如何提高小孩的动手能力？

培养孩子的动手能力亲子游戏最好了。可以分年龄段做具体的小游戏，我来说几个简单易学宝宝爱玩的游戏。

刚出生到三个月宝宝，妈妈可以用布缝一个玻璃球弹珠大小的小球，让宝宝抓在手心锻炼抓握能力，之前我有录过小球相关视频。

四五个月的宝宝就可以锻炼四肢了，让宝宝四肢顶瑜伽球妈妈配合宝宝转动瑜伽球。五个月可以抓握够东西了，也可以用奶粉罐当鼓让用手拍打宝宝敲鼓。

9-12个月可以拧海绵，让宝宝把海绵中的水挤出来，1周左右让宝宝玩沙子，抓豆子手指会很灵活。

14个月可以让宝宝丢乒乓球，不要小看这些动作，这是早起的早教铺垫，做会这些后，宝宝18个月了就可以做折纸绘画涂色，搭积木，捏小泥人，玩多米诺骨牌等。

再大一点的宝宝厨房是个好地方，妈妈也不必花钱专买玩具，妈妈在厨房做事让宝宝打下手，请宝宝帮妈妈摘豆角、洗西红柿、把蔬菜餐具分类、请宝宝递给妈妈勺子、请宝宝帮妈妈调麻酱、请宝宝切面包分成几块还可以顺便学了数学。这些日常生活中的生活就可以完成。

宝宝动手能力强，无论是对学习还是对工作，都有诸多好处，那么如何培养宝宝的动手能力呢？秘诀就在下文中，一起来学习吧~

培养宝宝动手能力，从三岁开始

3岁左右，孩子双手已经基本发育完全，动手能力也大大增强，如果家长能抓住这个时间段培养宝宝手部敏捷度，那么效果将会非常好。

如何培养宝宝动手能力

1.画画

3岁以后，宝宝往往能握住笔，而且在成长过程中，宝宝渐渐地可以用画笔画出不同程度的物体轮廓。家长这时候可以送给孩子一本画册，让宝宝在画画的过程中培养动手能力，此外还能帮助孩子养成细致观察的好习惯。

2.拼图

相比其他玩具，拼图虽然不要消耗大量的体力，但却需要有足够的耐心，要不断地用大脑去思考，想想该怎么排怎么拼。时间久了，自然也就能激发孩子的脑部发育，提高宝宝的智力。另外，拼图还能培养宝宝眼手协调力与专注力。

3.串珠

如果家长想要孩子的双手协调能力能更好地发展，那么不如多给宝宝玩串珠，因为串珠需要双手相互配合才行。但串珠比较小，宝宝稍微不注意就会吞下去，而串珠的绳子也有可能缠绕住孩子身体某个部位，因此，家长在给孩子玩串珠时，一定要陪在其身边，以免意外情况的发生。

4.积木

积木可以搭成不同的形状，而且积木还能随便变换位置，宝宝想怎么搭就怎么搭，这不仅锻炼了宝宝大脑思维，也锻炼了宝宝手部灵活度。因此，积木是非常不错的选择。一开始，家长可以给宝宝几个积木，等到宝宝玩熟悉之后，在给宝宝其他性状的积木，这样可以让宝宝一直有兴趣去玩。

提高孩子的动手能力不需要我们家长刻意去做，去提醒孩子练习。动手能力体现在孩子平时的生活中，为什么有的孩子动手能力弱呢？家长们应该反思自己的行为。不是孩子不行，是我们大人抹杀了孩子的这种能力。早上孩子起床本可以自己穿衣服，我们大人抢先一步给孩子穿上了（现在很多孩子的衣服都是拉链或粘扣式的，很少有扣子的，无形中也让孩子缺少了锻炼动手能力的机会），吃饭时孩子只需要张嘴，有的甚至连咀嚼的机会都没有，因为家长担心孩子不容易嚼碎，提前把饭菜弄碎了。吃饭时，我们完全可以让孩子自己动手，这样他可能会乐意去吃，而且吃的多。总而言之，凡是生活中可以让孩子去自己做的事情完全可以让他自己完成，自己剥花生，剥香蕉皮，盛饭，扫地，洗袜子，画画，都是锻炼孩子动手能力的方式。

