教育教学中对学生不公平的奖励会带来什么影响呢？

对于这个问题，火土道人是这样看的:

第一，教育教学中对学生不公平的奖励，会导致奖励，失去其应有的作用，激励作用。

奖励，是表扬鼓励的一种主要形式。学生在一定时期内，通过自己的努力，取得了优秀的成绩，或者获得了较大的进步，或者在某方面表现卓著，在学校规定的数量范围内，优于其他人，这时候，我们才会对他进行奖励。也只有在这时候，奖励，才能充分发挥潜能，激励广大学生干劲儿的作用，引导学生向先进学生学习，努力提高自己成长速度的作用。

第二，不公平的奖励不但会让应该得奖的学生没有得到奖，不该得奖的学生得到奖励，也会让不该得奖的学生在得奖之余，轻视，鄙视教师的奖励，更会让，该得奖没有得奖的优秀学生，失去前进的动力或者是对老师产生消极的评价。

所谓:亲其师，信其道。长此以往就会让学生对这个老师，敬而远之，对这门学科产生厌恶心理，更有甚者，对学习产生厌恶身体，对社会的公正公平产生怀疑。这样不仅会影响到，这个学生学业，心理，身体的健康成长，更会影响到他的思想的正常发展。

第三，对老师而言，如果一直这样，就会被学生们看成一个，奖励唯亲，没有标准，能公平公正对待学生的一个师德低下的老师。如此，将会直接影响他的，教育教学效果。

第四，不公平公正的奖励只能是浪费了奖品，直接影响学生的，学习兴趣，这些动力和学习效果，妨碍学生的身心健康成长，让学生形成，这个世界人情为大的错误的人生观。这样的奖励有还不如无呢。

一点浅见。火土道人恭候您的垂顾和交流。

有一个孩子偶然得到了一个奖学金的奖励，而这个奖学金以前只给班上第一名。但是这次变了，原因是这个孩子的名字与第一名的名字一样。但是奖学金已经颁布下来了。学校就如实发放到这个孩子手上，他很惊讶。他知道这个奖学金的发放规则，他不解的看看老师。就这样他以倒数第一的成绩拿到了这个奖学金，那个瞬间他暗下决心。下次的奖学金一定是我........

我是一名教师，从教二十多年。我认为教育教学中对学生不公平的奖励会给学生带来心灵的创伤和心理的打击，对学生的内心世界有一定的重塑作用。

学生如果有一定的抗击能力，能从不同的角度去理解老师的不公平对待，也许这学生就能涅磐重生。

学生如果承受能力差，又不会多方位的考虑问题，不会和老师家长正确沟通，单独一人沉浸在被不公平对待的情绪里，学生的性格就可能会越来越内向，老师的形象在学生内心世界就会被打折扣，对老师也会失去信任。

也有一些学生，生性心胸开阔，不在乎一时的公平与否，也许给这类学生的影响会小一些。

教育教学活动的特殊性，要求老师需谨言慎行。老师面对的是充满灵性，充满感情，内心世界极其丰富的人，稍有不慎，就有可能使学生感到没有被公平公正的对待，一旦有这样的感觉产生，对学生的影响会很深远。甚至影响其一生。

作为老师在教育教学活动中，尽其量的做到对学生的奖励要公平公正。不能让学生感到老师对学生厚此薄彼，老师和学生的关系就是教育和被教育的简单关系，就是互相尊重互相学习共同成长的关系，师生之间的关系是对等的。

教育教学活动中，不泛有个别老师，出于一些不纯洁的目的，比如为了讨好某些学生的 长，把不该属于谋生的模范学生的名誉当成讨好的工具送给某些学生，农村中小学的有些班主任老师，把两免一补的现金发给一些家庭比较富裕的学生。

老师的这些做法，让学生在人生的小小年纪，就体会到社会的不公和残酷，给学生的心灵造成污染。学生会觉得自己被教育者看不起，被教育者边缘化。

这种不公而产生的愤懑伴随着他们成长，会有两种结果，当他们接近利益，他们会毫不犹豫的成为利益获得者，不顾及别人的感受，产生更多的新的不公平。另一个结果，他们得不到利益，会处处怀疑自己始终是一个受害者，从而产生严重的自卑感。

