怎样才能有效减轻教师的负担？

减少教师负担？

解决这个问题，先解决社会对教育的过渡依赖和期盼。

一、现阶段教师的负担，除了本质工作的特殊性，要求为人师表、关爱学生、终身学习等等以外，还有一部分来自于职场的竞争。学校也是单位，教师也是职员，有这样的大背景存在，教师评职称、公开课等等会消耗着教师的时间和精力。当然，肯定有人说，评职称、公开课都是为了提升教师团队的整体素质，这点我们不否认，但是我相信应该有很大一部分教师为了应付这些职场上的竞争耗费了大把的时间和精力。

二、现在的家长对孩子的要求和期望是远远超过我们想象的，因为对孩子的过高期望，而部分家长并不是非常了解学生教育不仅仅靠学校教育，而忽视了社会教育、家庭教育。因为过度的依赖学校教育，势必将压力转嫁给人学校老师。减轻教师负担，家长也同样需要了解和理解教育的多样性和配合性。不过度依赖学校教育，而是家、校、社共同努力，给学生快乐的教育环境，给教师轻松的教学环境。

不要把教委多余的人组合到一起，成立各种检查组，到学校进行各种检查，给老师们添乱，就阿弥陀佛了！最好把人浮于事的干部们派到各学校来教课，以免他们没事生事。

解决职称评审问题就是最好的减负

个人认为

现在的教育行业，出现很多问题，比如，让孩子补课初一的小学生，补课，头学期学完补课补下学期的，不去补课老师不愿意，去补没什么用，老师乐了，下学期好教了，天天作业一大堆，基本问题还是没解决，作业写了一大堆，该不会的还是不会，为什么呢，现在的老师把教育行业，当做一种朝九晚五的工作来做了，把教书育人，忘到脑后了，混一天算一天了，不送礼，老师都不愿意瞅你和孩子，教育行业应该该改革了

以上是个人观点，亲身体验，好老师还是有的只不过少点

教师从孔子开始，经过历代的沿袭、发展，受到了越来越多的重视，混杂着其他的因素，教师这一职业的高尚伟大也根深蒂固的存于人们心中。而教师这一职业的伟大高尚之处就体现在倾尽所学、教书育人，培养祖国的花朵，便有“春蚕到死丝方尽，化作春泥更护花”来形容教师无私奉献的精神。

既然教师在社会上扮演的是教书育人，培养祖国支柱的角色，那教师自然会被寄予厚望，于是教师就会收到来自社会各界的压力。

首先就是我们的教育制度了，要知道我们国家还处于应试教育的阶段，对于学生的课业非常重视，这时就需要教学质量更高的教师了，因此会下达许多的任务。虽然已经不是学生，拥有了自己的职业、家庭，但是上课还是不能落下，自主学习应是平常，针对老师的考试也会定期举行，这些对于家庭和教学两头都要兼顾的教师来说可谓是个很大的负担。

其次就是家长了，家长把孩子交给老师，忍受着日日与孩子分离的痛苦，自然是盼着孩子可以在老师是教导下可以有所长进，拿出亮眼的成绩，所以家长就会督促着老师多多指导自己的孩子，但是一个老师不可能只带一个学生，可能会收到几十个家长的督促，并且老师每天也有备课任务，还要时刻学习，提升自己的教学水平，同时还要完成学校的考核，仅仅是这些东西就会分走老师大半的时间和精力，所以，对于家长给的“任务”就会在无形之中形成负担。

那找出了产生负担的原因就要想想如何去解决了。

首先对于教育制度这块，暂时还不会有太大的改变，但是可以从其他方面入手。教师应该学习更多调节心态的办法，面对教学和考核任务，拿出自己的责任心，并且放松心态，不要让自己心里积郁太多压力，这样会减轻负担感。而对于教师必须兼顾家庭和工作，国家可以适当提高教师工资，使教师有经济能力去寻找其他服务行业减轻家庭的负担，使教师有更多的精力投入到工作之中，随之而来的是负担感会更少。