作为家长，主要是要培养孩子动手的兴趣，并且告诉他怎么样去做。

我觉得 孩子的动手能力分为阶段性！比如；婴儿期的宝宝，爱吃手或者任何手里面的任东西！因为这是他的第一次动手能力！这个时期不要去休阻止他 或者干扰他！这样会以后注意力不集中和动手能力；第二 是半岁时期和一岁时期 和婴儿时期一样 就是后面到了自己动手吃饭的时候 就放心大胆的让他自己动手去吃不要怕脏！第三呢就是一岁后 自己学会走路 学会模仿大人任何事情 都不要过分去干预 这样也会影响孩子以后的动手能力！第幼儿园 小学阶段 能自己动手的不要过多的帮他 ；如洗脸刷牙 洗袜子还有手工等等 ，以上是我个人观点！谢谢

可以和小宝宝一起做亲子小游戏和亲子手工，只要大人和孩子一起玩，一起动手，孩子就会对新鲜事物倍感好奇。而且，家长做家务的时候，也可以一边做，一边为还在家讲解，如果孩子具备动手能力，就可以和孩子一起在玩中学、学中玩，这无疑是最好的学习方式，而孩子的兴趣一旦建立起来，动手能力的培养就会不成问题。

我觉得所谓动手能力不能简单地理解为自己的事情自己做、或者可以做点家务什么的，而是应该更深层次地理解为孩子为了达到目标而付诸行动的能力，这里的目标不是指一般的学习或者成绩，而是更多地是指学习之外的一些较为复杂的事情，例如修个自行车啦、换个灯泡啦、制定一下假期旅行路线啦、帮忙定个酒店啦等等。

要培养孩子这个意义上的动手能力，根据我的经验，家长要从以下几个方面努力：

1. 多示弱，少命令。让孩子觉得只有他能干。每当家里有客人来我需要准备晚餐时，我就会提前和女儿说我忙不过来，需要她帮忙，并提前分配好任务，她就屁颠屁颠地过来帮我。还有，我从宜家买来的家具，我就说说明书都是英文看不懂，她就帮我看，最后直接帮我组装。

2. 多鼓励，少批评。孩子干了以后即使干的不好，也要鼓励并表示谢谢。我教过我女儿拌过一次凉菜，我就总说她调的汁特别好，比我调的还好，她就觉得自己是个人物，每次做凉菜都要抢着调汁。

3. 多示范，少叭叭。如果孩子真的不会做，不要批评，示范一下，让孩子认真观察。我女儿参加了一个课外演讲班，可是每次写的演讲稿我都不满意，而她也很烦我在旁边叭叭叭地指导。后来我就带她去看了一场青少年演讲比赛，回来以后她就变了。

4. 多启发，少干预。我们家长恨不得孩子做的每件事都是对的，遇到问题总是能够采取最简便有效的办法，所以干预非常多。其实应该让孩子自己发现问题并解决问题。可以利用闲暇时间多就某些事情问问孩子的看法问他会怎么做，这会让孩子养成遇到问题勤思考的习惯。

这是我的一点实际经验，希望对你有所帮助。

要从小培养，善于引导鼓励，慢慢养成好习惯！

1、让孩子动手，不要代做！我曾见五、六岁的小姑娘滑雪摔地上起不来在地上哭，美国家长就只是站在一旁，反复鼓励孩子自己起来，而不去拉一把。

2、可以让孩子参加一些专门训练动手能力的学习营。

吃饭穿衣叠被自己的事自己做

平时可以多让孩子参与到家务活中，有意培养孩子自己倒水喝、自己吃饭，擦桌子扫地，穿衣服等，把动手的机会留给孩子。

例如喂饭，七八个月大的时就可以引导孩子自己吃饭，暂且不说锻炼手指灵活性之类的话，填饱自己的肚子本来就是人最基本的技能，要让孩子明白吃饭是自个儿的事，吃不饱就会饿肚子。

给孩子提供足够多的选择，让孩子自由地成长，毕竟， 生活才是最好的老师啊！

给孩子创造动手的机会

陪孩子剪纸折纸做手工

孩子的模仿能力特别强，平时教给孩子正确的动手操作技巧和方法，孩子会出色地完成很多事情。

例如教会孩子怎么用小剪刀后，你会惊喜地发现：孩子不仅能安全使用剪刀，而且还会剪出各种各样的小玩意，如“面条”、“香蕉”、“小草”等等！

尽量让孩子去尝试，让孩子意识到自已的小手很能干，体会到玩的乐趣、强化宝宝动手的欲望，养成爱动手的习惯。

选择真正经典的玩具培养动手能力

多让孩子玩拼图、搭积木

真正经典的玩具大多是万能的、通用的，就像一个机器人--孩子可以按照自己喜欢的任何方式和它玩，玩具就是这样伴着孩子成长的。

按照这样的标准，孩子3岁前真正需要的实用玩具只有6样：球类、积木、蜡笔、毛绒动物玩具、拼图、音乐玩具。而这些玩具中对孩子动手能力培养最有用的可以说是拼图了。

选择一些大块、颜色鲜艳、形象比较可爱的拼图，让孩子拼一个小动物出来。好玩的东西立马就能吸引孩子的注意力。如果孩子拼的时候向你求助，你可以帮孩子把对应的拼图块找出来，然后让孩子照着模板去拼接，动手的能力就是这样慢慢养成的。

