英语学不好，最大的原因是什么？

我是教初中三十多年的英语老师，我有切身的体会，学生单词越熟悉，能认读的单词越多，他就越有兴趣，考试成绩也越好！所以，学生的英语水平最主要是由单词量决定的！

英语教师都明白这个道理！就是学生单词会读的越多，并且知道单词的含义(明白中文意思)。他的英语越好！

所以英语教师的着力点就是要帮助学生学会更多的单词！如果英语教师只根据常规办法，依课本而教，学生是没有时间和精力记住单词的！

英语教师一定要抓住学单词这个重点。

一。学听力材料时，先把每句话的较难单词读读写写。并写写中文意思，再学材料！

二。学课文时，也是把每句话的较难单词指出来，让学生写，读。再学课文！

三。讲试卷时也是先把句子中的难单词读写一下。让学生听，读，写单词，然后讲解知识点和语法！

这种方法途径就体现了以单词为重点的理念，也体现了在句中文中学习单词的理念！所谓"词不离句，句不离文。" 在情景中学习单词，学生更学得会，更记得牢！

缺乏大量的语言输入，包括听和阅读，尤其是听力上。时间花在毫无意义的背单词，什么纠音，语法的纠结上。

英语学不好英语是没有适合的环境导致的，如果你到英国去生活最多二三年就学会了。

高中英语学不好的原因，要看你分数处于的具体分数段，不同分数段英语学不好的原因是不一样的。必须要根据自己所处的分数段有针对性地进行知识点的补充，才能够有效的迅速提分。本人高考英语143分，这篇文章就给大家分享一下英语提分的经验。

零基础分数段的提分

高一英语低于110分、高二英语低于100分、高三英语低于80分的同学都属于英语零基础的同学，这些同学的提分主要通过背单词来进行。英语单词作为英语学习的基础，是学习过程中必不可少的一环。没有英语单词作为基础，句子读不出，看不懂；听力听不懂；语法也学不会。

高中英语3500词，只要能够做到“看到单词就条件反射说出中文意思”的熟练度，150分制的高考难度的试卷，你能够拿到的分数将是80~110分。语法完全零基础的同学分数会趋近于80分，语法基础比较好的则会趋近于110分。

快速背单词的方法

1、 廖唯伟睡眠记忆法：据研究表明，当人们处于深度睡眠状态时，大脑会对所学东西进行总结性处理，形成永久存储。高考英语145分学霸廖唯伟发明的睡眠记忆法就利用了这个原理，方法公开在他的官网，最新版本是第五版，分为4000字的文字说明、9个要点视频和一个单页大容量排版的乱序版高中3500词。方法很简单，可以检索自学，花20分钟就能学会。掌握方法的“一背四复习”和“机关枪式的读单词方式”你就可以做到每天只花1小时就记住100个单词。

2、 北外学姐的A4记忆法：方法原版公开在B站，背单词的时候可以准备一个A4纸，背一个单词就在A4字随机的位置写上这个单词，不写中文意思。嘴巴要像睡眠记忆法机关枪式读法那样“中英文拼写交替快速大声读”，纸写满以后，在纸上随机检测单词中文意思有没有记住，记住的划掉，没记住的画圈，反复进行，直到单词都划掉为止。这个方法主要可以防止背单词的时候，因为单词的位置固定形成的假性记忆。

3、 词性追加法：这种方法可以适用于已经有一定的单词储备的人。比如说，你已经掌握了3500词，每天再根据单词的词性进行扩展，把名词的动词形式、形容词形式背下来，每天增加10~20个新的单词进行背诵，这样很容易就累积了一个庞大的单词量。这种方法适合攻克词性变换问题。

从及格到140

背完3500词以后，分数会来到几个线附近。然而，在只注重单个单词掌握的情况下，却会造成理解句子的困难。这种现象常被描述为“能看懂每个单词，但看不明白句子的意思”。

