初高中之后，要停掉孩子之前的兴趣班吗？

初高中之后要不要给孩子停掉兴趣班，对这个问题我无法给出“停”或“不停”的具体意见。这要结合每个孩子的实际情况具体分析，然后才能作出正确的判断。在此，我就怎么分析和判断此类问题与大家作一个交流：

一、什么是兴趣和兴趣班

根据百度词条的解释，兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。兴趣班自然就是有共同心理倾向的人，为深度探索某种事物或知识所组成的培训班。

从上述词语解释，我们不难得出结论：只有孩子自己对某种事物或技能有强烈的学习欲望，他才有参加该“兴趣班”的兴趣，他才能心悦诚服，自觉自愿地坚持学习。否则，他只会被动的参加，这样不仅没有效果，而且，他心理还会越来越排斥这种学习。长此以往孩子在该领域的表现会与家长的初衷背道而驰，这样既浪费了家长的时间与金钱，也加重了孩子的负担。因此，家长不能以自己的希望和兴趣为标准去要求孩子，也不能因为别人的孩子上某某兴趣班，就跟风、强迫孩子去上这些“兴趣班”。

二、孩子在特定领域的发展潜质和实际学习情况 由于社会竞争加剧，家长希望开发自家孩子某些领域的核心竞争力的愿望是美好的。但每个孩子在特定领域的学习和发展能力具有差异是一种客观存在的现实，这是生物学上的“个体差异”。我们必须尊重科学规律，切不可盲目跟风，别人家孩子有的，社会上流行的不一定是最适合自己孩子的。上帝关上了一扇窗必定给你打开另一道门。我们要相信孩子，要有守望和等待的耐心。每个孩子都是最好的，他们都有属于自己的精彩。

三、兴趣班停还是不停

最后回到兴趣班停与不停的问题。孩子的事都是大事，初高中后停与不停兴趣班对孩子今后的学习与成长具有重要意义，我建议家长能从以下维度思考和判断，在充分尊重孩子，充分尊重实际的基础上作出最合理的安排：

1、与孩子充分沟通，了解孩子自己对这些兴趣班到底有无兴趣，还愿不愿意继续学习；

2、与培训老师沟通，甚至，在条件允许的情况下请第三专业机构对孩子的学习情况和发展潜力作一个评估；

3、与学校老师（初高中老师）沟通，了解孩子兴趣领域未来发展空间及升学政策。毕竟中国要不了这么多朗朗，也出不了这么多朗朗，更多的人还是要在既有的高考规则下继续深造和发展！

孩子上了初高中之后是否要停掉兴趣班的？我觉得要根据孩子的实际情况来进行选择和决定。

01

如果孩子将来的确要往兴趣专业方面发展，那么肯定不能停掉兴趣班。

以前教过一个学生，非常喜欢二胡，二胡拉得特别好，在小学阶段就专门找著名的二胡老师每周坐来回6个小时的汽车去拜师学艺，后来上中学的时候报了某艺术学院附属中学，上午都是上主课，下午主攻艺术方面的学习和练习，这样的目的就是为了不荒废自己的二胡学习，后来成功考上了中央音乐学院，继续进行二胡方面的学习和深造。因此如果心中已经确定一定要朝自己兴趣专业方面发展的，那么就不要停掉自己的兴趣，为将来的发展做好充分的准备，打好扎实的基础。

02

如果孩子课外兴趣班的学习只是为了培养一点兴趣，如果学习忙的话停掉也无妨。

我家孩子从小就开始学习钢琴，小学六年级通过钢琴10级考试。在进入初中一年级的时候，只有语数英三门主课，学习还是比较轻松的，还坚持了每两周一节钢琴课的学习。但是，随着初二课程的增多，孩子的学习任务重了，作业量也变多了，学习比较辛苦，于是我们在征得孩子同意的情况下停掉了钢琴课的学习，增加了主课类的课外拓展班。停掉兴趣班的学习，并不代表从此就不再弹琴了，每次有空余时间，孩子还是很主动地坐到钢琴边练琴，一是不至于使自己的琴艺下降，二也是为了更多地减轻学习压力，放松心情。

小结语:

