班主任怒斥家长“你孩子学习不好，凭什么怪我”，该怎么处理比较好？

确实，学生学不好并不一定是老师的原因。唯物论认为事物发展是外因和内因的共同作用完成的，其中内因是根本，外因要通过内因才能起作用。对于学生来说，他就是内因，而教师只是外因。学生要想成绩好，就必须他自身愿意学习，然后才是老师认真去教学，两相结合，才能达到目的；反之，如果一个学生不愿意不学习，无论你老师教的再好，他的成绩也不会提高。现在许多家长认为自己孩子很聪明，之所以学不好，就是老师没有用心教，这就是老师的责任，这样的认识实在是本末倒置了。

学生成绩的高低当然是多方面因素综合作用的结果，但主要责任就是在学校老师。推卸责任撇清自己都是不负责任的表现，作为老师是有权威性的，不能任性，不能什么话都说。起码让自己看起来像个合格的人民教师。

学校教育是孩子受教育的主要方式，学校是学生学习的基地，学生大部分时间都是在学校度过的。可以说学生跟老师在一起的时间要比跟父母在一起的时间长。这么长时间学生与教师一起干什么？就一件事——学习！他们共同的任务就是学习，一个教一个学。老师教，学生学。而且老师不仅要教，还要教好。不然就是教育的目的没有达到！没有达到目的，教育就是有一定问题的。既然有问题，还能理直气壮的怼人家？——你孩子学习不好，凭什么怪我！说出这句话就真的不要脸了，你有责任不怪你怪谁？例如有杀人嫌犯逃脱，当然是看守他的警察的直接责任，难道公安局长就没有责任？

我们都知道学校教育不容易，老师教学很辛苦。我们也都知道，每一个班级不可能人人都学习好。我们制定的教育目标是理想化的，但实际的教学是现实化的。学校理解家长理解学生也理解，但是理解不等于没有责任。家长并没有苛求什么！就算是家长心给予自己孩子的成绩，跟老师嚷嚷了两句，那么老师不能理解吗？有经验的老师都会耐心的跟家长分析孩子的学习不好，成绩不高的原因。并向家长提出，孩子未来所走道路的有关建议。这才是一个老师应该干的事情，一听见家长说了一些令自己不高兴的话，就一蹦三尺高的人，我觉着是不适合当老师的。当老师需要耐心！宽容和理解！

我们也都知道学生学习不好，不仅仅是学校教育的原因，还有社会因素的影响，还有家庭教育的影响。如果在家庭中，父母不能创造良好的家庭环境，那么学生就不能向着正确的道路发展；如果在社会中，没有健康的正能量的社会舆论的引导，学生就会向着歧途行进，最终走向死地，甚至迈向地狱。所以我们都知道，老师实际上不能精细控制学生的最终实际情况。并不是所有的孩子都能学习好，都能成才，在现有条件下，可以说这是一个规律。所以没有人会因为一个孩子学习成绩不好，而去否定一个老师。但是当这位老师说出“你孩子学习成绩不好，凭什么怪我”这句话后，就意味着这个人不适合当老师，起码是不成熟。职业道德呢？

其实这样的老师有不少，这是缺少责任心的一种表现，这是道德素质不高的一种表现。我们要知道：教育是一个要讲良心的工作，跟别的工作是不一样的。所以不要拿别的工作类比教育工作，工厂生产的是冷冰冰的产品，学校走出来的是活生生的有思想的人。怎么比？

有些事情也许不能完全做到，但要努力做到，起码不该说的话不说。活到老学到老，老师们也要加强学习，尤其是思想方面。老师对学生的影响最深刻的其实是思想方面，老师其实是学生的一个榜样。榜样的力量是无穷的，希望老师的教育耐心也是无穷的！最后说一句：职业道德一定要有！

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孩子学习不怎么样，能不能怪老师？我觉得要看情况。

“学优只道子聪慧，绩拙唯怨师懒惰”（文轩阁语）这是家长普遍的心态。孩子成绩不好，家长从不说自己孩子笨，也不会从自身找原因，因为那样做就是自我否定，既然不找自身原因，那么只有从老师身上找原因了。老师被找烦了，一句“你孩子成绩不好，凭什么怪我”就出来了。

孩子成绩不好，要怪谁呢？

1、首先要怪的是父母。家长是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子有重要影响。孩子学习好不好，除了智力因素，更重要的是习惯养成。有些孩子怕吃苦、做事不专注、没有恒心、敷衍了事这些都跟家长日常的家庭环境和教育密切相关。

2、其次是老师。老师的教育方式方法的差异，直接决定教育的效果。同样一堂课，有些老师能始终抓住学生，让学生在轻松愉快中掌握知识点。而有些老师照本宣科，学生兴趣索然，效果就有天壤之别。所以学生成绩的好坏，可以看出老师的敬业精神和业务水平。

3、要怪学生。学生听讲不认真，作业马虎，课堂效益低，课后将学习忘到九霄云外，这样肯定学习不会好。好学习需要几种品质，做事认真专注，精益求精，有恒心，不畏难、不放弃。有了这几种品质，学习不好都难。

回到题目，老师说出“你孩子学习不好，凭什么怪我”这句话，会招至非议的，因为老师的责任就是教书育人，孩子学习不好，和老师有关系。

当然，每个班都有学习不好的，倘若有家长蛮不讲理，将孩子学习不好的责任一味推倒老师身上，老师也完全用此话来怒怼。但必须有一个前提，那就是此老师带的班级成绩总体不差。“那么多学生成绩都好，为什么你家孩子成绩不好？作为老师我已经尽到了自己的责任，你孩子学习不好，凭什么怪我？”这时候说这话才有底气。大家说呢？

我是头条【文轩阁】专注教育，关心教师，致力公平，欢迎关注！

这班主任没有师德，没有责任心。为人师表，你怎么说出这样不负责任的话?孩子成绩不好，有孩子的原因，家长的原因，你班主任老师就没有责任?你的职责是教育，不是推卸，不是冷漠，不是喝斥。就凭这几句话，就是一个不负责任的教师。你应该和家长一起分析原因，寻找办法，这才是你该做的。

