有人说听了很多课，上了不少培训班，可工作的时候感觉自己还是一塌糊涂，该怎么办？

如果想学会开车，只有一份指南，是学不会的，但很多时候，我们看完指南，会以为自己真的会了，直到一辆车摆在自己面前，才发现自己根本无法驾驭。

而驾校则不同，它提供给你练习的场所，提供辅导，就好像课程中提供的案例练习、小组讨论、学习游戏等等，为的是让你真正学会开车。

当然，像我这样去过驾校、拿了驾照却仍然不会开车的人，也不在少数，因为你在驾校的当时学会了，但由于没有持续练习、把开车变成自己的习惯动作，所以久而久之还是忘了。

总之，积攒无数的“开车指南”固然重要，这是我们读书的目的，但更加需要的，是真正拿一部车来练一下手。

解决这个问题，需要从两个方面入手。

一是看你是否真正掌握了你工作所需要的理论知识。如果你工作所需要的理论知识只是掌握的一知半解，或寥寥无几，那你需要的是仍要继续学习你工作所需要的理论知识，努力做到真正掌握，而不是书到用时方恨少。

二是你已经真正掌握了你工作所需要的理论知识。主要是你刚进入工作的时候，运用理论知识不老练，这需要一个从不老练到老练的过程。随着时间的推移，你的困难自然就会不断克服。这第二方面的问题比第一方面的问题解决起来要容易一些。

最后需要强调的是信心问题。只要你树立我能行的自信心，并抱着活到老，学到老的精神，不断拜能者为师，不断迎难而上，不断解决你工作中遇到的困难和问题，你所提的难题就会迎刃而解。

听课培训也只是解决“知道了”，而没有解决“行动力”！

我们老师的培训听课机会是很多的，有时是外出，有时是校内，培训也是如此，各级各类的，在学分管理系统之下，每年都要至少达到一定的学分要求，因此培训的机会也相当多。培训中有理论讲座，也有课堂观摩的，形式多样，内容丰富，这些都是我们成长的好平台。

但是，我们老师只是在这个学习过程中，只解决了一个“知道了”的问题。而要在工作中体现出来，那还是出现一个大问题的，那就是“行动力”。

听听心动，回去一动不动，肯定是不可取的。那么我们如何在心动之后，提升自己的工作实践能力呢？

首先，我们整理一下学习知识点，把我们知道的点给细化成一些具体的方法、步骤。

例如我是小学语文老师，外出听课，听了两三天的课，都有二十来节了。接着，我就从大框架与细节两个角度进行梳理。小古文的课教学流程、群文阅读的教学流程、精读课文的教学流程、略读课文的教学流程、习作教学的课堂模式等等。接着，再从细节上梳理：导语、过渡语、具体一个段落的阅读指导，具体一个句子的学习指导方法步骤……

接着，就开始自己的备课了，如果自己备的是略读课文，先理好流程，再接着从导语到过渡，再学习方法的指导及学习方法的迁移运用，在自己的课堂上实施一遍，一个单元下来，这样几种课堂教学模式都去模仿了一遍，并且在细节语言上也仿用了一遍，那么，我们就从知道走向做到了。

第三，那就是坚持刻意练习了，从导语上修炼，从过渡语上修炼，从一个段落的指导进行训练……一个月之后，就请同事来听课，听自己教学，看一看自己的学习是否内化，如果你能在自己的公开课教学中已经做到自然流露了，那么这样的教育也就成功了。

其实出去听讲座也是这样的，他说的方法，把他记录下几个方法的操作步骤，那我们回去就可以模仿上一段时间了，时间久了，这些都是你自己的了。不要总想着创新，不要怕别人说你只是踩着别人的脚印走。这没什么不好的，学久了你就是骨干了，就是名优老师了。

对于班主任的培训也是如此，把学习的方法都做一做，做着做着就有了自己的特色，就有了自己的品牌了。

听课培训也只是解决“知道了”，而没有解决“行动力”！

我们老师的培训听课机会是很多的，有时是外出，有时是校内，培训也是如此，各级各类的，在学分管理系统之下，每年都要至少达到一定的学分要求，因此培训的机会也相当多。培训中有理论讲座，也有课堂观摩的，形式多样，内容丰富，这些都是我们成长的好平台。

但是，我们老师只是在这个学习过程中，只解决了一个“知道了”的问题。而要在工作中体现出来，那还是出现一个大问题的，那就是“行动力”。

听听心动，回去一动不动，肯定是不可取的。那么我们如何在心动之后，提升自己的工作实践能力呢？

首先，我们整理一下学习知识点，把我们知道的点给细化成一些具体的方法、步骤。

例如我是小学语文老师，外出听课，听了两三天的课，都有二十来节了。接着，我就从大框架与细节两个角度进行梳理。小古文的课教学流程、群文阅读的教学流程、精读课文的教学流程、略读课文的教学流程、习作教学的课堂模式等等。接着，再从细节上梳理：导语、过渡语、具体一个段落的阅读指导，具体一个句子的学习指导方法步骤……

接着，就开始自己的备课了，如果自己备的是略读课文，先理好流程，再接着从导语到过渡，再学习方法的指导及学习方法的迁移运用，在自己的课堂上实施一遍，一个单元下来，这样几种课堂教学模式都去模仿了一遍，并且在细节语言上也仿用了一遍，那么，我们就从知道走向做到了。

第三，那就是坚持刻意练习了，从导语上修炼，从过渡语上修炼，从一个段落的指导进行训练……一个月之后，就请同事来听课，听自己教学，看一看自己的学习是否内化，如果你能在自己的公开课教学中已经做到自然流露了，那么这样的教育也就成功了。

其实出去听讲座也是这样的，他说的方法，把他记录下几个方法的操作步骤，那我们回去就可以模仿上一段时间了，时间久了，这些都是你自己的了。不要总想着创新，不要怕别人说你只是踩着别人的脚印走。这没什么不好的，学久了你就是骨干了，就是名优老师了。

对于班主任的培训也是如此，把学习的方法都做一做，做着做着就有了自己的特色，就有了自己的品牌了。

好友你要有信心创业:不要三心二意.坚持到底才有洸明辉煌…谢你提问灬保家卫国6

在工作中学习，通过学习去工作中实践，学以致用，方得始终

如果听一听培训课就能在职业上游刃有余的话，还要经验有什么用呢？培训只是入门级了解，真正的进阶操作还是要依靠经验的。

继续听课、继续接受培训呗

听了很多课，学了很多知识，但是还是没学会。就像是人生中懂了很多道理，依然过不好这一生。

原因如下：

1、没落实。学的知识，没有真正做到和运用，这样的知识还不能算是自己的。

2、没及时复盘。没有及时总结自己每天收获了什么，还有哪些地方做得不够好。

好多培训……看着很有用，但是学过以后感觉对工作没有多大作用。无用的学习（大概就是所谓的碎片化学习），学了很多没有结合实际进行运用，没有吸收。所以等于没学，还浪费时间。

好多培训……看着很有用，但是学过以后感觉对工作没有多大作用。无用的学习（大概就是所谓的碎片化学习），学了很多没有结合实际进行运用，没有吸收。所以等于没学，还浪费时间。