对于一个刚上学的小学生是否需要参加各类培训班？

对于一个刚上学的小学生来讲是否需要参加各类培训班呢？我认为对一个六岁多的孩子来说完全没有必要参加。为什么呢？其原因有二:

一、孩子刚刚上学，走入校园生活，迈进课堂，开始了他人生学习知识，接受学校教育的第一阶段(小学与幼儿园是完全不同的阶段)，对孩子来讲一切都要重新开始，首先他必须尽快地适应新的学校生活，只有适应了学校生活孩子才会在新的起点上迈步前进; 其次小学各个年级段有各个年级段的学习知识点，应该掌握哪些，重难点等都是有要求的，如:一年级语文的汉语拼音;数学几位数内的加减法等。因此，对于一个刚上一年级的孩子来讲只要认真完成了学业，就没有必要去上培训班了。如有多余的时间可让孩子进行课前预习(家长可陪同引导)，这样既培养了孩子良好的学习习惯，又让孩子不会感到学习上的压力。

二、教育部一再要求老师给予学生减负，特别是对一、二年级的学生不布置家庭作业，目的就是希望还归孩子快乐的童年。如再去参加各类培训班就不是减负，而是加负了。到培训班去培训什么呢？我认为最该培训的是孩子的学习习惯与个人行为习惯，只要孩子具备了良好的学习习惯，作为家长的你今后会在孩子的学习上会少操很多的心，而良好的个人行为习惯会使孩子终身受益。你们认为对吗？无数学习成绩优秀的学生事例已经证明了。

另外，家长千万不要被“不要让孩子输在起跑线上”这句话误导。做什么事都要量力而行，不要盲目跟从。可根据孩子的爱好、兴趣发挥孩子的特长去学习，去培养。

以上仅为个人之观点，如有不当欢迎你的评判！谢谢！！！

小学生是学习中的黄金年龄，不推荐参加各类补习班。补习班的目的就是补习知识，而在这个年龄段，有个比知识更重要的东西，那是智慧。

这一点，我们可以参考犹太人教育孩子的办法。

犹太人教育孩子，他们认为智慧比金钱更重要，他们认为能赚到钱的才是真智慧。

我也这么理解。

有一个摩尔定律，18~24个月，微处理器的性能每隔18个月提高一倍，而价格下降一倍，很多东西都以这个速度在发展。

通过这个摩尔定律，可以这么理解，你在大学辛辛苦苦所学，一出校门，就是落后几年，十几年的技术，知识。

用爱因斯坦的那句话：走出校门，能记住的才是教育！

同意的点一下赞。

作者本身就是一出校门就差不多全部还给老师了。

犹太人的孩子几乎被会被问到一个问题：假如有一天，你的房子被大火烧毁，你要带什么东西逃跑呢？

如果孩子们回答：金钱或别的什么。

大人会进一步问：有一种没有形状，没有颜色，没有气味的宝贝，你知道那是什么呢？

孩子如果还是答不上来。大人会说：“孩子，你要带走的不是金钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧永远属于你。”

智慧比知识更重要。

我们通过智慧总结出来的知识，总带着那个人的感情色彩以及偏见，有他自己理解，有他个人的认知轨迹在那里面，还有他自己的学习高度，他还需要大量的理论，人生经历来进行支撑。有个很大的框架，局限性在那里。你如果要学习他，只能在有限的时间内，他的框架内尽可能多的理解，学习。

我们都站在特定的位置上看世界，我们都有那个特定位置上自己总结出来的「观点」，那个特定位置隐藏着的每一个观点都隐藏着‘我’的特定视野，每个人都是「我觉得」的如此，「在我看来」的如此。

课下补习，让孩子带着孩子自己的认为，自己的观点，更悲催的是，这些观点大部分都是不成熟的。

一旦孩子的观点跟老师的观点相左，或孩子认为自己已经学会了，不再愿意听，或拒绝继续去理解老师讲课的内容，那就得不偿失了。

课下再厉害，它都是进行片段式的『补』，而老师教育一般都是教孩子系统性的『学』，不同的观点乱入系统性的观点中，系统都被打散了，权威性也受很大影响。

真正的智慧到来，是要达到孔子那样的『不耻下问』，孩子老师都要把自己置于无知之地，用他们那种态度，三人行，必有我师，不让自己站在局限性的「观点」上去用事，以阻碍自己向着更多的维度开放，向着更多互通的背景视域开放。我们不去设定一个固定的位置，不去达成一种即成的「观点」，从而避免自己困在某一个固定的位置和观点中，老师要带着孩子穿越，带他达到不同的位置与观点，正因为如此，才能够在不断升级的学习中，流动变化的境域中，孩子们获得随时变通学习的可能性。