在英语句子构建时，除了必须的主语、谓语、宾语以外，更多的是由介词短语、副词短语、形容词短语和其它各种各样的词组短语等构成的。这些短语核心都是单词，而这些单词之间的组合就形成了词组、短语甚至是俗语。因此，理解句子中的具体意思不单单依赖于单个单词的掌握，还需要对这些词组、短语有充分的认识和掌握。

举个例子，“break the ice”意义为打破僵局、消除尴尬，这个表达并不是单词拼接的简单意思，而是一个固定短语。如果不了解这个固定搭配，即使认识其中的单词，也会误解整句话的意思。因此，学习高中英语时，我们不仅要注重单个单词的记忆，还需要把重点放在熟练掌握常用的词组、短语和固定表达上。只有这样才能更准确地理解英语句子的含义，提高英语阅读、写作和口语的能力。

高中英语3500词相互组合形成的词组短语有好几万个，排除掉一些高考明确不考的“政经宗”相关的词组短语，还余下1.5万左右。高考每年抽查其中的百分之一，而且每年高考卷子中的词组短语重复量极低，所以需要系统性的记忆。从及格线突破到140的水平，就是词组短语掌握量从零到80%的过程。

词组短语的整理和记忆

1、 利用现成的资料节约时间，比如：《高中英语1.5万考点》连续十几年保持对高考真题中出现的词组短语98%左右的命中率，并公开发布命中率分析报告，具体到每一个词组短语在这个72页的记忆资料中的哪一页哪一个序号，都有做明确的标注。

2、 平时做题和阅读的时候，遇到看不懂的句子，我们可以用《牛津高阶第四版增订本》查询每一个单词，把藏在里头的词组短语提取出来，整理到我们自己的笔记本上，进一步扩展词组短语的掌握量。选择这个版本的牛津主要是因为这个版本里有比较多的冷门短语，符合国内考试的出题习惯。

3、 考试的时候用划线法，遇到词组短语就划出来，训练自己识别词组短语的能力，这样可以有效避免自己把词组短语错误地当成单词的情况。划出词组短语后，句子结构会很清晰，用“乱词排序法”就可以对长句和难句进行秒杀式的理解了。

原因是在于兴趣。学习任一学科，如果兴趣没有培养起来，那等同于灌牛喝水。

初学者应该如何培养学习英语的兴趣呢？

建议初学者试试这样:

听、说、读、写。

第一阶段: 学音标

制定学习计划，每天从学习10分钟开始，再逐步增加时间。

学音标 (找一个有趣的视频跟学)或者利用谐音记忆音标的读音。

大声朗读音标，让自己进入专心学习的状态。

拼写音标(多读多写)。

音标能会写，代表你对英语感兴趣了，已经跨进了英语的大门。

第二阶段: 字母的发音

学习自然拼读——元音字母组合的发音

学习自然拼读——辅音字母组合的发音

锻炼拼读单词(结合字母组合和音标发音)。

达到见词能读、听音会写，学习英语就成功一大半了。

第三阶段 : 语法

语法的16种时态要记牢，学了就要运用到句子和课文中。

学习贵在坚持，坚持就有机会成功！不可急躁，一步一步来，才能提升学习的自信心！当你学会了音标(=拼音)，你就会发现英语并不是那么难。[奋斗]

点头像进入了解更多英语小知识。

英语学不好，最大的原因是没把英语放在心里当国语学；犹如外国人学不好汉语，没把汉语当做母语学一个样。

1.有没有语言天赋，语言天赋异禀的孩子学任何语言都轻轻松松，比如我们都知道的邓丽君就有极高的语言天赋！

2.生活环境很重要，如果从小就生活在一个讲外语的环境里，学起外语当然会轻车熟路了！

3.得看兴趣、喜欢的程度，付出的精力多少！

现实条件和环境，是最重要的因素。什么样的语言环境，出什么样的人，包括方言口音。英语环境文盲也会说英语。汉语，俄语，法语都是一个道理。

中国人在中文环境下学英语，自然不容易学好。投入远远大于产生的效果。

不要强调外语的重要，与母语不能相提并论，甚至其地位在数理化体之下。

英语真的这么重要的话，美国人、英国、澳洲人，岂不人人都成科学家了？

当然有的人有语言天赋，学外语比普通人进步快。但外语好也不一定就能做一名合格的外交官，外交才能更重要。

过了最佳学英语的年龄(2~5岁)