这个问题就暴露出家校沟通的问题，而且是家长破坏了家校沟通，因孩子成绩不好而对班主任老师“兴师问罪”，老师自然会回应凭什么“怪”老师。对于孩子学习成绩不好，不要动辄”怪”老师，这本身就是在推卸责任，无法培养孩子对自己学习负责的意识，也根本解决不了现实问题。

孩子成绩不好，其实首要责任在学生自己，因为学习是孩子自己的事，孩子应该对自己的学习负责。但现在，很多家长和社会舆论都把这归为学校教育的责任。学校教育当然按规定给学生应该的教育，但最终学习如何，取决于学生自己的自主学习能力、自主管理能力。学生成绩不好，首先想到责怪学校老师，是让学生把学习当他人的事。

学校教育、家庭教育，要教育培养学生的责任感。家庭教育和学校教育要形成合力，需要互相尊重、信任，而不是指责、抱怨。家校共育的目标，应该把学生培养为有责任心、独立性的合格的社会人。我国学生虽然面临很大的学习压力，但奇怪的是，很多学生不知道学习的意义。感觉读书是为别人（为家长、为老师）而读，进而，把完成作业，考出好的分数，作为对老师、家长的回报。这样的学生，即便中小学成绩不错，但考进大学后就可能不再读书。

这不是说孩子成绩不好，就“怪”孩子，而是要分析孩子的问题是什么?是缺乏良好的学习习惯，还是没有学习的兴趣，或者是学习能力的问题。只有找到孩子的问题，才能有的放矢加以教育引导。如果是学习习惯问题，这多与家庭教育对孩子学习习惯的培养有关;如果是学习兴趣的问题，要注意培养、激发学生的兴趣，并根据孩子的兴趣去规划孩子的发展;如果是能力问题，则家长应该对孩子有合理的期待。

必须意识到，每个学生的个性、能力是不同的，有的学生语数外成绩不好，可是动手能力强，按目前的单一分数评价体系，孩子成绩不好，被视为是“差生”，但是，如果看到其有个性的一面，孩子照样会成为优秀人才。我国的升学考试制度，对学习成绩前10％的学生是比较适合的，更多的学生并不适合，但他们却不得不陪着高分学生玩，由此失去自我。这需要改革评价体系，给学生按自己兴趣、个性成长的空间，而在评价体系未变的问题情况下，家长要充分了解、客观分析自己的孩子，也就是说，要教育孩子对自己负责，同时，每个学生应有适合自己的生涯发展规划。

古人云，三岁看到老，又曰江山易改本性难移，一个孩子没上学，被家长各种娇惯，一身坏毛病，有的孩子专注，有的孩子不专注，比如从小吃饭看电视，写作业听歌看电视，孩子专注一件事时，不断被打断，他大了上学，绝对走神，从小没规矩，大了也不会遵守规矩，太多了，老师一样学校一样教的一样，为什么人家学习好，你孩子学习坏，是不是上课走神，不按时完成作业，或者抄作业，或者玩手机，是不是勤奋，懒散得人学习也不会勤奋，从小没好习惯怎么可能学习好，可能小学靠老师压着能暂时学习好，不过上了初中一定学习差

孩子的成绩由先天的遗传基础（智商）和后天的教育培养以及自身的努力两方面决定。不能只强调哪一方面的原因。

有些孩子天生就很聪明，学习起来接受知识比较快，理解能力比较强，成绩自然好。老师也比较省心，有些孩子天生资质要差一些，自己多勤奋一些也能取得比较好的成绩。最让家长和老师头疼的学生有两种，聪明却不把聪明用在学习上，尽用在调皮捣蛋上了，另一种是以及愚笨也不努力。

不管那种学生，教育是需要老师和家长配合的，不能只强调一方面的责任。古人云：“养不教父之过，教不严师之惰”很清晰的阐明了这个道理。

家长最痛恨的老师是那种连作业都要家长改的老师。（我认为老师可以让家长配合检查作业但不能让家长代替改作业）。

老师最讨厌的家长是那种孩子成绩好了说是自己孩子聪明，成绩不好说是老师教的不好。很显然以上两种做法都是有问题的。

教师“怒斥”虽有些感情用事，但孩子学习成绩不好，家长动辄责怪教师是没有道理的，除非这个教师在教学过程中存在严重问题。

中国人有句古话，叫做“庄稼看着人家的好，孩子看着自己的好”。每一个家长都认为自己的孩子是聪明的，孩子学习不好，不是先分析自己孩子的问题，而是先怨别人，教师当然是首当其冲的了。所以教师们经常无奈地自嘲说“学生学得好是学生聪明，学生学不好是老师无能”。

我们的社会上也非常盛行一种观点，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这种说法成为老师的一种魔咒，经常成为一些人责怪老师的理由。甚至一些教育管理者，也动不动就用这样的话来揶揄教师，

实际上学生学习首先是学生自己的事，老师的作用只是启发引导。老师的启发引导能不能产生效果，还要看学生的领会。这是内因和外因的关系问题，外因必须通过内因而起作用。

当然外因对学生的学习也是很重要的，学生学习不好，老师和家长及时沟通情况是非常必要的。问题是这位家长的做法是非常欠妥当的，不问青红皂白，上来就责怪老师。现在的年轻教师也是有些个性的，特别是如果其他同学的成绩比较好的情况下，老师这样怼家长一句也是人之常情了。

当然，我们不能推崇这位老师的做法，作为教师应该更多一点耐心，也应该及时发现学生的问题，并和家长进行沟通。家长们也应该明白，和老师保持一种良好的沟通和配备，对于孩子的成长是非常重要的。在对待孩子的教育问题上，家校双方的目标是一致的，这就需要双方的互相理解和尊重。