人的一生中老师陪伴学生的时间最长，老师的一言一行都会给学生一些深刻的或者是潜在的影响，做一个公平公正无私的老师是多么重要。

当一个个学生走出校院来到社会上，都能做一个国家提倡的公平公正无私奉献的人，那我们教师就算为社会做出了贡献。(月夜秋凉)

感谢邀请

人都是具有主观能动性的，都会会根据奖励和惩罚来调整自己的行为方式。一次不公平的奖励，不仅是会影响到被奖励的同学，甚至还会影响到其他同学以后的行为。

哲学家培根曾说过，一次不公正的审判结果，甚至超过十次犯罪，因为犯罪虽然是无视法律，好比污染了水流，而不公正的审判，则毁坏了法律，好比污染了水源。

同样的奖励也是这样的，一次不公平的奖励，是对正常的行为规则的破坏，在某种程度上会改变所有人的预期。

中国的教育，不论是家庭教育还是学校教育，都是以批评教育为主，不太注重对于学生的奖励，因此在奖励方面出现了很多错误的方式。

比如，有的老师在对班级的学生进行奖励的时候，一味强调结果，造成了很多学生出现投机取巧的情况。

之前就收到过一个学生的留言，说自己的老师，在批改作文的时候严重的不公平。对于那些经常在网络上进行抄袭的学生，不仅给了高分，并且在班里进行表扬和奖励。而对于那些认真写的，但是不是很好的作文，却是一味的批评。

这种现象，其实还是比较普遍的，不仅是在学校之中，在很多家庭之中，也是这样的。

比如有的家长经常会说，如果考试成绩进步，就可以获得物质奖励，如果考试成绩退步，就要受到严厉的批评。这种教育方法看似是奖罚分明，但是其实是一种不正确的引导，会造成很多孩子为了获得奖励害怕惩罚，而进行考试作弊。

希望我的回答能对你有所帮助。

教育中公平是最基本的特征，甚至可以说是教育的底线，如果，在一线教学过程中，连这个底线都没有守住的话，那么，教育是失败的，对学生的影响是非常恶劣的。

第一，教育中的奖励的作用是激励学生，提高学生学习的积极性，但是这种积极性的前提是，公平公开，透明，让该得奖的得奖，这样对那些还没有得奖的，有很积极的影响，得奖的同学也会有很好的带头作用。

第二，一旦没有公平性，奖励发得不清不楚，发放得标准不再是之前大家一致同意的标准，而是，其他的标准，学生会怎么认为，这会非常打击学生学习的积极性。学生的努力没有得到认可，损害的不是努力的学生，损害的是教育的威信，老师的威信。学生本来就比较敏感，学生在乎的不是奖励的多少，在乎的是那份尊重和认可。努力了，被认可了，学习的劲头更足了。

第三，不管出于什么理由，老师都应该阻止不公平奖励的现象的发生，这样做，会破坏师生之间的信任，当学生和老师没有信任的时候，这个班级，就彻底废了。人与人之间的信任，一旦没有了，再想弥补，很麻烦。

总之，教育之中的不公平奖励，影响非常坏，不应该出现。

教育中公平是最基本的特征，甚至可以说是教育的底线，如果，在一线教学过程中，连这个底线都没有守住的话，那么，教育是失败的，对学生的影响是非常恶劣的。

第一，教育中的奖励的作用是激励学生，提高学生学习的积极性，但是这种积极性的前提是，公平公开，透明，让该得奖的得奖，这样对那些还没有得奖的，有很积极的影响，得奖的同学也会有很好的带头作用。

第二，一旦没有公平性，奖励发得不清不楚，发放得标准不再是之前大家一致同意的标准，而是，其他的标准，学生会怎么认为，这会非常打击学生学习的积极性。学生的努力没有得到认可，损害的不是努力的学生，损害的是教育的威信，老师的威信。学生本来就比较敏感，学生在乎的不是奖励的多少，在乎的是那份尊重和认可。努力了，被认可了，学习的劲头更足了。

第三，不管出于什么理由，老师都应该阻止不公平奖励的现象的发生，这样做，会破坏师生之间的信任，当学生和老师没有信任的时候，这个班级，就彻底废了。人与人之间的信任，一旦没有了，再想弥补，很麻烦。

总之，教育之中的不公平奖励，影响非常坏，不应该出现。

到底什么是不公平?