单词记不住，默写时老出错，罚写罚上火了，越来越不爱学。

英语学不好，有教的问题，也有学的问题。

一、关于教学层面的问题。

请参考文章《现有英语教学体系严重浪费资源，改革迫在眉睫的六大理由》

二、关于学的问题

《语言是相通的》，国人学英语最主要的问题是死记硬背单词，请问你有没有从小学到大学一直背汉字？

掌握英语思维，你就会事半功倍，

构词法是词汇量扩充的法宝，掌握初中晶核词，60%的高中词汇不需要记，科学的方法就这么强悍

汉语能学好，因为我们有环境，身边的人都用汉语交流，你平常看书也是中文的，同样的道理，学英语也分为读听说写四种能力，阅读、听力、口语表达和写作，都需要一定的量，教育部的标准是明显偏低了。我们的高中生词汇量还不如母语国家小学生，如果你在高考前有100万以上英文阅读量，英语轻松130分以上。

当然，阅读又分精读和泛读，根据我们的经验，精读必须达到5万字以上，或者说300篇文章以上，不含教材和考试的阅读理解等。

什么是精读？如何进行精读？高考英语完形填空和阅读理解示例分析

没有输入，不可能有输出，单纯背单词，方向是错误的。

语法基础薄弱：英语语法是英语学习中非常重要的一环，如果语法基础不牢固，就很难掌握英语的正确发音和表达方式。

词汇量不足：词汇量是英语学习的基础之一，没有足够的词汇量，就很难理解英语的语义和用法。

缺乏语言环境：缺乏英语语言环境是导致英语学习者难以掌握英语的一个主要原因。如果没有足够的语言环境，就很难进行有效的口语和听力练习。

学习方法不当：如果学习方法不当，例如缺乏有效的阅读和写作练习，就很容易导致英语学习者难以掌握英语的正确发音和表达方式。

缺乏兴趣和动力：缺乏对英语学习的兴趣和动力也是导致英语学习者难以掌握英语的一个主要原因。如果缺乏对英语学习的兴趣和动力，就很难持续地学习英语。

心理因素：心理因素也是导致英语学习者难以掌握英语的一个主要原因。如果一个人缺乏自信或者对英语学习没有兴趣，就很难保持对英语学习的持久动力。

这是文心一言给出的答案，虽然该罗列的都罗列了，但人家问的是”最大的原因“。我觉得，首当其冲的是没背够足量的词汇。这个阶段没什么乐趣，熬过去的就熬过去了，否则没这个基础，什么技巧都是昙花一现，没什么用处。

英语老师如果不能趣味教学,

必然会影响到英语课的教学!

寓教于乐有利于知识的学习!

当然这考验老师的业务能力!

学习语言，非下苦功夫不可。英语学不好，说明功夫下的不够。因为英语学不好，就反对学英语，这是短视之论。无论做什么事，因为难就放弃，那什么事都别做。还有的人，因为英语学不好，就说英语没用，这是误人之论、误国之论。英语的用处是国际交流，与外国人打交道，看外文资料。在全球化的今天，地球是一个村了，做生意、搞科研，乃至上网、娱乐，都用得上外语，尤其是英语，怎么说英语没用呢？无非是闭关锁国，英语就确实没有用处。