己所不欲勿施于人。自己的孩子学习不好，可以在心里默默怪老师，但绝不能公开指责责任在老师。如果有家长认为孩子成绩不好是老师的责任，那班主任说：“你孩子学习不好，凭什么怪我？”是有一定道理的。

道理一：在同一班级，有人有学习好，有人成绩差。相同校园学习环境下出现成绩差异，关键因素不在老师，而在于个体特质不同。有的孩子课堂注意听讲，老师一点就透；有的孩子调皮捣蛋，溜号分神，老师讲的再好也无济于事。老师固然要考虑因材施教，但在现阶段，只能照顾大多数人。

道理二：在同一家庭，一卵双胞胎性格迥异的例子很多。每个生命都有自己的特质，在智力因素、学习能力方面差异非常大。学校只是提供了孩子正常成长的集体环境，真正的学习能力养成是家庭教育的重任。爱学习、会学习的孩子普遍自我约束力强、注意力集中、爱思考，这些非智力因素完全是家庭教育的责任。孩子学习差，不是老师教的不好，关键是孩子接受有问题。

道理三：家长把孩子成绩不理想的原罪贴在老师身上。老师就应该通过合适方式，让家长清楚：自家的孩子自己抱，谁家的孩子谁负责。老师只是孩子成长中的过客，父母才是孩子成长的守护者。面对成绩不理想的孩子，聪明的家长要积极反思自己的教育是否得当，如何注重孩子的习惯养成，怎样鼓励孩子每天进步一点点，只有如此，才算是一个合格的家长。

题目中，老师和家长的交流可能略显粗暴，但话糙理不糙。

教育并不是孤立存在的，怒斥家长，应该是有的家长先怒斥老师，两者都有不对之处，教育学生掺杂了某种因素，教师想管都不敢，其中有不尽人意之处……但是，不应该相互责怪，谩骂，最好的做法是相互交流，探讨，寻找教好学生的办法，争取把学生教好，教会学生如何做人，做什么样的人。

教育是我的主业，我来说说自己看法。

班主任怒斥家长：你孩子学习不好，凭什么怪我？

这话满满的火药味，带着怨愤，有点偏激。

如果单看这这话，班主任有推卸责任的嫌疑。

然而，事情必有前因后果。我相信班主任不会无缘无故的怒怼这句话。假如有人故意断章取义来责难老师，这人可谓用心险恶。

实事求是的说，孩子学习不好，是不是都要怪罪老师呢？

这就要说道说道了。

孩子成绩的好与坏，由几方面因素决定：

1、先天素质。

遗传基因很关键。每个人的智商不同，读书也要看什么材质。

一个资质平庸的孩子，却要求老师将其培养成学霸，你当老师是如来佛祖？

孔子弟子三千，贤者七十二，优秀率也才2.1％，普通老师又怎么可能让每个学生成才呢？

2、个人努力。

孩子学习好离不开勤奋。有的孩子无心上学，懒散厌学。

正如“牛不喝水不能强按牛头”，老师是无能为力的。

现在老师没有惩戒权，对顽劣学生除了说服教育，基本上是束手无策。

3、后天教育。

后天教育包括学校教育和家庭教育。

家庭教育决定孩子的人品。

学生的为人、性格、习惯都和家教有关。

家长以为把孩子往学校一送，就万事大吉了？未免太天真了。

学校老师教书还行，育人就差强人意了。

当今，家校关系敏感，很多矛盾都是围绕孩子的学习来激化。

如果孩子学习基础差，学习习惯差，家长只责怪老师没教好，就是蛮横无知。

孩子学习好，常常是家校密切配合的结果。

一个班有优生、中等生和差生。孩子学习不好，应分析找原因，不要动不动就指责老师。

老师和家长互怼，最终伤害的是孩子。

――我是“小李滔滔”，谢谢您的关注、点评、点赞！

作为高中多年教师的我，有以下见解，希望对你有所帮助！

怪谁的争论多说无益，无非都是希望孩子学习更好！我们家长老师需要各自从手边力所能及的细节做起！

首先，作为家长应该注意对孩子潜移默化的影响！有的家长朋友好说了，我不懂学习，我没法帮助，这话太不负责任了！所谓养不教父之过！

那么家长怎么帮助呢？具体分成两种类型：第一种高年级陪伴型，就是孩子写作业或者自己学习家长全程陪同，家长可以办公，看书做自己的事情！但千万不能看电视，玩手机，反而起到反作用！第二种低年级培养习惯型，家长需要监督孩子的日常学习与作业，做到写作业做练习限时完成！绝对可以玩，前提是做好自己该做的，家长要树立好榜样！

其次，作为老师人类灵魂的工程师，要有崇高的师德！多大的学生都处于成长关键期，要在传授知识的同时注意人格培养！课堂上多一点幽默，多一些鼓励，注意孩子学科兴趣的培养！没有天生的坏孩子，学习不好的也不是坏孩子，多付出一些让孩子们成为家长时都对你念念不忘，真正做到桃李满天下！

最后，最为重要的是老师和家长家多一点理解，多一点沟通，互相配合让孩子越来越好！

孩子学习成绩不好，对于很多家长觉得是学校和老师没有把孩子教好，家长认为我把孩子送进学校，交给老师，就应该把孩子教好。而有的老师认为孩子成绩好不好，不是自己的责任，就像题主这位班主任所说的：你孩子学习成绩不好，凭什么怪我。那么孩子学习不好，到底是谁的责任？真的如这位班主任说的那样吗？孩子学习不好，和班主任一点关系也没有吗？

其实孩子学习不好，是有多方面原因的，不仅家长有责任，班主任也有不可推卸的责任。现在大多数家长都是双职工家庭，孩子父母每天都是早上出门上班，晚上才回家，回家后还要做饭、处理各种家务活，根本没时间去辅导孩子学习，更多的希望寄托了学校和班主任。家长应该抽更多的时间陪孩子，了解孩子学习不好的原因，从而有针对的解决孩子学习不好问题。常言道：家长是孩子的第一任老师嘛。