大人懒一点就好了

孩子天生具有动手能力，家长要做的就是管住自己的嘴。我常听到的就是这个危险不要碰，那个会弄坏掉的走开，处处限制，孩子动手能力能强吗？上半年我朋友圈发了一张孩子拿剪刀剪树叶的照片，好多人说这么小就给拿剪刀了，孩子要拿就鼓励他拿，只是大人得时刻注意，现在的儿童剪刀也很安全，有一次我儿子非得拿大剪刀，剪到手了，自此后他知道他得拿自己的儿童剪刀，再也不提拿妈妈的。我平时做家务也会带他一起做，虽然他还处于捣乱的年纪，就当陪他玩，大不了他休息的时候再来打扫一次。

我们家的宝贝非常喜欢动手操作，我觉得动手能力的培养不是一朝一夕的，而是慢慢在一次次活动中锻炼提升的。

我家宝贝非常喜欢做手工，剪纸、折纸、轻黏土 造型等等，有的家长可能一看屋子里遍地是碎纸就怒了，这样是特别打消孩子积极性的，而且剪纸折纸都是特别能锻炼孩子的小手，特别对精细化动作能力特别有帮助。

还特别喜欢烘焙类的手工，下面就节选一些做烘焙的图片吧！

1、红豆酥，这个全程都是宝贝自己操作的呢！材料特别简单：蛋挞皮、红豆馅和鸡蛋液

从放馅到包，再到中间刷蛋液，宝贝做起来特别认真，这个过程中动手能力得到了很好的锻炼。这样吃起来也特别有成

2、生日蛋糕

这是我们去烘焙馆做的，因为家里没有烤戚风的工具，就去烘焙馆做了。这是她自己的生日蛋糕，第一次自己做生日蛋糕，抹奶油、做造型，都特别到位有木有

这是她做吃过最好吃的蛋糕，她自己说，并不是因为材料多好，而是出自自己的手。动手，让孩子品尝成功的喜悦和幸福的味道。

3、豆沙包

这是我们过年的时候做的，买的模具，她负责填馅，包和在模具中做造型。看左下角的图，年味十足有没有？

4、包水饺

每一项技能的形成都是培养孩子动手能力的绝佳锻炼，先从这些有中国味道的特色开始吧！

5、牛轧糖

这个是妈妈负责做，她负责包装，然后拿去跟小朋友分享。可别小瞧这包装的过程哦，也是锻炼动手能力和观察能力的呢！

所以，我觉得动手能力的培养就必须从这一件件小事中开始锻炼，慢慢得以提升，不要嫌孩子在过程中弄得脏，弄得乱，弄得不好，因为每一次尝试都是一次进步呢！

婴幼儿的手部精细动作的锻炼，可以直接刺激大脑神经的发育，帮助脑神经长出更多的树突，要想锻炼宝宝的动手能力，最重要最根本的就是：全家要有一个共同的理念：把动手的机会留给孩子。

比如：孩子玩玩具的时候家长不要打扰，孩子自己暂时搭不好的积木家长不要代劳，大点的孩子吃饭穿衣叠被等事情让他自己做。

平时可以多让孩子参与到家务活中，有意培养孩子自己倒水喝、自己吃饭，擦桌子扫地，穿衣服等，把动手的机会留给孩子。

例如吃饭，七八个月大的时就可以引导孩子自己吃饭，通过捏饭粒、菜粒准确的放进嘴里，就能很好锻炼手指灵活性、手眼脑协调性。

还可以多给孩子创造动手的机会：如让孩子少玩电动玩具，多玩积木的堆叠、拼插类的玩具，陪孩子剪纸做手工等。

特别提醒的是：不要怕孩子使用剪刀，我家孩子幼儿园里的娃们，在两三岁都可以熟练使用剪刀了。家长提供合适孩子小手大小的剪刀，并指导使用即可。孩子的模仿能力特别强，平时教给孩子正确的动手操作技巧和方法，孩子会出色地完成很多事情。教会孩子怎么用小剪刀后，你会惊喜地发现：孩子不仅能安全使用剪刀，而且还会剪出各种各样的小玩意，如“面条”、“香蕉”、“小草”等等！