而对于家长给予教师的负担，就要从家长这方面检讨了。教师的职责和任务就是教书育人，责任感使然，他们也会用心地去教育孩子，所以家长不要过于苛责教师，而是应该多加的和自己的孩子交流，了解他们的学习和生活，这样教师的负担减轻了，也能更好地投入教学之中了。

职称制度一定是阻碍教育发展的一项最没用的制度。当职称和管理，考核评价，工资待遇挂钩的时候，注定成为教育发展道路上的绊脚石。

一、职称制度已经过时

职称制度从诞生到现在，历经60余年的演变，成为了我们国家教育（其他事业单位也有）独特的人才管理制度，这项制度也为国家的教育带来了一次发展机遇。但是在今天，职称制度已经过时了，是应该取消了。比如，美国，日本等发达国家都没有职称，教育照样发展得很好就是一个证明。换句话说“得高级职称的并不是真正的人才，没有高级职称的也不一定不是人才”。就拿中小学教师来说，拿高级职称的教师他已经退居教学一线，而去挑轻松的行政岗位，甚至去当门卫，他们的贡献会比拿初级职称的一线教师的贡献还要大？可见，如同我们不能用成绩来评价学生不是人才，也不能用职称来评价教师的贡献。

二，职称的缺点数都数不清

职称的缺点很多人都已经指出，而且比职称的优点还多。这些缺点主要是在评职称的条件上出现某些不良现象。我简单举个例子：某镇教育站领导为了评职称而不惜造上公开课和上课的课时，最后被其他教师举报而不能参评。举报者举报的原因是，之前举报者去交材料，被这位领导否决过说：“上课和课时材料不能造假”，就这样最后两败俱伤。造假被上面知道后，取消全镇参评教师的资格好几年，其他被连累冤枉的教师怨声载道。好不容易才有一次参评的机会，又这么给浪费掉了。可见，如果这次教育站领导不被举报，那他们又霸占了其他教师的岗位，人家又多得在教学岗位上多浪费几年青春。

三，为了参评职称，教师们为加一分而闹矛盾

为了参评职称，几乎所有的教师都是各自为战。大家平时在学校没什么，只要到评优评先的时候就会暗流涌动，他们会为多加一分而情愿跟其他教师闹矛盾。为了争多一课时，争取绩效，评优等也会闹得不可开交。甚至有些为了评职称，也不惜花费半个月的工资购买论文和发表论文等等，真是无所不用其极。可见，只要有评职称，教师们不会团结一致一起教育管理和教育学生，说同室操戈也不足为奇。

四，职称真正意义是：阻碍教师发展，限制人才创新

职称制度到底还能不能真正起到“尊重人才，尊重知识”，尊重教师的目的不得而知。我只看到，因为职称评不上，不少教师工资待遇常年不得提高，甚至低于社会平均收入水平，生活贫困潦倒，出门在外都不敢说自己是教师，活得在自己学生面前都抬不起头。这除了教师本身的原因之外，还有职称岗位数的限制，评职称的条件限制，以及各种原因等等的原因，最重要的是在一线教书的永远都很难评职称导致的。甚至我听说，为了不给工资待遇提高过快，很多地方利用评职称的限制来限制财政经费的支出，这样的后果就是教师的生活待遇没有得到保障，职业倦怠严重，优秀人才也不愿意进入教师队伍中来，长远来说，对教育的良性发展很不利。

可见，职称制度不取消，简直就是教育的不幸，教师们的不幸，以后会出现越来越多的学生打教师的事情也不足为奇了。有职称如此，教师们职业倦怠能消失吗？

减轻教师负担就是要让教师专注教育教学，做好本职工作。

怎么做能真正的关心爱护孩子们为切入点，一切问题才会迎刃而解吧？

减少行政命令，取缔各类评比。

无法减轻教师负担，教师负担是教师自己找的，教师每时每刻都把教好学为己任，时时刻刻把学生掛在心上，课外也总想着怎样才能讲好第二天的课，怎样才能使班级每个学生更上一层楼，德智体全面发展，像家长一样为学生操心。君不见，有:多少教师自己的孩子为教学放弃了管理教育，挣国家的钱，忠于国家的职，这是只为自己孩子望子成龙的家长无法理解的