另教书育人是教师本职，不能把责任都推到家长身上，更不应该怒斥家长，应该从自身寻找下问题，要多去关心学生，同时要主动约家长一起坐下来寻找孩子学习不好的问题以及探讨怎么样解决孩子学习不好的方案，当班主任需要更多的耐心来倾听孩子和家长的内心深处的声音，而不是遇到问题就怒斥家长。

望子成龙，望女成凤是每个家长所希望的，但由于个体差异不可能每个孩子都能考上清华北大，对于孩子学习问题，也不是单方面的，希望班主任和家长能够共同努力，从而提高孩子的学习成绩。

班主任的话听起来很刺耳，但非常在理。

同样的班级，同样的老师，但学生成绩有好有差，原因何在？

一般来说，在孩子的学习过程中，起决定作用的，不是智力（大家的智力都相差不大），而是学习态度与学习习惯。

而无论学习态度还是学习习惯，都取决于家长的教育。

举个例子吧。

小聪与小明是同班同学，并且是同桌，小聪的家长对他要求严格，小明的家长对他宠爱有加。

平时放学回家后，小聪的家长先让小聪休息一下，吃点点心喝点牛奶，然后就要求小聪去做家庭作业；对于每一项作业，家长都认真检查，若是不合格，撕掉重写。

除了学校的作业，家长自己还为小聪准备了配套作业，每天都做。

如此天长日久，小聪自己就养成了认真学习刻苦努力的习惯，在学校的成绩也越来越好。

再说小明。

回家之后，打开电视就看动画片，一看就是半天，哪怕吃饭的时候，也边吃连看。动画片看烦了，就去玩电脑游戏。家长看着孩子玩，也不管不问。

等到快要睡觉时，小明想起来了，作业还没做呢。于是，开始做作业，结果，没做几分钟，就呵欠连天。家长一看，孩子都这么困了，就上床睡觉吧。

结果，作业没做完，小明不只被老师批评，还影响下一步的课程学习。

老师将情况反馈给家长，家长也不在意——自家孩子还小，以后再说吧。

这样一天天下去了，小明的成绩越来越差。

做父母的，都希望自己的孩子能有出息，在学校能有好成绩，但好成绩的取得，不只取决于孩子自身的努力，更取决家长的付出与心血。如果谁家孩子成绩不好，不要怪老师，只能怪自己。

孩子学习成绩不好，家长迁怒于教师，而迁就自己的孩子，这已经成为当前部分家长惯用的思维方式。

一、当前学校教育发展形势快速，学生的成才教育，要从小做起，从小培养孩子的成才意识，树立合理的人生规划，提前做好各方面的准备，才能在各阶段顺利实现目标。

二、随着国家教育改革，学生综合素质评价已经成为部分高校选拔人才的核心，在学校教育管理的过程中，学生核心素养的培养显得尤为重要，需要学校和家长为孩子的各阶段教育发展做好提前规划和准备。加之当前教育形势的发展，学生在学习过程中各学科对学生的能力素养要求也越来越高，学生必须具有良好的学习能力和创新能力，才能适应高校招生要求，才能通过高校多层次、多方位、多形式的招生选拔。

三、由于社会经济发展，人们的生活方式和经济水平发生了翻天覆地的变化，社会已经完全进入多元化信息时代，接受学校教育已经成为人们越来越重视的关注领域。但仍然有部分家长对国家教育发展的形势仍然不能正确认识，对新时期的教育理念不了解，对子女培养过程中同样需要家长进行合理规划方式不明确，在子女接受学校教育过程中更需要家长全力配合不理睬，幻想着自己子女的学校教育仅仅是教师和班主任的事情，教师有责任培养自己子女成才的义务和责任。

四、家长要配合学校对学生的教育管理，学生的教育不是学校教师单方面的工作，家长应该看到教师对学生的付出，尊重教师的劳动成果。学生的教育不光是教师的事情，也是家长必须承担的责任，子女的学习成绩好坏，也与家长的督促与重视程度也有直接的联系，所以在学校教育管理过程中，需要家长时刻紧密做好学校教育工作的坚实后盾。

五、学校教育更学校全社会的大力支持，学生的发展需要家长的静心培养和合理的规划，教师不仅仅是对学生学习过程中进行指导和指正，而且承担学生拥有良好的思想行为习惯，通过学校制度管理树立学生遵守校规校纪，培养学生遵纪守法的意识，树立维护社会社会和谐秩序意识；教师通过学校教育教学与课堂互动，逐步提高学生学习能力和认知水平，提升学生学习成绩，通过平时的督促与指导，逐步培养学生良好学习意识。家长在孩子平时学习过程中，要进行对子女进行学习督促和督促培养子女良好学习习惯，针对子女学习状况进行必要的家庭教育。

六、为了子女的前途，家长不应该一味的偏袒子女，不应该一味的过分溺爱子女，需要全力配合学校对子女的教育管理，要看到子女在学习过程中的不足和孩子自身存在的确定，通过家庭教育进行调整与纠正；要看到当前国家教育形势发展，要树立子女正确的人生价值观，要帮助子女树立成才意识，要给予子女成才创造必要条件的同时，更多的给予子女吃苦耐劳和注重坚韧不拔的品质的培养，大胆放手，严格要求，才能让孩子在人生道路上走的更远，创造更多的辉煌。

总之，学校教育是一项系统工程，需要家长全力配合，需要家长的家庭教育与学校教育同步，学生教育的成败也与家长有不可推卸的直接责任，比较学校教育不是万能的，学生群体教育中，有成功也应该有失败，有优秀有落后，这都是属于正常现象，家长应该从自身的家庭教育找原因。如果将子女的教育责任仅仅推卸给学校教师，这是及其错误的思想。

