为什么有些人平时不努力，学习成绩反而很好？

不努力学习成绩照样好，很多人都会被这种假象迷惑！多劳多得，不劳不得，凡是成绩优秀的学生都是他超乎常人的努力得来的。给大家举两个案例

第一个：记者在采访江苏省的高考理科状元时问他是怎样学习的？这个孩子说“我并不是那种最聪明的学生，但是我一定是最勤奋的学生，因为市面上能买到的试卷我都做过”。

第二个：山东省的是双胞胎姊妹，以优异的成绩考分别考上了北大和清华，记者在采访她们的时候，这两个姊妹说即使在大年三十晚上我们还在学习。

因此不努力成绩照样好这种情况只出现在极个别很少的一部分孩子身上，而且仅仅限于小学和初中知识比较简单的情况下，进入高中以后几乎所有的成绩优秀的学生都在努力学习，这一点我们也可以看看闻名全国的衡水中学的学生是这样学习的，凡是去衡水中学的学生都是当地的学霸，可是仍然要经过严格的管理勤奋努力的学习， 因此学习成绩优秀的背后必然是其更加勤奋努力的付出，只不过他们的付出外人没有看到而已，下图即为学习优秀的孩子在学习中的表现

第一点：智商对学习的影响

对于学霸尖子生，总有人喜欢说成绩优秀的孩子智商高，这一点不可否认，比如同一门功课满分100分，智商高的孩子可以考到90分以上，那么其他孩子比他的智商低一点，最起码应该考到80分，但是如果孩子只能考五六十分的话，这能因为是智商的问题吗？这显然是因为孩子没有努力学习造成的，经过多年来与那些成绩差的孩子交流，我发现这些孩子无论是在语言表达能力，社交能力，组织能力，反应能力等方面并不比学霸差，他们也很机灵，也很聪明只不过这些孩子没有把智商用在学习上努力学习而已，正如下图中这两位初中生和高中生每天只想着玩游戏，不想学习，结果成绩越来越差。

我们能说这些贪图玩耍玩游戏的孩子智商就比学霸低吗？我们能说他们的成绩差，就是因为他们的智商不够吗？因此成绩差的孩子和学霸之间的差距就是开窍早和晚的问题，这些学霸早早的就开窍就董事了，从小学开始就进入了学习状态，最后一霸到底考上了重点高中，考上了985和211这些名牌大学。而那些成绩差的孩子迟迟不肯懂事，迟迟不肯开窍，很多孩子在小学不学习到了初中不学习结果连一个普通高中都考不上，很多孩子即使到了高中了，仍然不开窍不学习，最后连一所普通二本院校都考不上，所以家长不要把孩子的成绩差归咎于智商，而是应该用《心智成熟教育法》扭转孩子错误的思维，让孩子能够像学霸那样早点开窍，早点懂事，早点明白学习的重要性努力学习，那么孩子的成绩也差不到哪里去！

第二点： 学霸也是老师教出来的，所以学霸成绩之所以好是因为他们比其他学生的听课效率高。

同一个老师教的同样的知识，为什么有的孩子会成为学霸，有的孩子会成为差生呢？根本的原因就是因为听课态度不同造成的，那些成绩差的孩子从小学就没有养成专心听课的好习惯，老师在讲台上讲课，他在底下做小动作，要么吃零食喝饮料，要么交头接耳东张西望，要么看课外书偷偷玩手机，要么瞌睡打盹趴下睡觉。

结果老师课堂上讲了一些什么内容，他们不知道，当天的知识没有搞懂在写作业的时候很多题做不出来，天长日久越积越多，成绩越来越差，而那些学霸都能做到专心听课。正如下图中这位年级前三名的学霸不但做到了专心听课，而且还用不同颜色的笔，把老师所讲的重点、难点、知识点分别做了不同的笔记。

因此当孩子成绩差的时候，家长不能把这个问题归咎于智商的问题，而是应该去检查一下孩子的课本，检查一下孩子的作业就会发现。这些成绩差的孩子课本上基本是一片空白，根本没有课堂笔记，再看看他们的作业，就会发现字迹潦草歪歪扭扭，大小不一样偷工减料作业写的还不如一个小学生整齐，字里行间说明这些孩子的心思根本不在学习上！所以决定一个孩子成绩最主要的孩子的学习态度和努力的程度其次才是智商，如果你的孩子连一一个普通高中和一个普通大学都没有考上的话，那么就不是智商的问题了，而是因为他学习态度不端正！

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你所看到的是表象，别人背后默默无闻的付出你知道吗?天才不是天生的，都是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水得来的。

对于不努力的人学习成绩为什么那好！

这个可以说不是儿童，一般在高中以上或成年人。

为什么这样认为，认因为他有着一定的文化知识，和在会经验，在经验中学习，而努力的结果，也是人的天赋。往往有些文化和丰富经验的人，能够完成和处理问题以自己脑力而看出问题的所在，这就是理论和实践相结合给于了学习的精验所得成果。