英语学不好的最大原因是——缺乏一套好的学习方法。

我国大中小学生的主要方法是：

从课文上去杂乱无章的学单词、跟随课文支离破碎地积累语法，

操练则以不实用的填空打勾为主，

死记硬背，盲目模仿，呆板地机械操练，

最后加上题海战术。

这些都是非常艰难低效、浪费巨大的落后方法，所以大多数高考学生（60%左右）英语连及格线都达不到，苦学了16年英语的大学毕业生95%左右不能自如地用英语交流。

有人会问，那极少数英语高考获得高分的学生是怎么回事？

答曰：主要是因为这极少数人天赋特别高——理解力、归纳总结和模仿能力超群。

他们不是依靠学校的老师，而是靠自己摸索出了一套行之有效的学习方法，他们的方法远远超过他们老师教的方法。你去了解一下那些真正的学霸，他们根本不需要课外找老师补课。

勤能补拙是良训，说白了就是懒，不用功。

一般人都是没有外语交流的氛围。你英语学的再好，没有地方去实习演练，没有与外国人交流的机会，学会了英语又有什么用？没有出国的机会，国内一个外国人也见不到，学外语也没用，瞎耽误功夫。还不如用学外语的时间去干点别事情。外语就是一个边学边练习的事情。没地方练习去，没有人与你交流，慢慢的全都忘了！

[皱眉]我们为什么用方块字，发连断音，说汉语。成见，花了几千年，更酝酿了恒古时辰，不止传承，更是一部大经，树人之经。把所有的外语，什么拉丁，古英～放一起，堪堪那是个啥？小儿和泥。人说鸭话吗！会说话，能闭嘴。符文汉字多想想，别玩那碎碎的，碎的是你自己。实践吗，应对，学不好不学，别只知数钱，不知背主。乌语会飞的，那我祝你。

英语学不好，原因是多方面的：

一：大多学习者对英语不感兴趣，所谓兴趣最好的老师，没有兴趣学起来就被动，哪里能学得好，就像做一个感兴趣的事情就会非常顺畅，学英语也是一样的；

二：学习英语的方式不对，有些人只注重语法、学习环境等，忽略了最基础的单词，单词的重要性就像盖房子之于砖块，砖块的重要性可想而知，因此单词是我们学习英语路上的第一个拦路虎；

三：对英语的重要性不太了解：国际上基本都是用英语来交流的，甚至很多很好的文献都是用英语写的，如果你是一个好学的学子，你就务必要认识到这一点；

虽然有代表在两会上提出取消高考英语，但这不应该是我们不学英语的理由，至于很多考生高考折在英语，笔者只能说这些人没有可以得到英语文化熏陶的福气。英语之于外国人远比外国人之于汉语简单多了，汉语如此之难，外国人都越来越向往，那么对于英语我们又有何惧怕，用心用力，有何惧怕。

没当母语学，母语会说会用才学写的，写的过程也是十年寒窗，并天天用着，反过来调过去千字常用字搭配。

放在没英文地方学到大学毕业六级水平，也是哑吧，不会说。

我俩口自觉学习英文四十几年了，他是每天电视单位的专用函授学习，和我八零年认识后不学习，学了只能辅导过儿子音标，现在全忘光，他说的好发音标准。

我是上班儿上学没事，打算送儿留学，天天写英文句子后又反复读。

直到跟儿出国后陪上十几年，我俩口加起来加上翻译软件也混过来。

也失去写读动力了，二个孙子带大了，亲家俩口和佣人长期服务了。

我俩囗终于不出征了，也不急学英文了。

虽然我也不会英语，但个人觉得对于普通人来说，还是生活中应用场景少了，学英语想有标准的发音，会说会写。还是循序渐进要靠大量语法掌握和阅读理解，以及写作练习，大量单词，短语记忆背诵，词性的理解以及各种应用场景和方法。还是尽量学好英语吧，如果觉得离我们普通人很遥远，这种想法会贻害无穷祸害子孙后代的。还是希望每个学生都能学好英语。