知识是死的，我们需要系统性的活学，我们不能靠一种知识吃饭；知识本来就是变动不居的，时刻在发展，升级换代的。我们迫切需要智慧来驾驭知识。

有了智慧，我们可以理解，学习到无穷尽的知识；而为了拥有小学的知识，去放弃智慧的锻炼，智慧就会被知识禁锢在前人，老师的圈子里，无法突破，就会认为知识就是智慧。

我们人类有一种先天性的脾气，我们不信任一切辩论，如果辩论是太完全的话；我们又不信任一切学理，如果学理是太逻辑的话。

张潮说：情之一字，用以维持世界，才之一字，用以粉饰乾坤。

知识也好，智慧也罢。

这一切，都会尽化为才能，而才能只是我们粉饰乾坤用的工具而已。

父母如果有时间，还是尽可能的带孩子去玩。

父母如何更好的跟孩子互动，是另一个问题。

国家要全面禁止课外辅导机构了，大家留言说说自己的看法。

个人认为各类校外机构，可以分为两类：文化课辅导培训和兴趣班培训。

对于刚入学的小学生而言，我不赞成参加任何一种培训。

对于刚入学的小学生，文化课负担并没有那么重，而且也并没有那么深。小学的低年级按照要求是不留家庭作业的。这自有其中的道理，孩子年龄尚小，低年级这个阶段更适合于给予孩子充分的自我发挥、自我调动、自我提升，在无拘束中成长。在低年级这个阶段，我是非常认为应该给予孩子最充分的时间去玩耍。当然，我们也要对于孩子的玩耍要注意引导。我所在的学校面向的都是低年级的学生，学校会经常为学生提供一些更适合他们的运动器材。让孩子充分的在玩耍中身体体能得到锻炼，而且在玩耍中学会与同学交流合作。在运用运动器材时，其中从尝试、跌倒到熟练创新，学生的收获是我们难以能想到的。这其中给孩子很多的挫败感，对孩子的成长是有益的。另外，玩耍其中给予学生更大的创新机会，低年级的小朋友们，能在玩呼啦圈的过程，当中自己发明新的花样，在膝盖处矿洞，而且还可以持续几分钟的时间。这让学生感到成功的喜悦。难道这不是最大的收获吗？我们学校就曾经结合这样的许多德育案例总结了《立足课间延伸 探寻网外精彩》，真正的是学生的课间也得到老师的合理引导，使学生不至于沉迷网络，而且更利于了自己的提升。所以在低年级阶段我认为家长，如果有时间最好做学生最好的玩伴，这便是给予学生最好的馈赠。

到了中高年级，如果您对孩子的观察中发现孩子有某些的兴趣特长，我还是认为可以给她报一个培训班，让他在自己的兴趣上有更高的提升，当然，这要以孩子的兴趣为主，日常的现象中就有许多的家长强加与孩子一些兴趣，美其名曰，不能输在起跑线上。总认为孩子有了某些的特长，对于以后是更有利的。便为孩子报各种兴趣班，这便会背道而驰了。超负荷的让孩子去接受各类孩子没有兴趣的补习班，对孩子的发挥空间进行挤占，这绝不利于孩子的成长。

所以我认为在小学阶段，玩耍、高质量的玩耍要努力给孩子去营造，发现孩子在某一方面的特长，与孩子沟通一致的情况下，是可以报一下兴趣培训班。

问好多家长为什么要让孩子上特长班呢？回答有以下几点：

1、别的孩子都学啊，他不学不就比别人差了吗，不能让孩子输在起跑线上；

2、别的小朋友都去学特长了，没人和他玩，在家只会看电视，还不如送去学特长，还有人陪他玩；

3、辅导不了功课，送辅导部老师可以辅导；

4、孩子在学校玩的时候都会聊天，说我学了什么，他学了什么，你孩子不学没共同话题，别人聊天他只能干看着；

学特长和不学的区别：

1、学特长的孩子没有了空闲时间，别的孩子休息的时间，他还在学，长期下去可能让孩子失去学习兴趣；

2、初中以后学过特长的孩子性格比没学过的开朗，有活动或节日表演的机会多；没学过的可能要差点；

3、有特长的孩子考试时可能会加分；

我的意见是：

1、不要让孩子过早的开始开始学兴趣班，不要让本该玩的时间段就开始增加学习强度；

2、等到孩子大点了真正有了爱好以后选择学习他喜欢的东西，不强迫他学什么，尊重孩子的想法；

3、把孩子学特长的时间放在长假期间，平时就不要学了。

孩子刚上学，应付学校的学习，还需要一段时间，可以缓缓。另外，如果参加学习艺术特长类，学习班，要注意一下问题：

第一，   要孩子喜欢的；

第二，   要符合孩子的特点，比如男生还是女生，体格特点；

第三，   还有投入多少钱，根据自己家的经济情况；

第四，   还要考虑上课地点离家多远；

第五，   还要考虑老师的一些因素。

总之，要细，还真有细的，有时也不必要考虑太多；最后的嘱咐是：孩子学习艺术特长，最好是别抱着成为什么艺术家，这样不好，艺术家要几代人努力的事情。抱着无为而为的态度就好。祝学习成成！如果以后碰到什么问题，再来咨询。

作为教育从业者，个人认为，

孩子的发展具有阶段性，小孩小时候是培养各种能力的关键时期，所以，可以根据孩子的实际情况给于辅导，当然不一定非得上培训班，家长有能力的话也可以去启发辅导。

小学阶段，特别是低年级，养成好的习惯比取得好的成绩更重要。习惯的培养需要家长不断的引导和激励。作为家长必须懂得培养孩子是个长期的系统化的大工程，不可能一蹴而就，培养一个好的习惯，或是改掉一个不良的行为都需要时间。养成好的习惯，孩子自然会取得良好的成绩。

孩子刚上学，应付学校的学习，还需要一段时间，可以缓缓。另外，如果参加学习艺术特长类，学习班，要注意一下问题：

第一，   要孩子喜欢的；

第二，   要符合孩子的特点，比如男生还是女生，体格特点；

第三，   还有投入多少钱，根据自己家的经济情况；

第四，   还要考虑上课地点离家多远；

第五，   还要考虑老师的一些因素。

总之，要细，还真有细的，有时也不必要考虑太多；最后的嘱咐是：孩子学习艺术特长，最好是别抱着成为什么艺术家，这样不好，艺术家要几代人努力的事情。抱着无为而为的态度就好。祝学习成成！如果以后碰到什么问题，再来咨询。