老师的职责是什么？教几个清华北大学生就是优秀的老师？今年有个打你们脸的忘了疼了？“我考上和你们有什么关系？”甩的响不？出厂货全是次品怪材料差？先搞清楚职责再论其他，委屈可以不干，如果不是冲着待遇去的，有几个愿意当老师的

您好，这个问题很多地方都存在。

其实孩子学习的好与坏理论上来讲是孩子的问题，但是从现实角度来说不能混为一谈。

1孩子学习不好，原因很多，比如：自身上贪玩好动，这点绝大多数小朋友都有。老师方面顾不过来或者赖的顾，这点确实存在，因为老师也有主观能动性，一旦心理上有了不想管或是懒得管的念头，这时候家长就应该站出来，找到孩子为什么学习不好的原因，加以引导，不要一味的训斥孩子，要欣赏教育，鼓励教育！这点很难，因为要有把握相当好的平衡。家长方面，不要总是说忙忙忙，谁不忙？孩子大多数时间和家长一起，就算白天上课，晚上回到家家长也要常问：“作业做的怎么样？拿来我看看之类的”。做得不好要严厉批评，做得好要鼓励其再接再励！孩子做作业，家长在旁边看着，必要的时候给予孩子辅导！如果一段时间孩子没进步的话，请家长前往学校和班主任进行交流，采取一些措施以及解决办法，重点要搞准：就是要让孩子有上进心，不要自卑自己不如别人！树立自信心。这点非常重要，这点是孩子自身心理上健康成长的重要指标！孩子的孤独，无助，难过，流泪，都是他心理状态最直白的表现，为什么会这样？要勤于和班主任老师沟通，班主任有不可推卸的责任！

总结，怪你是对的！因为很简单，你是孩子的第一任老师！你有不可推卸的责任以及义务！但是孩子，家长，学校班主任，这是一个三角关系，怎样处理好其间关系，还能保证孩子健康成长和成绩提高是三方共同努力的结果！都值得考虑的首要事情！

班主任怒斥家长应该有他的理由，这理由无论对错，都算错！因为你是老师～带着光环的老师是要有胸怀，有责任，有“担当”的。

这位老师说得有些过了～孩子学习不好，原因不是一方面，我认为：除了遗传基因问题外，孩子的后期教育，老师、家长、社会都有责任。具体来说，孩子学习不好，老师应该心平气和的跟家长交谈，共同努力，找到原因，共同寻求解决办法。

与家长谈话，是需要技巧的，因为社会因素就注定了老师的姿态必须是谦卑的，和蔼文弱的～～有这“怒斥”的胆量，就要有“怒斥”的担当，即使，你认为你付出了，却不被理解，但并不代表你可以去进行“情绪宣泄”——哪怕很多很多同行理解你，承认你，鼓励你，赞叹你，敬佩你，肯定你～～在有些家长心里——你那“光环”就是值得批评甚至唾弃的“亮点”！

我觉得会发生这样的事情，老师和家长都有责任。

首先，老师会说出：“你孩子学习不好，凭什么怪我”这样的话，肯定是因为家长把孩子成绩不好的责任全都推卸给老师，这是家长的不对。

其次，老师也不应该发怒，和家长一起教育学生，本来就是老师的责任，怒斥家长的行为拉低了他的素质。

教育好孩子，需要家长和老师共同努力，不该互相推诿。

.班主任怒斥家长，说明学校班级管理与家庭教育管理都存在欠缺。

学生成绩不好，有可能是老师的原因，也有可能是家庭教育的原因。如果班级中平均成绩都比别班高，唯独你孩子成绩差，这就不能全怪老师了，老师已经努力了。如果班级中平均成绩都比别班低，你孩子成绩差，老师应负主要责任，老师没有用心教，没有把心事放在教学上，是毫无疑问的。

这个问题一定是有前提背景的，不能因此指责班主任或者家长的任何一方不讲理，我是没有看到事实依据。

首先班主任和家长的交集本身就很少，班主任怎么可能无缘无故去怒斥家长，有这个必要吗？那么在分析下这个引起矛盾的背景：

1.家长找到班主任，或者电话联系班主任，谈谈孩子的学习问题，这样是在正常不过的了，一般情况也不会引起矛盾。如果是在上课时间，屡次电话骚扰，或者说起来就没完没来，把班主任惹急了，也有可能，这么说也不为过，班主任可能态度是有问题，但家长更应该反省一下自己的不当行为。

2.如果是班主任主动找到家长反应学生不好，要求家长配合，又恰好碰到了个不太通情理的家长，反而怪罪于班主任，认为把孩子送到学校，老师就有责任较好，也不配合老师工作，这时候老师发牢骚也没什么错。

3。再假设是一个很好的家长，可能觉得班主任对自己的孩子关照不够，导致其在学校退步。这时候应该主动找找班主任，给予适当的提醒。但也应该理解老师要面对很多的孩子，不可能把精力放在你家一个孩子身上；更应该知道孩子成长家庭教育的重要性，积极配合老师工作。

不好意思，你孩子学习不好，还真怪不得班主任。

你是不是很奇怪，一个班的学生，一样的老师教，为什么有的孩子学习好，有的孩子学习差，明明孩子都很聪明啊？

先别着急怪罪班主任，虽然班主任的关照是可以提高孩子的学习成绩，但真的决定孩子学习不好的原因，可能就出在家长自己身上。。。。

为什么孩子学习不好，怪家长？

排除智商的遗传因素，家长其实会在很多方面“耽误”孩子的学习。。。

耽误方法一：期望值过高，给孩子制造了过大的心理负担

很多家长都望子成龙凤，尤其是那些从小就显得比较聪慧的孩子。

在父母的期盼中，从小学到高中学习的心理负担一路走高，课外辅导班、拔尖班，补课忙的停不下来，就是成绩上不去，孩子也变得越来越抵触学习，也越来越不愿意和家长交流。。。