当孩子意识到自已的小手很能干，体会到玩的乐趣，就能强化宝宝动手的欲望，养成爱动手的习惯。

宝宝手部的动手能力，尤其是精细动作，对于孩子的大脑发展是很重要的。对于幼儿来说，家长具体可以做些什么呢？就是尽可能地给孩子创造条件和机会，促进孩子受不懂的灵活和协调。说到条件，很多家长就以为一定要给孩子报多贵的早教班，或者是买多贵的玩具，才称得上是好的条件。其实不是这样的，主要还是用心，生活中很多简单的操作，或者是场景都能够借助机会来达到这个目的的。举个例子，给孩子准备一些画笔，小剪刀，纸张，甚至我们小时候玩的泥巴，或者其他的一些废旧物品，自然物品等等，都可以成为孩子玩的工具，写写画画，剪纸折纸，粘粘贴贴都是很好的项目。不过要注意安全，比如小剪刀要选择适合孩子用的，玩耍的时候家长要照看，以免受到伤害。还有可以孩子做一些手工，譬如提供一些布料，或者是半成品，让孩子能够参与制作。

还有家里做家务的时候，比如和面揉面，择菜，都可以在确保安全的前提下让孩子参与，发展手的动作。还有不得不提的是吃饭，扣扣子这些小事，也是很好的锻炼机会，家长千万不要都帮小孩干了，或者是因为觉得孩子干的不够好就不让他做，这些也是不对的。孩子自己去做，可能会把饭洒出来，可能会把扣子扣的乱其八糟。但是不要因此就拒绝孩子尝试。

还是要强调一下安全性。因为上面讲到的方法会用到一些工具，比如剪刀筷子铅笔之类的，都要注意选择适合幼儿的，用的过程中注意看护，用完了也要及时收起来，以免孩子自己去拿受到伤害。mm

最好的方式就是从做家务活开始，比如买菜，摘菜，洗菜，摆碗筷，摆鞋子，擦桌子，收拾玩具箱，既能培养孩子的生活技能，又能锻炼孩子的独立性还有助于提升孩子的自信力，有些复杂的工作还能锻炼宝宝的合作能力。

关于做家务有几点注意事项:

1.多给孩子机会，让孩子参与和锻炼

2.手把手教授 ，允许犯错，错误是学习的绝好机会

3.及时鼓励，鼓励孩子的努力过程而不是结果 ，鼓励他具体的一个动作而不是人格。

其实很多小孩子刚刚进入幼儿园小班开始，从小开始培养他(她)们动手能，慢慢一点养成惯，一定要小朋友自已去动手能力，玩一些动手东西，用笔图画添加颜色，折纸等，穿自己衣服，自己的事也放手让小朋友尝试一下

方法一：改变重知识轻能力的思想很多父母总是以成绩的高低来评价孩子，忽略了孩子的全面发展，这样的教育理念对孩子的全面发展造成很坏的影响。明智的父母不仅重视孩子学习成绩，更重视孩子的能力发展。父母在教育孩子的过程中，要改变以考分来判断孩子的标准，因为孩子的素质不是单纯由成绩来表现的。

在一个强调素质教育的时代，只要求孩子好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素质也需要父母的培养，尤其是孩子的动手能力。现在社会越来越强调实践能力的重要性，这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。爱迪生小时候成绩特别差，被老师讥笑为智商不高的孩子，可是他的母亲并不这样认为，也没有因此对孩子失去信心，在母亲的精心引导和教育下，爱迪生建立了自己的试验室，每天动手做各种科学实验，最终成为世界上最伟大的发明家之一。爱因斯坦在上小学时，也曾因为学习成绩差被老师认为是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聪明才智创造了相对论，为世界科学做出了卓越的贡献，成为20世纪最伟大的科学家之一。

现代社会，是讲究孩子能力和各方面综合素质的社会，成绩只是孩子一个阶段学习情况的反应，无法证明孩子的全面素质和能力。一个学习成绩不理想的孩子，也许在动手实践方面有独特的优势，因此，父母不能片面重视孩子的分数，而忽视孩子的全面发展。父母要重视发掘孩子的潜力和能力，冲破传统教育理念的桎梏，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课题。

