初中的时候，老师特别关注的那些成绩好的学生，后来都怎么样了？

大家好，我是何老师，很高兴回答您的问题。我认为老师喜欢学习好的，听话的学生，是这样的，但做为老师知道，这些学习优等生是凭着自已的天份才有如此好成绩的，对老师来说可能没有多大的成就感。所以老师把更多的注意力都投注到中等生中去，他们有学习能力，只要在方法上有老师的正确引导，付出比优等生多一些的时间，假以时日，肯定会有所进步的，这才是老师有成就感的地方。如果学习成绩原来差的，在老师的指引下，成绩提升的，这将是老师一生的得意之作。希望我的回答能帮到您，仅供参考。

80后老阿姨来回答一下这个问题。

作为90年代末的初中生，我和我的同学们已近不惑，我们的人生，不能说完全定型了，但也算基本走向明确了。

坐标：重庆，某贫困县的农村。

我们镇上有一所远近闻名的初中，当时有些县城的家长都把小孩送来我们学校读书。之所以闻名不是因为升学率高，而是因为管理严格。那个时候国家定的工作日是五天半，然后休息一天半，我们学校为了照顾路途遥远的同学们，一直施行的上11天课，休息三天。期间封闭式管理，每天有老师值守打饭，睡觉，以及早晚自习。

那时候我们的老师基本都是师范生，年龄不大，基本都是附近家境贫寒，跳龙门考进师范院校，然后回来任教，都很朴实。要说对成绩好的同学特别关照还真说不上，因为都是附近十里八乡的熟人，有些还是亲戚，所以硬要说有偏颇的话，相对来说，对调皮捣蛋的，以及自己亲戚邻居的孩子照顾比较多一些。

时代决定了人们的意识，那时候我们最好的出路似乎就是考师范院校，然后当老师。那时候有普通师范，高师班（类似于现在的幼师）。普通师范还好说，高师班需要学弹钢琴之类的，那时候整个学校就一架钢琴，对于我们这种难得摸到琴的孩子来说，就只能放弃，而选择了考高中，受关照能摸摸琴的孩子考了高师班或者师范，另外一部分成绩不好的出去打了工下了海，有的也颇有一番成就。

说说同学们的现状吧。

A.师范生。通通回家当了老师，区别是有些在小学有些在初中，有些改行考了体制，还有一个同学回老家开办了幼儿园，大家的小日子都过得不错，更重要的是，老师们的孩子们成绩都很好，可能跟老师本身是教育工作者，然后陪伴孩子的时间比较多有一定关系。

B.中专生。大部分都是学校对接，去了企业，有一部分去了深圳下了海。前几天在地方新闻里看到了一个初中同学，回母校办了一场个人的捐资助学。应该资产颇丰。在学校的时候是属于被老师器重的对象。

C.上高中考大学的。这部分比较少，包括我，当年以高分考进重点中学，成绩一路下滑，还好后面有小幅攀升，得以顺利进入大学，也是好些同学羡慕的对象。读了高中考了大学的这部分，几乎都成了小白领，当然还有一部分考了师范类大学，也回家任教去了。过得都还不错，够吃够喝。

D.成绩比较差或者家庭比较穷，辍学了或者读完初中就去挣钱了的。这部分两极分化最严重，多数成了老板，开面房的，做石材的，开饭馆的，做建材的，做建筑的，各行各业都有，算不上大富大贵，但都有房有车，朋友圈里还经常搅着咖啡；另一部分纯粹打工，挣钱养娃养老人，甚至有同学已经在带孙子了，生活过得纯粹，也自得其乐！

所以说，很遗憾，题主带问题本身就是个伪命题。

我命由我不由天！主宰的权利在于自己！

初中老师偏爱与否对我们的影响没那么大，多年后回想起来，甚至可以忽略不计。问题的关键，在于我们自己的选择！

你提的这个问题，我就以自己读初中时的那个情况来回答这个问题。

首先成绩好的同学肯定会被老师关注多一些。这个合乎情理也属于正常。绝大部分成绩好的同学，他在学校的表现相对来说就要好一些，比如说他本人就非常的爱学习，也就没有那么多精力去违反纪律，相对来说也更遵守学校的规章制度，课堂纪律，生活纪律等等。各个方面他都是比较合乎常规的。然后就是成绩好的同学，他在学习方面，他的思维活跃度以及在学校所组织的各种活动方面，相对来说都是比较活跃的，也是老师比较看重的。成绩好的同学，他一般可以帮助老师当好这个小助手，可以帮老师省很多的心。

当然这个学习成绩好的同学，可能他的思维也是属于中规中矩的，也就是说走向社会之后，他可能这个创造力啊，以及闯劲啊，创业的精神各个方面还是有一定的欠缺，也有可能在社会当中的表现不是非常突出。但我们常说的学而优则仕，学而优则可以跳入龙门，进入体制内工作。所以成绩好的同学一般来说不会混得很差。

还有另一类受到老师比较多的关注的，那就是在学校表现差，主要是纪律方面比较差的，喜欢调皮捣蛋的，这一类同学呢，也是老师关注更多的。这一类同学到社会上他也有几个分化点。有的同学因为他纪律差，在学校表现出来的很活跃呀，精力旺盛啊，创造力强各个方面啊，走到社会上就体现出来了。这类同学他一般来说，属于那种敢打敢拼，有闯劲容易混江湖的人。所以成绩差的同学也有一部分同学是相当成功的。当然如果成绩差，你在社会上又不敢闯，有一部分同学也确实不是生活的很好。