如果觉得不平均就是不公平，那世上没有公平。“不患贫而患不均”是典型的国人性格，这种性格来源于农耕时代，深入骨髓。

事实上，公平只是相对的，能让所有人心平的事情，基本不存在。老师的不公平奖励，要看怎么解读，从老师的角度，恐怕合情合理，只是从学生角度，会有不同的解读。

如果同样的分配，你比别人得到更多，会不会抱怨不公平？一般不会的，对吗？只有处于劣势的，或者本以为能够得到更多的，却没得到，才会抱怨如此不公平。

如果老师处理有明显偏颇，那么事情的根源在于师德。老师缺德，坏的是全部学生，并非一两个！

其一，会让感受不公平的学生变得狭隘、算计，也会变得叛逆和自暴自弃。

其二，受到优待的学生会变得傲慢而孤立，形成自我中心的性格。

遇到了缺德的老师，就放弃自己的学习，是最笨的应对方式。

学习是自己的事，老师缺德是老师的事。把这两件事分清楚，看清楚自己的目标，学好自己的学科，把握好自己的将来才是关键。

祝好！

不公平的奖励当然是恶劣的影响，一方面挫伤真正应该奖励的学生积极性，另一方面会助长不应奖励行为的漫延。所以无论什么奖励都要做到考评操作简单易行，避免歧义。并做到公开透明，尽量做到公平。

不公平的奖励当然是恶劣的影响，一方面挫伤真正应该奖励的学生积极性，另一方面会助长不应奖励行为的漫延。所以无论什么奖励都要做到考评操作简单易行，避免歧义。并做到公开透明，尽量做到公平。

谢谢邀请，该奖励而没奖励的，容易有阴影，过度奖励的，容易捧杀好苗子，社会风气里的礼崩乐坏，在一件件小事上体现出来，给家长与教师的协同关系上撕开裂缝，若不妥善处理，势必双输。

不公平的奖励首先会失去权威性，然后是竞争机制和动力，对学生的人生观价值观都有很大的影响。不公平就意味着破坏机制和规则，违反了正确的价值观，严重的就是违法行为，对于正常的成长是一种误导和障碍，是不健康的。你是一个教育工作者，也是心里师应该很明白这个道理，日常也应该更加重视心里健康的教育问题。一个在成长中接受了健康的教育对以后的生活工作学习都有很大的影响，对社会也有很大的影响。最后祝你工作顺利。

老师会以公平之心对待奖励与批评做。有时主观的公平可能有客观上的不公平。有些事情资源有限不能面面俱到平均分配。使个体感觉不公平，这也正常。感觉不公平的只有个别学生和家长，试想老师的奖励不公平能有多大的利益，学生小可以报怨，家长是成年人一定不能报怨，有时还应感谢客观的不公平，就机对孩子进行一次挫折教育，增强孩子抗压能力，对你的不公，就是对别人倒公，有时是学生和家长站的角度不同看不到问题的实质，有时是你看不公，而别人看的很公。跟自己孩子讲清，消除情绪也是好事，也可教育孩子努力去做把功利看淡些，有容让之心。教育孩子真心是严以律己宽以待人。假设真是只奖励不公也要对孩子这样解释。一定不能找学校找老师要个所以然，这样会对孩子心理产生负面影响。老师对学生的关心重视胜于家长。老师非常明白，如果让老师对家长产生诫心，对孩子学习非常不利，会是孩子学习下降再多你在台面上都挑不出任何毛病。要保持老师在孩子心中的神圣不动摇。更不能提出调班，除非有世仇需回辟。记住跟谁都能斗，就不能跟老师斗，老师下的注太小，家长的注太大是孩子的前途。且没返本机会(时间)。不过只是个人感悟。