方法二：相信孩子能行孩子学到书本上的知识只是理论上的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成为天才。实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己。孩子对自己没有信心，就不敢尝试或害怕失败，父母不要对此冷嘲热讽，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓励下，孩子的素质会不断提高。因此，要想培养出知识和能力兼备的孩子，父母就要给孩子充分的信任，相信孩子能行。

海明威是美国著名的小说家，他父亲的教育方法似乎更有独到之处。他对小海明威的教育既严格又灵活，他会随时根据具体情况而改变教育的方式方法。他认为，事事依赖别人，会窒息孩子的才能，不能使其有所作为。于是，在小海明威4岁的时候，父亲严肃地对他说：孩子，别老是跟着我，自己玩去吧！说着，就给小海明威一根鱼竿，鼓励他说：你能行，自己去吧。后来，父亲又给他一枝猎枪。小海明威在父亲的指点和鼓励之下，很快就迷上了钓鱼、打猎和探险。最终，在爸爸的信任下，海明威健康长大，并将自己的知识运用到了小说创作中，在丰富的人生体验的帮助下，他完成了多部杰出的作品。孩子在自己动手实践的过程中，会培养出独立精神和勇于创新的意识。

父母把信任传达给孩子，孩子就会树立我能行的心态，并在实践中不断印证这种感觉，最终干成一番大事业。孩子学习书本知识的最终目的是用在现实生活中，成为自己立足于社会的基础和资本。所以，空有知识是不够的，还要学会将知识具体为实际可操作的实践。这样才是学习的真正目的。孩子对自己的评价往往不够客观和准确，需要从父母那里获得对自己的积极评价。因此，父母的态度对于孩子来说就显得格外关键。当孩子信心不足时，父母不要吝啬自己的信任，告诉孩子：你能行。

方法三：减少孩子对父母的依赖孩子如果对父母存在很大的依赖感，事事都依靠父母，即使是自己可以动手做的事情也推脱给父母，就会在心理上产生惰性，难以自觉地动手实践，甚至在父母的督促下也不愿动手。父母要减少为孩子做事的冲动，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就让孩子自己去做；在学习上，也要尽量让孩子自己完成，如孩子做作业的时候，父母不要插手，让孩子自己将学到的知识更好地理解消化，这样孩子会逐渐摆脱对父母的依赖，具备较好的动手实践能力。

谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。但是，对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。

孩子小的时候，总觉得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大，没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。

教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”