不感兴趣有可能吧`勤学单词、多写、会有帮助、加油

以后都学俄语了，英语没有什么用的

最大的原因就是天赋，有的人学习英语轻松搞定，有的人用了洪荒之力仍然一知半解，这就是天赋在影响你的认知。老衲看见ABC就头疼，一头雾水不知所云，一家之言仅供参考。

最大原因是左右脑使用不同，化学好的学生往往英语一点都不好，而英语好的学生化学就是个困难学科。

全脑使用也不行，因为宗教就是全脑使用。

只能让学生在学英语时用右脑思维，学习化学时用左脑思维，学习到什么程度算什么程度。

美术生是打破逻辑思维的，而数学理工科生必须遵循逻辑思维，这是没有办法的事。

全科教育容易让学生有宗教思维，成年后容易接触宗教，或者未成年时就接触宗教，所以说，还是要因材施教培养祖国的花朵才对，而不是选拔教育！

我们很多人学习英语多年，却依旧没有很大的起色，尤其是我们成人学习英语，通常为了不耽误工作，往往选择的是那种周末班或者晚间课程，这样看起来上班学习两不误，其实这样的选择是不对的。周末班、业余班的学习方式一般比较零碎（每周2-4堂课）中间的脱节时间太长，不要说系统学习，就连是否能在下一堂课时还记得上一堂课的内容都成问题，学了忘忘了学是常态，所以一直都达不到学习的期望值在英语的应用能力上还是那么的薄弱，那是因为我们选择学习方式不对。。

而全日制英语培训就要求暂且放下工作，全身心投入学习，因为是全天候的学习方式，学校会制定科学而全面的课程体系，课程包含基础理论、情景对话实践、舞台剧表演等各种形式，单词语法积累了，阅读写作学上了，英语口语也有了大量的锻炼机会，这种“集中火力”的学习方式恰恰是更高效的，而且对于达到相同英语水平来讲，全日制很可能在更短的时间达到理想效果。

我是一名‬英语老师，从事‬学龄前‬至‬高三‬以及‬雅思‬考试教学‬40年‬之久‬。我的看法‬如下‬：

学习方法不当：很多学生只是通过背单词和语法来学习英语，而忽略了口语和听力的练习，或者只是把注意力集中在阅读和写作上。这种方法可能会带来一些短期效果，但长期来看，学生无法真正掌握英语，因为他们没有在真实的语言环境中进行练习和实践。

学习动机不足：很多学生学习英语的主要动机是为了考试或者升学，而不是真正想要掌握英语语言能力。这种情况下，学生可能会花费大量时间在英语上，但是没有内在动力去真正理解和掌握语言。

学习环境不佳：在中国，英语教育普及率很高，但是很多学生只能在课堂上学习英语。这种情况下，学生缺乏真实的语言环境和机会，无法进行实际练习和交流，导致他们很难真正掌握英语语言能力。

文化差异：英语和汉语的文化背景和语言习惯有很大的不同，中国学生需要花费更多的时间去理解和适应英语语言和文化。这种文化差异可能会导致学生在理解和使用英语时出现障碍。

要让英语变得更好，以下是一些具体的做法：

多听多说：学习英语最好的方法是多听多说。找到英语母语人士进行对话练习，或者参加英语角、语言交换活动等。多听多说可以帮助你建立自信，提高语音和口语表达能力，同时增强语言感知和理解能力。

多读多写：阅读和写作是英语学习的重要部分。阅读可以帮助你建立英语语感，扩大词汇量和语法知识。写作可以训练你的思维能力和表达能力。在读写过程中，可以注意拓展语言的使用场景，例如读小说、报纸、杂志或写邮件、日记、博客等。

学习语法：学习英语语法可以帮助你更好地理解和运用语言规则，从而减少语言错误和提高语言水平。但是，要注意学习语法并不等于掌握英语，因此要将语法与听、说、读、写结合起来进行练习。

模仿和学习标准发音：学习英语的第一步是掌握正确的发音。尝试模仿母语人士的发音，学习国际音标，并定期进行口音训练。

提高词汇量：扩大词汇量可以帮助你更好地理解和使用英语。可以通过背单词、阅读、听力和口语练习来提高词汇量。

注重语言环境：在学习英语的过程中，尽量创造一个良好的语言环境。可以通过看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等方式来提高英语水平。

