学校管理者如何让老师们用心去备课？如何避免教案形式化？

多给教师点时间，抽时间随堂听听，你知道教师怎样讲课，就请楚教师备没备课了！其实，要讲好一堂课，除非你是老讲了，是必须备课的，如果你照本宣科，课一定讲不好，学生也不易听懂，当然也学不好！且备没备课别拘泥于写没写教案，教案四处都是，只能作教学的参考，如果去抄来交差，费时费力不起啥作用！备课查教案是要么走过场，要么不懂上课！很简单一个道理，你抄那教案是人家写的，能算你的备课？！如果硬要查教案，我宁愿欣尝你写得差点的教案也不认同你抄的別人的"再好"的教案！

谢邀。

教案不能形式化，但必须有统一的标准。毕竟是要围绕大纲要求进行教研。

一、采取赛课的方式。每学期可以让各学科的老师对教案进行评选，赛课，选出最受学生喜爱的课堂。一定要有奖励。

二、分享。各学科定期做教案分享，大家共同探讨。分享者有奖励。

三、外出学习。向全国有名的学校和老师学习。

四、各学科集中教研备课。

老师备课的关键在于把课上好，把知识讲透，学生也易于接受。老师要上好课，必需备好课。教学管理者也该是一个上过课的老师，最起码是懂教学的教育工作者。老师备好课的前提是有时间，备课是要看大量的备课资料，反复看，找到适合自己的内容。还有就是备学生，把学生的学情搞清楚。最后是设计教学过程，过程的设计可以是百花齐放的，允许别具一格，允许出奇，出新，可以是纸质的，当然一可以是幻灯片等。教育管理者只管课堂和教学效果。随机推门听课，随机与学生谈话，问听讲情况。管理者最忌讳，指手画脚，高高在上，发号指令。检查教案更不必要，也没意思。如果一个校长只管检查教案，其它一概不管，就该下课了。这样的学校的一切就是形式化。

管理者可以随时推门听课，看看上课老师是否是按照教案上课，是否准备充分。

要让教师能用心备课，除了减少与教学工作无关或少关的琐事之外，还要制定科学的评价奖励机制。再有，教案形式化无法避免，这是学校管理工作需要留痕决定的！