做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。

那么，如何培养孩子的动手能力呢？

首先，培养动手能力的有效做法并不是我能做，而是我要做，这是一种内驱力。

饿了看到可吃的东西就会拿来吃下，这是最底层的内驱力。明知困难，还能本着挑战的心态去尝试，这是高层的内驱力。

父母适当地放手，激励孩子去尝试的同时让他看到成功的希望，这是培养动手能力的有效做法。

接着，每天都让孩子帮你做几件事每天都让孩子帮你做几件事。

此举不只是培养孩子动手的积极性，更重要的是借做事的过程帮助孩子认识自己，也促进孩子认同家庭、加强亲子关系。

更要注意这类互动中的礼貌语言：“请帮妈妈拿……”、“谢谢”。讲礼貌的习惯应该成为家庭文化、从自己做起、成为家庭生活中的常态。

孩子在帮忙做家务时，千万别嫌弃孩子越帮越忙，让孩子帮着一同做家务很有必要。

例如洗衣，先谈谈用洗衣机的工作程序，这是工作计划的学习；认识怎么操作洗衣机及用哪些洗衣液；检查每件衣服再放进洗衣机去……

这个流程就是不教而教的实施，孩子学会认真工作，谨慎使用工具也是安全教育。

最后，家长可以鼓励以及陪伴孩子做手工。做手工是提高孩子动手能力的有效办法。做手工是很有意义的亲子活动，必须和游戏结合，孩子才会全情投入。

例如折纸，可以发展孩子的推理、逻辑的组织能力，也是手眼协调训练。

家长可示范书上或者网上的教程折一些比较复杂的纸花等玩具，孩子玩得兴奋，就会主动学习，不只是促进了亲子关系，也提高了学习能力和动手能力。

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培养孩子的动手能力要从日常生活中的点点滴滴做起

许多心理学家和教育学家都明确指出，孩子操作能力的培养对其身心的发展有很大的影响。家长要想让自己的孩子变得聪明，只教他数数、识字是远远不行的，应该着重培养孩子的动手操作能力。如何培养这种能力呢？(1)家长可利用游戏培养幼儿动手操作能力。如在角色游戏中让孩子自己制作道具、布置环境；在结构游戏中让孩子创造性地建筑一些物体。(2)美工活动。美工活动中的折纸、剪贴、自制玩具等都有助于孩子独立操作能力的提高，家长不但不应该限制，而且应积极鼓励，若有时间还应该参与孩子的活动。家长可给孩子准备一个“美工箱”，箱子用废旧纸盒代替，里面备有纸张、儿童剪刀、胶水、废旧杂志等，每周让孩子从事3-4次美工活动。(3)日常生活。家长要有意识地让孩子做一些力所指及的家务活，如扫地、擦桌子、分发碗筷，这不仅锻陈孩子的独立性，同时也培养其动手操作能力。5-6岁幼儿可以做以下的事情：自己穿衣、吃饭；自己收拾玩具；帮助家长打扫房间；叠衣服；洗小物品。家长每做一件事之前，都要想想这件事可否让孩子去做，他做这件事对他的发展有没有好处，是否有危险，经过一番考虑，就可以将有些事情交给孩子去完成。

勤快妈都有个懒孩子，但你做过的他都看在眼里，总有一天他会变成你的样子

孩子动手能力的培养应该是循序渐进的，不同年龄的动手能力的标准以及训练侧重点是不同的。

一、在1周岁以内

此阶段孩子的动手能力的任务，主要是以丰富他的触觉为主，塑料的、棉的、涤纶的、纸张状的等等，只要是安全的，都可以让孩子瞧一瞧，摸一摸。让孩子形成一个基本的感知和大体的对物的概念。

二、1-1.5周

本时期孩子开始与家长有真正的互动，小小手指头也变得更加灵活了。为了锻炼宝宝们的小小手，可以玩一些好玩又有挑战的项目。比如一些串珠小玩具。

三、1.5周-2周

孩子的选择性丰富了很多，比如乐高，比如雪花积木等玩具，不仅可以让孩子们在拼出可爱图形时收获成就感，而且在拼接积木时，空间思维能力的持续发展又为日后的其他活动奠定了良好基础。

总的来说，此时的积木类玩具还是以大个形状为主，过于精细的小玩具，孩子们还一时玩不出乐趣。

四、2-3周

孩子们的精细动作在迅猛发展，家长们在给孩子添置新的玩具的同时，也可以与孩子们一起做家务，来锻炼孩子的动手能力。比如擦桌子、折衣服等。

有机会的话，多到海边去，让孩子们玩沙子、叠堡垒、挖大大的坑，在欢声笑语中练习孩子的动手能力。

五、3-6周

此时正是孩子们上幼儿园的时期，学校会有大量的手工课。这几年不仅有大量的实践机会，更重要的是，会接受系统的训练，孩子的动手能力会有质的飞跃。

总之，只有打好每一个阶段的基础，才会顺利过渡到下一阶段，从而让孩子的动手能力发展处于在同龄人的平均值以上。

从小事让他做起，养成一个好的习惯就好了。

本人90后，也是一个孩子。培养孩子的动手能力不能按照大人的思维去培养！我觉得首先应该让孩子去玩，让他喜欢上玩。让孩子去玩的时候让他体会玩的过程，懂得体会。体会过程，欣赏结果。过程中遇到的难题自己克服，当一个人绞尽脑汁的克服了难题，那种滋味无法表达，会有一种自豪感油然而生。当他喜欢上那种感觉的时候他就会自己找困难来克服。伟人说过:有困难要克服，没困难找困难克服。本人在煤矿上班，没什么特长也没什么手艺。当我遇到我喜欢的东西我花了两个月的时间去思考，去实践，最终还是成功了。当成功的那一刻激动的一晚上没睡觉。就是因为喜欢那种成功的感觉，所以两年了还在坚持着自己动手做，因为我喜欢动手的过程和欣赏我的作品！动手能力培养不是一朝一夕的，要从一个人的喜好，爱好开始。这是坚持下来的动力。