把教委各科室人员减少一半以上，把督导评估的人多充实到一线岗位上来。干实事的多了，在旁边挑刺的少了，教师的负担或许就真能减少，心情也愉快得多。

解决职称评审问题就是最好的减负

个人觉得，减轻教师负担，在我国应试教育下，高强度的填鸭式教学，不仅让学生叫苦不迭连老师也倍感压力。虽然教学方式目前基本不能改变，但可以从教学用具更新，比如现在很多学校教师的大型授课屏幕，能够减少粉尘对老师的伤害。以及增加教师福利，多展开教师活动，增加教师心理咨询室等方面来减轻。

现在社会人才竞争激烈，对学校教育更加严格，在层层关卡中，中小学老师的压力越来越大，中小学面临着升学，自然对学生成绩抓得很严，自然负担也越来越大。

一部分来自老师的教学负担，备课、讲课花费的时间越来越多。然而教师很大一部分负担来自于非教学负担。在工作时间内完不成的事，比如批改作业、辅导学生、班级管理、参加培训、教研等占据老师一部分时间加班，这些事情都是长期性的工作，单单完成这些工作，老师的工作量早就超出了负荷。是不是还要面临着各种领导来督查、学校的不定期检查、评比等。这些非教学任务的检查越来越严格，要求老师准备各种材料，迎接领导的检查。老师本来工作量就大、教学任务大、压力大，再加上这些检查，形式过于严格复杂，要做一系列前期准备工作，那就更加不用说了，老师的负担越来越大。

要想减轻老师的负担，首先要减轻老师的非教学任务。学校本就是以教育为主，培养人才的地方，这些非教学任务本来跟教学没有多大关系，但是就因为这些形式化的检查、督查，占据了老师的额外的时间和精力，增加老师的负担。学校领导应该与相关部门多沟通，减少老师非教学任务、以及一些没有意义的会议、培训，把更多的精力投身于教学上。

除此以外，还要建立合理的绩效考核机制。正式因为一些与教学任务没多大关系绩效考核任务，加重了老师的负担。老师的绩效考核机制还是应该以教育为主，不要主次颠倒，让一些无关教育的绩效考核加重了教师的负担。

回答这个问题很简单：1学校的领导要少，2能够对学校指手画脚的上级单位少。教师一定就减负了

如今的各个学校领导们都在为自己的学校做宣传，捞政绩，免不了做一些根本没有意义但是跟讨巧的事，这就无形中加重了老师们的工作负担，很多公立学校办的和私立学校一样，没完没了的各种活动，各个学校争妍斗艳，老师们的工作量能不大么？我倒想问问，怎么刹住这种不正之风？

我感觉，目前无论学生减负还是教师减负，都走叉道了，只注重在量上做减法，不注重在质上减负担，所以走入了越减越重的怪圈。其实，高中以下教育，让学生掌握基本的东西就可以了，难题深奥的道理，留到大学根据未来职业规划需要再去选择学习。然而我们目前的状况是，从小学开始就脱离课本和教学大纲，弄些弯弯绕的习题让学生去解，这样究竟能培养学生的什么能力呢?训练脑筋急转弯吗?所以，无论学生的负担还是教师的负担，都是考试这根指挥棒造成的，要减负，首先要改变指挥棒。

最实际的，对师生都好，取消早晚自习，周六周日补课。这些造成学生厌学，教师累的根本原因。

只有改变现有的升学考试制度才能从根本上减轻老师的负担。

在学校养足精神少讲重点，下班后抓紧补课干劲十足。