所以从老师这个角度来说容易记住的话，就是这两部分的人吧，一部分就是成绩拔尖的人，再一部分就是成绩很差那些同学，这些都是容易记住的，中间这一部分同学相对来说就容易忽略一些，能够记住的人较少一些。

但至于说你走向社会成不成功，这都不是成绩这一方面所能决定的，也并不是拔尖的，成绩差的，这两部分人就能混的好，或者说混的不好，中间部分人他们有相当部分的同学还是很可以的，这都是各种机缘巧合啊，自己的机遇啊，个人努力呀，都有关系的，都不是绝对化的。

我还是信奉那一点，我们平凡人普通人是在这个世上占了绝大部分，所以说平平淡淡的生活也能过得很精彩。

初中的时候是特别羡慕学习好的学生，觉得他们受到老师的重视，什么事情老师都想着他们，可是大学毕业了后突然发现混的好的，不见得都是学习好的，很多人念书念成了书呆子，而那些成绩平平天天跟老师“屁溜溜”的上课不爱学习，课后不让老师省心的孩子，长大后却把事业做得风生水起，不禁感叹十年河东，十年河西。但是不否认成绩好的同学也有非常多出色的人，人这一生，除了知识，还需要能力，努力还得有那么点运气，千里马常有，伯乐不常有，年轻时候遇到个可以点播提拔你的人也是很重要的！

一首林志颖的戏梦，歌词很好，值得一听。

人生一场梦，何必太计较；人生一出戏，何必太认真。

一个人在一生中，会扮演不同的角色；不同的人，也会因为相同的角色而交集。比如学生。

学生是人生中的一个重要角色，而学生的主要职责就是学习。老师喜欢学习好的、爱学习的学生，本来就是一种必然。难道你要奢求老师会特别喜欢、关注一个总是捣蛋、不学习的学生？

去年你是天王，今天我是至尊，谁是谁非如何分清？

人的一生会扮演许多不同的角色，学生的角色演不好，并不代表别的角色也扮演不好。但一个老师，凭什么认为一个学习不好的学生，一定能在其他某方面一鸣惊人呢？

其实老师也是在投资，觉得学习好的学生能在未来的学习中更出色的概率更大。

初中只是学生这一角色中的一个重要阶段，初中成绩好也不能代表高中、大学依然成绩好。所以，对于这种复杂的变化关系，我们要用发展的眼光去看待，谁是谁非也不是一成不变的。谁都有目光短浅的时候，谁也都有成功和失败的瞬间，不必太过苛责。

青春正年少，我应该大声笑，岁月如飞刀，它刀刀催人老，再回首天荒地老；生旦净末丑，我统统扮一回，谁扮谁像谁，我扮谁又像谁，别忘了下次再会。

其实老师费心最少是成绩好的学生，因为成绩好的学生学习习惯较好，也比较遵守组织纪律，很多问题一点就通。老师比较关注的反而是头脑聪明学习却不踏实的学生，还有就是特别调皮的学生。

至于以后，学生的发展会有各种各样的因素影响，读书阶段学习好不代表以后能取得什么很大的成就，学习不好也不代表以后就碌碌无为。

教育不是一定要让学生成为伟人，因为伟人都是万里挑一出类拔萃的人物，而是要让每个学生都能尽展所长，做对社会有益的人。

初中时候，老师特别关注的那学生，最后过得都非常好。

作为一个大学毕业已经6年的过来人，我觉得自己很适合回答这个问题。

在初中的时候，老师一般特别关注成绩好的学生。这些学生一般自制力比较强，上课的时候认真听讲，课下能够按时完成作业。而且他们中有的能力很强，在班里担任班干部。

初中毕业后，很多成绩好的同学都考入了我们县里最好的高中。所以跟那些初中就很优秀的同学，在高中的时也有很多交集。

他们学习能力强，在高中都是年级前几名，十几名，几十名。

高考后，他们考的大学都是重点的，像人民大学，上海电力，而且，他们都考研成功了。

毕业后，找的工作都很好。

所以，优秀是一种习惯！以小看大，很多时候是没错的。

逆袭成功的毕竟是少数。很多优秀者是从一开始都是领先的。因为他们有着良好的学习习惯，优秀的品质，这支撑着他们一路向上！

所以，年轻的孩子，如果你还在读初中，高中，一定要努力！如果，有孩子，要好好培养他，让他一开始就拥有赢的资本。

头三名一般在做老师，后三名一般在当老板

首先、这些学生初中知识特别扎实稳定、将来学习高中课程也一定得心应手！如鱼得水！所以要好好学好初中课程！

大部分都不错。

嗯，大部分还是考上了重点中学的。

学习好的成才后都认为老师该那样做。我现在对厚道有良心的学生特别关心，这种孩子可能不太出色，但感恩。对老师充满感谢

初中成绩好的学生，大多数都考上理想高中，奋斗三年考上理想大学，将来会有一份理想的工作。

相比之下，有些成绩不太好的学生，初中后不再上学，开始打工，有些或许能成为老板，大多数成为普通工人，因为学历问题，找不到一份理想的工作，工作会有些辛苦，有些甚至埋怨家长没有让自己继续读书。