在家里让孩子参与家务，在学校课堂上创设操作情境，营造乐学氛围 实践操作是儿童智力活动的源泉。心理学研究表明：“儿童的思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就得不到发展。”由于数学学科具有较强的抽象性，而小学生的认识水平仍以具体形象的思维为主，要解决二者之间的矛盾，教学中，教师就应尽量多组织学生动手实践操作，获得直接经验，活跃思维，促进学生认知的发展。教学中，教师应根据学生好奇、好动、好胜心强等心理特点，有意识地为学生创设动手操作的情境，使多种器官协同获取知识，让实践操作成为培养学生创新意识的源泉，让实践操作活动成为学生探索、发现新知的重要手段，并使其在操作活动中萌发创造的火花，感受成功的喜悦。 二、课堂上引导实践操作活动，促进主动探索 在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转化为个体认识的过程。科学家的认识过程是一种创造新知识的过程，而小学生的认识过程则是一种再创造知识的过程。教学中，如果教师能为学生创设一个良好的实践环境，让他们动手操作，加大接受直接经验的信息量。

第一，我们家长应该要重视孩子的的动手能力，动手能力不仅是生活自理的需要，也可以让孩子们的知识提高，能够让他们的四肢运动够刺激大脑，促进他们的脑细胞发育，提高智商。

第二，培养孩子的动手能力应该从小抓起，不要认为孩小，就觉得孩子什么都不会做，我们家长应该放手让孩子自己做，不管做的对和错，我们都要给他们信心，表扬他们。多多动手几次就可以了，婴儿可以锻炼孩子的抓握能力，再大点的可以锻炼孩子的协调能力，所以只要重视总是可以找到锻炼孩子能力的机会。

第三，孩了稍大的可以随意给孩子玩一些拆卸玩具，即使弄坏了也不要批评，最好是指导孩子再进行组装，培养孩子动手能力的兴趣。

动手能力不像吃喝坐行，孩子几乎只需要简单的引导就能够随着身体生长发育学会，动手能力后天培养的越多就越强。我们随处可见现在许多家长或者爷爷奶奶外公外婆把孩子宠上天，几乎包办孩子生活的一切，其中也包括了应该由孩子自己完成的事情，导致了孩子的动手能力受到了一定的影响。如何提高孩子的动手能力呢，个人有以下几点见解：

1. 放手让孩子去完成。从孩子学会抓握的动作开始他们其实就一直在练习自己的动手能力。从几个月的宝宝可以独自完成手扶奶瓶喝奶的动作，到宝宝可以独立使用餐具饱餐一顿，宝宝每一天其实都在练习。而作为家长，很多时候想当然地认为宝宝是不能够完成一些动作，或者因为担心宝宝完成的不好而包办了一切。举两个对比鲜明的例子吧。姐姐家的女儿希希从一岁多开始就练习自己使用餐具吃饭，虽然一开始根本就不会把勺子准确地送进嘴巴，虽然食物会弄的到处都是，每次餐后都需要打扫一番，但经过几个月的训练，她已经能够独立吃饱一顿饭了，大人只需要在旁边一起吃饭稍加看管就行。希希能够独立吃饱不需要喂食的时候还不到两岁。再看朋友家的一个小男孩，一直以来因为妈妈和奶奶都觉得孩子还小不能够独立吃饭，害怕孩子弄脏衣服和地板，所以一直由大人喂饭，到了三岁半依然需要全程大人喂饭才能吃饱，否则只能饿肚子。最近面临要上幼儿园了却一点独立的能力都没有的问题而愁坏了家长。所以，家长适当的放手让孩子自己去探索去练习，是培养孩子动手能力的重要途径。

2.善用孩子的好奇心。没有一个孩子对陌生新鲜的事物是不好奇的，当我们在孩子面前做一件新鲜的事情时，孩子总是会带着好奇凑过来想参与一番。因此，我们想让孩子学会什么，就在他们的面前先动手做一次，引起他们的兴趣，随后再加以引导教会他们。

3.鼓励和表扬使孩子更喜欢动手做。一个孩子在偶然一次机会帮助妈妈做了一次家务而得到了肯定和表扬，那么今后他的积极性肯定会比以往高许多。正面的鼓励和引导是屡试不爽的有效方法。

孩子喜欢动手做东西，个人觉得很好，作为家长应该支持，在力所能及的范围内准备孩子需要的材料，也许孩子会失败，但是只要他（她）愿意迈出这一步就很好了，在制作的过程中他（她）会动脑筋思考，我们只需要陪着他（她）、鼓励他（她），孩子就会很开心，陪伴孩子一起成长也是一种快乐！动手能力强他（她）的思维会很活跃，可能刚开始他（她）制做的不是很好，但是只要坚持下去，他（她）会越做越好，相信你的孩子，每个孩子都是不同花期的花，我们只要给他（她）时间，他（她）们都会开出美丽的花来！