坚持练习：学习英语需要时间和毅力，要坚持每天练习，并且逐步提高难度。同时要有目标和计划，量化练习成果，并逐步追求更高的目标。

总之，学习英语需要切实有效的方法和耐心，只要你坚持不懈地努力，一定可以掌握英语语言能力。

没有学习使用的语境。学习语言需要语境，需要不断地练习，需要在实际中使用，在使用中才会不断加强，熟能生巧，而缺少练习使用，提高不了的，仅仅是记住了一个个的单词，最终还是不会用。

我觉得最大的原因是学习环境！身边的人或是平时生活中很少说英语，更别说英语交流，让你感觉这个时候英语是非必须的，自然就难学好！

举个例子就能明白：一个女人远嫁他乡，一直在那生活，当地人平时交流就用家乡方言，不出一两年，嫁过去的人基本都能听懂方言，时间再长点就会说了！

要是把你扔美国或是英国，每天必须跟外国人打交道的话，相信一两年后你的口语也会很不错！

举个例子：国语都有各种地方音，阴语一来就标准音，有必要正阴吗？

反正，我四川人，中高考拼音不得分，直接放弃！

爱心提示：念错了经，只考应用阴语即可！重点：应用英语！什么夹带的文化干掉！

没有语言环境，没当回事，没兴趣，不是生存必须。

坚持✊不够，耐不住寂寞，重复率不够，朗读不够，默写不够，词性，语法规则不通，词汇量不够。不能背诵好的段落服务自己！

没有应用场景

英语在我国为什么要这样学呢？不学语音不行吗？阿拉伯数字我们都不学阿拉伯语音，也不学英语语音，都是用我们汉语读，用我们的各地方言读。

如果认为英文对我们重要，我们完全可以当英文为“阿拉伯数字”类，直接用汉语读，当汉语异体字学习！当英语为方言，认为自要用也学！

没有好的老师和好的方法。

对英语不感兴趣。

用的少。

记忆的诀窍就是重复。

英语到底取消主科还是不取消？

我们家长必须选择相信不取消的吧。

说说我们家现状，孩子现在小学三年级，幼儿园的时候有外教老师，全英的那种上课模式，一周两节。孩子当时是能蹦出点英语来，但也是完全不成句。我在家偶尔给她读读英语绘本，但也是因为忙，偶尔读。

孩子到了小学后没有再给她报英语培训班，想着以后学校学时再说吧……

就这样到了三年级，孩子学校开始有英语课了，学的是外研版教材。这本教材不是先学ABC字母的，也没有音标或自然拼的的，就是直接接触句型。应该是想培养英语母语化水平的。三年级上学期时候，一周两节课，上课时老师先带孩子看视频，领读。不要求写，不要求背单词，不留任何作业。我也只给她每天早上吃早餐时听英语，磨一下耳朵。没要求孩子写单词和句型。 就这样一个学期过去了，英语还剩两个单元没学完，就是学校根本没完成教学任务。

就这样到了三年级下学期了，也就是现在，老师开始留作业，作业是练习册那种，有看图片默写单词、选择题、连线和填空题。结果我家宝贝儿基本写不出来。因为我们没补课，老师学校没要求写，就连26个英文字母老师也没教。

我开始慌了，原来小学也是要考英语的啊……原来上学期的要求和这学期完全不一样啊…… 原来英语还是主科啊……

那为什么学校老师不教呢？

原来大家都必须去外面补课的啊……

明天赶紧给孩子找个学科类课外辅导班，希望能来得及。

宝贝啊……原来是妈妈没有擦亮眼睛，耽误了你学英语的三年宝贵时光。英语必须得再课外报培训班[狗头][狗头]

学说活的时候没学英语，再就是学的晚，另一个原因是自己脑子不够用。

可能是基础没有打好呗

应该是还没有找到正确的方法吧，很多人没有环境条件也能练就一口流利的英文，因为现在信息通达、视频满天飞。个人认为沉浸式的学习很重要，思维也要转变过来，要懂得自我调换频道。当然，也可以找我们调配一对一的指导。