将出身的九弟也能提笔在手，吟诗一首。谢谢，我们这些经过大学教育的人，有几个能当场作诗。因此，诵读经典有助于传统文化的传承。

首先，谢谢邀请。

我的回答是“好，非常好”，原因如下：

1、中小学生朗诵经典篇章，对于今后写作，口才非常好

中小学时期是记忆力最好的阶段，此时利用诵读经典的方法可以让孩子记住许多经典篇章。这些篇章对于以后孩子的写作，演讲等非常有用。看国家领导人在各种场合演讲时，时常引经据典的来一句经典名句，只能用两个字“真帅”来形容。

2、有利于培养孩子的文学素养，增加美感体验

许多经典名句之所以历经千年，经万人传诵，说明这些经典名句写的好，特别是古诗词，用词准确，每首诗词就会一幅画。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”就这一句话描述了一个沙漠里的经典画面，通过背诵，你脑海中会有这个画面，多美呀。但这是想象的层面，如果你到了沙漠，看到这幅场景你就能感受到诗人的伟大，用词多么贴切，描述那么准确。类似的经典句子还很多，背诵多了，当时可能不理解，随着生活阅历的增加，慢慢的理解了。特别是看到了诗词中的景色，慢慢的自己也能品味出一些美来。

3、传统文化的传承

诵读经典是自古以来的一种学习方法，古代的人就是背，背诵了很多诗词作品。但是，通过背诵，他们的文学功底也非常深。看曾国藩的书，一天，曾国藩带领其九弟（一个武将）到某文学家做客，主人要求两位留墨，不用说曾国藩，即使一个武将出身的九弟也能提笔在手，吟诗一首。谢谢，我们这些经过大学教育的人，有几个能当场作诗。因此，诵读经典有助于传统文化的传承。

我们在判断做一件事情好或者不好的时候首先要看这件事情做了之后带给我们的结果，以我国的中小学生现状来看，普遍存在的道德感低下，崇洋媚外等不良认知未尝不是因为现代教育中越来越缺少中国传统文化的教育。现在很多中小学生别说在学校不懂得尊师重道，在家里甚至都不懂的尊重父母，这其实就是从小生长的环境中缺乏引导。我们给了孩子衣食无忧的物质生活，是为了让他能够更好地成长和学习，并不是为了让他在顺境中变得道德感越来越缺失的。

孩子的成才，是一种可塑性的过程，我们给他什么样的教育，就会收获什么样的孩子。如果一个孩子从小就被父母教育要懂礼貌讲文明，那么他在外面一定懂得尊重别人；如果一个孩子从小就受到古代正能量故事的熏陶，那么他一定是一个尊重传统懂得努力的人；如果一个孩子从小就诵读经典，那么他一定是一个对自己文化有着认同感的人比，并且愿意去继承和发扬。

诵读经典，可以让孩子不仅收获现代无忧无虑的生活，更能让他懂得这生活背后是前辈们如何一步步努力收获得来的。不说养成多么勤俭节约，热爱人民的好习惯，最起码能够懂得劳动的意义；最起码能在经典中获得一些对我们这个文明历史的认知；最起码可以知道他不仅仅是一个人就平白无故地过上了现代的生活，而是我们的祖先一代代发展至今我们才有的这一切。

我觉得很好。首先传统文化一定满是精华，在人之初是非常适合填补儿童单纯的人生起点的。其次经典朗朗上口，不仅能起到了教化的作用，更能让精典传统文化渊源流长。最后经典如同一把尺度量指引着我们走向正途。所以从小应该就开始鼓励孩子多读多背。