01

培养孩子的动手能力有助于提高孩子的智商，可以让孩子养成独立自主的性格，这需要我们从小开始培养。

02

可以先从小事上培养孩子的动手能力，比如自己洗脸刷牙，帮父母收拾餐桌等等，不要让孩子成为温室里的花朵。

03

还可以给孩子买一些拼图，积木之类的玩具，父母可以和孩子一起动手操作，不仅培养了孩子的动手能力，还加深了父母与孩子之间的感情。

04

父母不要溺爱孩子，我们要知道，终有一天孩子会脱离我们的保护，独自飞翔。所以越早让他学会飞翔的本领，对孩子以后的人生发展越有好处。

婴儿的动作发展

动作发展受大脑成熟水平的制约，存在明显的规律和顺序

首先，动作的发展相对落后于感觉的发展。

其次，动作发展是从未分化、不随意向分化、随意发展。

最后，动作发展的顺序和身体发展的顺序相一致。

婴儿动作的发展包括两个方面

手的动作:从未分化、不精确向分化、精确动作发展

躯体动作:明显的顺序性，从头到脚（头尾原则）

中科院心理所——儿童发展与教育心理学

孩子的动手能力可以从日常的生活中培养，不要一味的要求，而是在生活中潜移默化的影响

看看孩子的爱好是什么，喜欢什么慢慢的培养孩子的兴趣好爱，培养家人和孩子一起做动手能力以及孩子和家人的感情等。

1、让孩子动手，不要代做！我曾见五、六岁的小姑娘滑雪摔地上起不来在地上哭，美国家长就只是站在一旁，反复鼓励孩子自己起来，而不去拉一把。

2、可以让孩子参加一些专门训练动手能力的学习营。

指导孩子做手工，如：折纸、剪贴。 2岁半的孩子从简单的一步折纸学起，到3岁时可学2-3步的折纸，3岁开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等。4-5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。锻炼孩子的自理能力，如：整理玩具、打扫房间、洗小物品。 在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。

提供各种结构材料，让孩子玩结构游戏，如：积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。拿来一些废纸让他撕，给他一些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶小盒让他配盖，为他准备一些积木和自制拼图，橡皮泥，七巧板等玩具，使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力；在拼七窍板，穿珠子，套盒时延长了专注时间，培养了独立工作能力。

培养孩子的动手能力，一定要让孩子去做，你什么都替孩子包办的话，孩子的动手能力肯定不强，嗯另外锻炼孩子自己吃饭，自己的事情自己做，慢慢的经过一段时间之后，孩子的动手能力就会强一些，花一些亲子画，然后做一些亲子手工，这些都能锻炼孩子的动手能力。然后拼一些积木，穿珠子这些都能锻炼孩子的手指灵活性。有条件的话也可以跟孩子做一些小实验。这对孩子的动手能力也有很大的帮助。

最好多参加一下手工制品的活动，还有以下开发智力的益智游戏等

帮助孩子提高动手能力，我的经验是：

1.给孩子动手的机会

比如小的时候给孩子勺子，让她有机会探索自己吃饭的乐趣。孩子1岁后，可以多给孩子指令，比如让她拿尿布、收玩具。孩子从中可以积累独立做事的能力，也能增加自信。

吃饭、穿衣物、家务等，只要有机会就给孩子尝试。

2.家长要保持耐心

孩子的身体和小手还很笨拙，做事不如成人麻利，一可能弄得很乱很脏，二可能需要很长的时间。

着急的父母或者老人，等不及了，就自己动手了。而我们的每一次着急，其实都是在剥夺孩子练习成长的机会。

3.引导孩子

有的事情，孩子未必感兴趣。这需要家长做好榜样，自己先热爱这个事情，让孩子从中受感染。

有的事情，孩子想做但能力还不足。家长需要帮助孩子，教给他正确的方法。

孩子小的时候尽可能让他做些力所能及的事情。孩子小也乐意去做，可以教他方式方法。

现在的孩子都比较聪明，多给他些必须想办法才能完成的事情。做为家长一定得守在旁边，不要帮他，让他独立完成。多给他些鼓励。

我儿子今年十三岁。六岁都开始做些简单的饭菜。所有衣服都是他洗的(全自动洗衣机)。从放暑假到今为止，从买菜到洗碗全部都由他完成。

由于工作原因。我完全能够放心孩子一个人在家里面。给他留些钱就行，想吃啥饭他会做。甚直饭点我回来时都己经做好饭了，直接可以吃了。

个人以为:

做为家长，孩子早晚都要放手。我们管不了他一辈子。孩子早些独立对他的以后会有很大的帮助。