从以上分析，可以看出不爱啃书本，好象在学习上不努力，这是不对的，因为有了实践中有了学习的理论知识，才看出不学习，在实践中，吸取了精华成绩最好。

智商，智商，智商，重要的事情说三遍，智商是硬伤。

我办了个补习班。办补习班之前，我一直认为只要你努力了，成绩肯定好会，不努力成绩肯定不好。后来我才发现我错了。你努力了，成绩可能不会差，但不一定会好，有时只能是中等。相反，有些孩子你看不到他努力，但是他成绩却格外好。

比如我上数学课读题的时候，在重要的地方故意停顿一下，有的同学就明白怎么做的了，有的我一题读完就明白了，有的同学在我讲题讲一半的时候就明白了，有的讲完才明白，有的得两遍才明白，有的三遍，有的四遍，五遍我就不讲了，因为再怎么讲他都不会明白。这好比窗户纸，有的孩子一戳就透，有的孩子你拿电钻都钻不进去。渐渐地我才发现智商真的是硬伤。没有家长会承认孩子智商不如人，我们也不能讲他孩子智商不如人，只能怪我们没教好或他孩子没学好。

大家都知道人的黑白丑俊高矮胖瘦一眼就能看出来，但智商这玩意的确是看不出来的。所以，无论你说的是方法还是技巧，智商低了根本你理会不了好吗。

比如，有的女人天生丽质，不去美容院她都美，但有的女人，去美容院也不好看。所以智商这东西有时候真的是天生的。要不然都一样的努力，一样耗时，甚至有的更努力，为什么有的考清华有的考北大呢，有的只能考专科或技校呢？所以，智商是你不得不承认的东西。不然，倘没有智商的差别，岂不是所有一样努力的孩子都考北大清华了。

很多时候，在孩子学习上，孩子的智商是父母不愿面对和考虑的地方，他们只一味望子成龙，望女成凤，不成龙不成凤便失望，但父母们，你可曾想过，这智商的确不是努力都能弥补的，不然这世界凡是努力的不都成了伟人了吗，那还有平凡人存在？所以，父母们，虽然能理解你们望子成龙望女成凤的心，但如果孩子真的努力了，成绩依然不好，那就别逼他了，顺其自然就好，千万可别逼出个好歹来，这可是我忠心之言。

我们必须承认人和人的先天条件是有差别的，这里现实，不服不行！如:有的人吃不好、喝不好还长到两米多，可有的人好吃、好喝也就长到一米五六！有的人不怎么用功学习成绩也很好，而有的人很用功学习成绩也一般。笨鸟先飞、勤能补拙，我们要承认差别、不服差别，加倍努力做好自己！

成绩好的人，除了努力的一部分人，也离不开一些天生我才必有用。

感谢邀请！

在日常学习中，这样的现象常见：有些同学学习上非常刻苦努力，考试成绩却不大理想，而有些同学，平时学习上“看起来不怎么努力”，反而成绩还比较好。 这又是什么原因呢？其实不在乎两个方面：一是智力因素；二是学习方法和效率。

先说说智力因素。 俗话说，五个手指有长有短，人的智力发展也是如此。科学研究表明，受遗传因素和环境影响，人的智力会出现不同的层次。表现在学习上，有人就反应快一些，接受知识的能力强一些，而有人就相对慢一些，弱一些。当然这只是先天的条件，更重要的是后天的努力。

再说学习方法和效率。 不同的学习方法决定了不同的效率。同样的知识，可以采用多种方法来获取。比如记忆英语单词，有人是反复诵读，甚至讲单词分解成单个的字母，而有人却喜欢一边拼读一边书写，首脑并用，当然效率优于前者；又比如学习数学，有人只知低头刷题，而有人在做题的同时，善于总结题型和规律，这样学习既轻松，又有效率，结果肯定会不错。

综上所述，出现题目中的现象也就不足为奇了！

因为那些人在看书的时候你看不到。

我们总会羡慕那些成绩好但是人家又不怎么看书的人，那些人会玩又会学，这就是她们成绩好的原因所在，当然不排除人家先天智商高。她们不是不看书，而是她们在看书的时候我们在玩。人家不看书你就看得见，人家在学习时你就看不见。很多学霸都是把学习当成玩的，她们有技巧有计划的去学习，学习成绩当然好啦。在理科方面，她们一般都是研究题型的，不会大量的去做题，因为她们知道很多题目的答案都是换汤不换药的。在文科方面，她们不会死记硬背书里面的知识点，她们会记关键词，在答题的时候就围绕关键词去写就行了，这样看起来是不是就轻松多了呢。