耽误方法二：纯“快乐成长”式培养，没给孩子养成好的学习习惯

这种情况在新一代的家长中越来越常见，很多80后家长都认为孩子的学习负担越来越大了，想把童年该有的快乐还给孩子，从不会逼迫孩子学习。

然而很多时候，孩子看来是快乐成长了，只是从小就没有养成好的学习习惯，写作业时注意力不集中，经常是半小时该写完的作业拖了一个半小时。。。

结果就是上课也爱走神，注意力难以集中，做事丢三落四没条理。学习不好不坏，永远处在班级中游水平。

耽误方法三：不做榜样，从不示范

很多家长以为教育孩子就是让孩子去最好的学校，找最好的老师，上最好的补习班，只是当孩子成绩始终不如意时傻了眼。。。

这些家长往往是忽略了榜样效应。

什么是榜样效应？

说的简单明了一些，孩子学习、做事的习惯，其实都是在静静的和家长学习。

当代的家长，都是一边玩着手机，一边监督孩子学习，要求孩子努力上进。。。

我想问问这些家长，孩子会心服口服的去努力吗？

我们是家长，但我们也曾是孩子，在上学的时候，当父母在麻将桌上要求你认真写作业的时候，请问写着作业的你，脑子里想的是什么？

所以，学习不好的孩子，家长有哪些可以改正的？

每个孩子学习出问题的情况都各有不同，不能一概而论，真正关注孩子学习的家长，应该多关注孩子，根据孩子的情况，先自我调整，再教育孩子。

孩子心里负担大的，尝试为孩子解压，抽空陪孩子去玩一玩，放松放松。

孩子过度“放养”的，尝试适度的管理下孩子，多给孩子强调时间意识。

学习习惯不好的孩子，不如家长给自己也定个学习计划，陪着孩子一起学习，一起调整，彼此都会有收获。

总之，孩子学习成绩出了问题，不要总从老师身上找问题，怪别人，不如先反省自己！

孩子学不好，主要责任在教师，因为教师是专业人士，而家长不是。

谢邀。这个要具体情况具体分析，而且还要看老师说这句话的语境是什么。而且很多时候成绩是多方面因素形成的。

下面先分析几种具体情况。

首先，是整个班级的状况差。不是个别现象。

那么我觉得，老师就可能要反思一下自己的教学方法，和教学大纲的重点了。毕竟师资本来不同的班就有不同，或者新老师还没有那么有经验，把握不到应试教育的规律。

比如我自己，我高一的时候，有个很喜欢的历史老师，因为她很有趣，会给我们讲笑话讲野史。后来分班我换老师还伤心了好一阵子。不过我很快就发现，因为她是新老师，她往往抓不住考试的重点，所以考出来的成绩都不太好看。我只能自己在下课再行梳理形成知识树。

不是说她就不好，可是她是真的没经验。就可能影响班上整体成绩。

如果是这种情况，那么老师可能还是要付一部分责任的。至少应该积极提升自身技能。

第二种，孩子自己不努力。

要知道不同孩子是不同的个性，有些孩子可能在艺术或者体育上更有天赋，他不太适合一些科目。

或者说他有些贪玩，不思进取，老师说了也不听。别人都在学习，他再去喝咖啡在网吧。

那么作为老师，她有劝阻的必要，但是老师也是人，她不可能24小时只盯着你家孩子，她尽到了自己劝解的义务了，这最关键的还是在自己孩子。

不是有句话吗？“师父领进门，修行在个人。”

最后，家庭教育

这个又包括自己家里对于文化学习的态度，和一些处事方式。

如果自己都对文化科目的学习不那么重视，或者说在家里营造了不适合学习的氛围，比如老有人来家打麻将什么的。那么孩子学习受影响也是很正常的。

第二个处事方式，就是一出什么事，首先想到的是自己的错处还是别人的错处。

我们都知道孩子在家呆的时间会很长，家庭教育也十分重要，耳濡目染、潜移默化。

如何大家都习惯一有坏结果先怪别人，那么孩子也习惯性想，我这次没考好是老师没画好重点，她不会进一步思考到自身的问题。也就很难改变她学习的现状。也就是说很难进步。

所以成绩不好这件事，往往是多方面因素造成的。不能就只盯着老师不放，老师毕竟也是人，也是有情绪的。

当然如果确实老师有问题，可以去谈，但是可以先从自己的孩子教起，教他改变一下自己的学习方法什么的。

最近教育问题很多，其实很多时候，大家都多想想自己可能还有什么地方要改，我觉得能避免很多矛盾。

“你孩子学习不好，凭什么怪我”，这话说的还真的有几分道理。

1、父母教育孩子，天经地义

这话可以分两半解释，一是孩子是你生，你有管教孩子的权利。二是孩子是你养，你有教育孩子的义务。

这两点不管是古代的纲常伦理，还是现代的法律规范都有规定。

以前的“子不孝父之过”，最典型的就是哪吒和龙王三太子的纠纷。哪吒打死了龙王三太子，老龙王不服，要求天庭惩处李靖和哪吒。李靖左右为难，哪吒则以“削肉还母削骨还父”和他们撇清了关系。在这个事件中，作为肇事者哪吒的父亲，不得不为儿子的错担责。