因此是否要停掉兴趣班，还是得根据孩子今后的目标和发展方向来确定。往兴趣专业方面发展，建议不要停兴趣班；不往兴趣专业方面发展，如学有余力，可以继续上兴趣班，如学习比较紧张了，还是得以学业为主。

看看孩子怎么看法。

一般情况下可以停止了，再提高就需要孩子自己练习，因为自己完全可以训练提升了。

除非孩子的项目是要参加国际比赛，就需要更高层次的教练辅导培养。

作为女儿初中、高中从没上过课外补习班，但考上了哈尔滨第三中学尖刀班、考上了复旦大学的父亲，很愿意与您分享我女儿和我对于这个问题的答案。您之所以把此当做一个问题提出来，是把培养孩子的“兴趣”与孩子考试的“学科”对立起来，孩子时间有限，所以要加以取舍。鱼，我欲也，熊掌亦我所欲也。这实际是我们每个人都要面对的人生考验。是相信我们自己做出的判断进行取舍？还是相信孩子内心本性做出的取舍？换句话说：您是相信几句话的力量，还是相信亿万年进化的人类内心本性的力量？二者的区别在于：做出什么什么有用、没用的句子能够给我们一个因果关系的图像，而孩子内心本性到底是什么，我们不知道。所以我们人类习惯的态度是：相信这个句子带来的未来的虚假图像，不相信孩子内心本性的力量。而现时往往打脸句子——我们做出的判断。我的女儿成长的经验说明内心本性的力量是远远超过我们判断的。

因为孩子内心本性需要家长、孩子不断挖掘才能显现出来，所以广泛的试验很重要。孩子天生好动就是在尝试，这是兴趣的重要所在。但是孩子的兴趣转移也很快，到底哪个适合孩子的天性，孩子、家长都很难发现，所以发现了孩子兴趣后需要练习童子功。即要把一项兴趣、技能加深拓展，这是磨练心性，要沉稳下来，克服掉人类的好吃懒做的天性（惰性）。这样才能建立起孩子的自信、苦中有乐的态度。我的女儿四岁学钢琴，好像头二年都是哭哭啼啼不愿学。是妈妈硬逼着学的。后来渐渐有了兴趣。到了初二拿下业余十级以后就基本没时间再学了。高中更是没时间学习了。所以说兴趣班到了初三基本就都停了。但女儿学钢琴带来的兴趣，由此带来的音乐方面的兴趣在中考、高考的过程中是很好的调剂作用。正是一项技巧的掌握带来孩子的自信心。初中、高中坚决不补课。刚学物理时考试排名在中游，但到了年底考试就排到前列了。物理老师特别表扬她聪明，说班里同学大部分由于提前学过，所以考试考得好，但随着教学计划的推进慢慢我孩子的名次就靠前了。这个表扬是孩子自己实践的真实写照，所以更增加了孩子的自信心。结果中考考出了全校第一成绩，进入了哈三中尖刀班。而孩子初中入学后的摸底考试好像是二三十名，我和孩子的班主任都没印象，孩子在初一、初二都不是学校重点培养对象，到了初三才引起重视，而中考全校第一成绩，把班主任乐坏了。到了哈三中的尖刀班学习压力更大。该班高考考入最多的大学是北大八人。孩子的成绩最好时进入过前十，最差在二十多名。值得我欣慰的是孩子仍坚持不补课。她告我就是在尖刀班，补课是多数，不补课是极少数。但她知道自己想要什么、不想要什么，听从内心召唤，高中三年过得充实、快乐。这是最值得我高兴的了。

由此可见，兴趣要在学前、小学时广泛涉列，但要在一项上取得突破，所谓打下童子功。然后孩子可以凭借这个“功”应对曰后的各种实践。这个功越深，未来本性显露的概率才能越大。到了初三就是停了“兴趣班”专门冲刺时，“兴趣”仍会起到重要作用。兴趣班，数、理、化等等都是开拓孩子的视野，拓展孩子的能力，本身不是对立的关系。之所以很多人弄成了鱼和熊掌二选一的境地，是因为在学前、小学阶段就没打好童子功。

孩子只要想学，爱学，没必要停掉！

兴趣班不是阻碍孩子文化课学习的，反而是一种促进，而有些家长和孩子觉得影响了，那就只能证明孩子不爱学了，好学生学什么都好，哪一项都很优秀，不好的什么都学不好，只会找借口！