而放在现在，这就一起典型的杀人案，哪吒年纪尚幼，法律上可以免除他的刑事责任，但造成的精神损失、死亡丧葬等费用还是要他老爹李靖出的。

因此，教育和教育好孩子都是爹妈推不掉的事儿。

所以，教育都是老师的事儿，这个理论可以先pass了。

2、老师教育孩子是其责任，但一定要“教育好”孩子，就站不住脚了。

老师对孩子的教育义务是后天的，简单的说，不是亲生的。

与学生没有血缘关系。因此，只能是后天新设立的。

通过教育法律法规的规定，明确老师对学生的培养管理之责。

既然有了规定，那么只要老师按照规定来做，不违规，就不能说他有错。

至于教好孩子，那只不过是目标。

能不能达到目标和有没有履行义务那是两回事。

而且教育从来是两方的事情，尽管孩子年纪尚未，通过教育能够改正，但他的家庭和学校都是影响他教育效果的重要环境。

当然，我并非是说老师一定没有过错。因为老师还受职业道德约束，如果做不到，那也证明他不是个非常优秀的老师。

不过，现在大家都很忙。爹妈为了孩子的教育砸锅卖铁、换房换车、拼命工作，真的很不容易。而老师作为孩子的职业保姆，承担更多的责任也是应该的。

最后呢，祝所有点赞评论的家长，孩子学习成绩都能一飞冲天，考上理想的学校。

很多家长以为，在路上随便捡块破石头，找个玉雕大师，就能把它雕琢成美玉。

感谢邀请！

这句话确实说出了很多教育工作者的心声！

他们挣的工资不高，又承受着来自学校和家长的双重压力，又一下教那么多学生，不可能每一个都照顾到，家里有三个孩子，家长自己都很难做到事无巨细，又何况面对那么多学生的老师呢？

太多的家庭不注重家庭教育，把教育孩子的重担寄托到寄宿学校，寄托到老师身上，殊不知，对孩子最重要的是家庭教育，是父母的言传身教，家庭教育做不好，即便孔子在世，也不一定能教成材！

还是那句话，一个成绩优异的孩子，情绪一定不会太差，反之，一个成绩很糟糕的孩子，情绪很难很好！

你看见的是谁谁谁考第一，看不见的，是全家和谐有爱的氛围，在位的父母，第一名是全家有爱的记录，不是人家孩子多聪明、多不用操心。说到这，肯定有人反驳我，谁谁谁在恶劣环境下，依旧考的很好，这样的孩子在哪个朝代都有，不用急着反驳，你不是他，不知道他在那样的环境内心承受着多大的煎熬和痛苦，而且，也不是所有的人面对那么大的压力的时候，能触底反弹的，同样的压力给到不同的人，反应是不同的，哪一位家长愿意赌赌看自己的孩子是哪一种？！又有哪一位家长愿意让孩子承受那么大的心灵痛苦？！

我们绝大部分都是普通人，家长做好家长分内之事，别把责任推给别人，老师是负责传道受业解惑的人，至于教养，还得父母来。

首先要看孩子学习不好的根本原因，俗话说亲其师，信其道，老师可以表达意见单就怒斥已经失去应有的情绪控制，工作中是否也有相同的问题，教育不是压制，压迫，恐吓可以解决的问题，教育是通过彼此建立信任后知识观念的传递，如果基于教师的问题，怒斥家长完全匪夷所思，完全是自我掩饰。

作为教育的责任分析，家长从来就是教育效能的最大基础，许许多多孩子学习问题确实源自家庭，但即使这样怒斥也是完全不当的方式，心平气和解决不好吗，教师的责任是说明事理，你没有责任和义务以及可能让每一个家长认同你的观念，你可以呈现你的观念，但强加只是一厢情愿，怒斥更是南辕北辙的低级方式，所以首先不用怒斥，其次动之以情晓之以理，循循善诱，永远不要期待恶劣情绪能够帮助自己解决什么问题，也要告诫自己，人与人认知标准差距太大情况下，教育是无效劳动，不用把责任感上升到控制欲的水平，这不是教师工作范畴。

精心，量力而行，尺度，适可而止，对的起工资，对的起\"教师\"两个字即可。至于孩子学习，其实天生我才必有用，学习成绩只是学习中学校学习这一方面的问题，应该重视，不是唯一，家长，孩子，学校，老师都首先考虑如何扮演好自己的角色，义愤填膺，怨天尤人，于事无补，有问题先从自己找原因解决问题的契机就在眼前，找别人的原因，即使找见，你又如何那个确定她可以做到，愿意做到。

谢谢邀请。是啊，孩子成绩不好，凭什么怪老师？一个班级，老师一视同仁地教，为什么有的学生轻而易举地就掌握了老师课堂上所传授的知识，而你家孩子就不行呢？除了资质天赋之外，是否还有别的原因，比方学习习惯的养成，对读书的兴趣，对知识的渴望，是否沉浸在游戏网络之中，等等。而这一些，真的需要父母亲的从小培养和关注。

其实，一个孩子读书成绩的好坏，表面上的衡量标准是分数的高低，但实际上依然是家庭教育的问题。我经常会跟身边的年轻人探讨孩子家教的问题。有的年轻父母为了孩子能专心学习，每天晚上看完新闻联播就关了电视机，为的就是让孩子能够专心地做作业，再好看的电视剧，情愿放到中午休息时间补看。有的父母亲一俟休假，就带孩子外出旅游看世界，让孩子真切地感受世界的美好，而创造这一切的美好需要科学需要知识，知识的基础要从小打起，以此激发孩子的上进心。但有的父母却不是这样，自己每天沉浸在麻将桌扑克牌桌前，却要求孩子要好好学习考出一流的成绩。也许这个孩子会创造奇迹，我是说奇迹，但很多的孩子会注定一生碌碌无为。

所以，自家孩子成绩不好，要先从自己身上、自己孩子身上找原因，不能全盘怪在老师身上。老师可以适当地为成绩差的孩子开些小灶，但这些小灶孩子是否能够消化，还是取决于孩子的学习能力。当然，如果这个孩子所在的班级整体成绩不好，那又另当別论。

先表明身份：我是家长，我的孩子上小学。再表明态度：这一次，我支持这位班主任。孩子成绩不好，家长真的不能一味推卸责任给老师，更不要跟老师当面对质，弄得脸红脖子粗。

孩子是自己的，不是老师的。

家长自己不陪伴，不对结果负责任，看见孩子成绩不好，着急了，就去找老师的茬儿，这不是火上浇油吗？

这么做，有没有想过接下来孩子会怎么看待老师？又该怎么面对老师？

孩子如果小不懂事，很有可能会效仿家长，不拿老师当回事儿，不尊重老师，甚至在课堂上公然跟老师对着干。长期以往，孩子肯定学不好，甚至还会被别的同学孤立。

孩子如果大，懂事儿，那家长这么一闹，孩子的面子肯定挂不住。再去上学，再去上课，面对老师时一定会觉得尴尬，对学习的积极性，会受到影响，对家长也会有情绪。长期以往，成绩肯定接着往下降。

所以作为学生家长，我真的奉劝那些冲动型的父母，别图一时之快，别逞一时之能。现如今，孩子在上学的阶段，家长最好的态度就是跟老师齐心协力，用正面积极的态度配合老师，让孩子在健康积极的氛围当中，得到成长，得到知识。

朋友们，您同意我的观点吗？

欢迎在评论区留言指正。

孩子学习不好，有关因素很多，其中学校家长是重要因素，但是有一个因素是关键，就是孩子的天赋，也就是智商。我干了一辈教育，确实智商低的孩子，神仙也教不好，那种没有教不好的学生，只有教不会的老师的言论是很唯心的。

孔子弟子三千，贤者七十二。比例是2.4% 。如果一个班里是40人。40×2.4%＝0.96。一个班里有一个优秀的学生。我觉得现在老师，已经很厉害了。何况孔子还收钱，收礼，不好的学生好可以不要。

我家的小学也是这样，没事，记着，不就是学习吗？自那以后家里人就不靠老师了，基本家里就学了，成绩是越来越好，那老师也没再说什么，现在初中没学好也不会再去找老师，有问题自己解决

孩子成绩不好，怪罪老师，老师感觉很委屈，是有道理的。学生成绩不好有三个方面的因素:第一最主要因素，我们国家的教育有问题，目前的班级授课制，一个教师面对几十个孩子，教师教学统一进度，统一要求，有的孩子接受能力强，接受知识快，成绩好；有学生接受能力差，老师统一的进度和要求，让孩子赶不上躺，受到更多的挫败感，因此长期掉队，甚至厌学。第二个方面的原因，由于班级人数多，老师很难做到因材施教，学习成绩落后的孩子不能得到及时的功课补习。第三个方面的原因，是家长的原因，如果家长能在家及时帮孩子补习。成绩也不至于永远落后。

一个班里，有一个学习好的，老师就算完成任务了。

我说的话只希望能抛砖引玉！不希望狼声一片！更不希望碰到流氓！我只愿和人好好说个话！非诚勿扰！

班主任如此怒斥家长，个人认为:孩子学习不好，有可能在其他方面很优秀！老师家长也不要过于着急！当今的社会是多元化的，毕竟还能行行出状元.可以曲线成才的！所以说，碰到孩子学习不好的话，老师和家长之间不必恶语相向！至于怪谁呢？顾名思义:老师肯定是有责任的！但家长也有一定程度上的责任！一定要配合好老师的教育，严格管教好自己的孩子，教育自己的孩子在学校一定要听从老师的管教！认真遵守学校及班级制度！毕竟，老师一堂课上下来，确实也是很辛苦！而且班上还有那么多同学！遵守班级制度也是尊重老师的劳动！也是尊重其他同学的求知欲！你认真听课了，就算成绩不好，但这也不能影响到你的人品！不能影响到你的家教！也不能影响到你在其他方面的发展！所以说:孩子学习不好的话，大家都必须冷静地看待这类问题！不要打击到孩子的自尊心！毕竟是还可以曲线成才的！只要人品好！只要不放弃！

龙生龙，风生风，老鼠生来会打洞！老师尽责耐心希敎只可，个个都优秀，个个都留洋而且定居国外，那中国靠谁？工地谁撒砖？不怨天，不怨地，怨你生娃不争气，向中国所有老师致敬！退伍老兵敬礼。

班主任怒斥家长，你孩子学习不好，凭什么怪我，如何看待这个问题？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。

孩子的学习是当前教育事业发展的关键问题之一，涉及到每个家庭切身利益的重要因素，更是孩子今后的前途。

在孩子教育面前，家长和教师之间的“较量”似乎一直未停息，时而教师占据上风，时而家长又登上风口浪尖。其实家长和老师无论是从物质上还是精神上，都对孩子的教育付出了很多，也为其倾注了太多心血。

但在家长和教师共同助力孩子学习的大背景下，也出现了一些不和谐因素，比如：有家长在孩子学习成绩不好时，埋怨教师对孩子的学习不负责任，而教师也很委屈，认为学生学习成绩差不能完全怨自己。

在我们的教育实践中，应该是家长和教师共同促进孩子的学习进步，而不是单靠某一个个体。家长所提供的家庭教育，对孩子学习观念的形成具有至关重要的作用，也是终生学习的最初领路人。同时，家长忙于自己的工作事业，也很容易没时间陪伴孩子学习，造成孩子的学习成绩不好，从这方面讲，家长是要对孩子的差成绩负一定责任。此外，学生成绩不好，不能全怪教师，但教师也不能一点责任没有，教师也算是孩子学习路上的关键引路人，会不会学习、能不能学习也是与教师脱不开。

综合来讲，孩子学习成绩差，教师和家长都应该反思，绝不是他们其中一方的全责，而是要各打五十大板。在今后的教育实践中，家长要反思自己是否对孩子的学习上心了？教师要反思自己是否一视同仁，对每位学生都倾心相助。

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图片来源于网络。

看比例吧！如果一个班百分之八十的学生成绩都很差，那应该是老师的问题；如果平均分95分，您孩子只有45分，怪老师不合适吧！

看情况。

如果只有你家孩子不好，其他孩子成绩和别的班差不多甚至更好。那当然就是家长责任啊！我们也不能断章取义，肯定是被家长逼急了，才会说这话的。

但肯定也有一些老师，要么自己水平差，要么责任心差职业道德低。她教的班往往在平行班里排倒数，整个班就是差，成绩差，氛围更差。那这肯定是老师的责任！