所以她们成绩好，不一定是看书，更多的是学习方法和技巧，当然还要有一定的知识储备。

这种情况是表象，不要被迷惑了形成误判。认为不努力学就照样出好成绩。

这种人的确有，脑子聪明灵活，记忆力好！

上学时，班上有位马同学，上课看似不用心学习。迟到，早退！经常受老师的批评。可到了考试，成绩都在前几名。

与马同学交流，人家说：老师上课讲的关键点（核心问题）都记住了。考试前，下大功夫复习。

这种情况只是极少数人！千万别学成天“调儿啷当”的。要学习他们得学习技巧。大部分人应该努力刻苦的学习，做到“笨鸟先飞早进林”。

其实，这是一个伪命题。不怎么看书，也是看了书；使劲看书也是看了书，差别就在于看书的质量。有人用心看书 ，有人只用眼看书 。用眼不用心，考试成绩能好吗？所谓聪明人，知道读书不能一心二用 ，专注度高 ，目地性强。人与人之间只要不傻，虽有差异并不大。只所以有的人为人处事都很精明，但读书考试不行；有的人看上去傻呆呆的，看书考试却是一流高手。譬如著名的数学家陈景润，生活方面考试就不及格。总之，读书还是要努力的好，多读书读好书，人才更聪明。那些不怎么读书 ，怎么怎么好，是极少数的奇人，大千世界无奇不有，不足效仿。

我是“禾页老师”，欢迎您的关注！

成绩很好的学生并不见得非得点灯熬油、废寝忘食，他们掌握了良好的学习习惯和学习方法，事半功倍。学生之间拉开差距的就是在课堂上，同样是坐在课堂上听课，效果可是千差万别。

1.课堂上最关键的是时刻跟上老师的进度。

听课是学习最有效的途径。老师是学习的引路人，在课堂上要时刻跟着老师的进度走，如果有听不懂的地方，不过多纠结，先记下来，下课再细究问老师，课堂上还是先配合着老师的节凑。

为了不是被老师牵着走，而是时刻主动思考，提前最好坚持预习。其实预习用不了太多的时间，头天晚上看一看第二天要讲的内容，弄清要讲的主要内容是什么，重难点是什么，就抓住了听课的主线，能更好的把握知识的脉络。

2.课上做老师的“反馈器”。

课堂上爱开小差爱走神的学生，是最吃亏的。为了避免走神，可以要求自己做课堂上老师的“反馈器”。

目不转睛的盯着老师，目光时不时的和老师交流。对老师的每一个提问都作出积极反馈，或点头，或摇头，或疑惑，或者是豁然开朗。

对老师的授课作出积极反应，这样就能听进课去，不会走神。

这样做习惯了，连老师都习惯了你的目光追随，你稍微一走神，都能被老师发现，对你进行提醒。

上课的内容都吸收消化了，就不用课下再补救了，成绩还很好，这就是同学们眼中所谓的不努力也能成绩好吧。

3.每节课最后两分钟静思，盘活一节课的知识。

每节课最后两分钟，坐在座位上，闭上眼睛，把整堂课老师所讲内容回想一遍。

课上听课时，紧跟老师思路还要记笔记，真是难以纵观全局。而静思回想的时候，却可以站在整堂课的高度来看课堂。例如数学课，回想时轻而易举就可以划分出题型，分析比较关键的解题技巧。

回想的时候，思维能够保持连贯性，能够迅速确定整堂课的重点。当然，对于当堂课需要记住的内容，也可以迅速回顾看看自己记住没有。这也符合艾宾浩斯记忆曲线的记忆规律。

我是“禾页老师”，欢迎您的关注！

有些人是能力强，虽然看起来不努力，但学习效率高；有些人会用方法，学习效果佳；有些人基础扎实，学习成绩好；有些人知识结构合理，知识点之间联结容易涌现更强的能力。总之，努力并非意味着成绩一定会好，如同努力未必一定成功这一社会现象一样。要想持续获得好成绩，除了努力之外，还需要注重其它方面的训练，例如：注意营养，加强锻炼，增强心理抗考试压力，注重学习方法，注重知识多样性避免死读书、读死书，相信持续多元化改进和努力，学习成绩一定会有所提升，但也不必太过于关注某一次考试成绩，任何事都需要综合评判才妥。

为什么有些人不怎么看书，考试成绩依然好？而有些天天看书成绩却很差？在读书学习的学生中出现这种现象一点也不奇怪。读书不是说看的遍数多或者是看的时间长，就意味能够取得好成绩，读书重要的是看懂，看透，真正理解书中的意思和内容。

有的学生会看书，他把书看一遍或者是在看书时边看边划，边看遍记录，等到把书看完了，书中的内容和意思已经储存在他的大脑里。而有些学生采取死读书，读死书，你时常看到他捧着书在看，要么没看进去，要么根本就没有看懂，他能把书看了一遍又一遍，当你问到书中讲了那些内容时，他却说不出个子丑寅卯来。

我曾经讲到过读书的方法，读书应先由薄到厚，再由厚到薄，当我们打开书时，我能明白书中的所有内容，当我们把书合上时，书中的内容就在我的脑海中。

读书要用心去读，用心去记，用心去理解。所谓举一反三，讲的就是书，我们把他看成是子张网的纲，他承载得是一张网，我们只要把纲的要领掌握住了，那张网自然就会依据你的需要，适时的就会张开。如果读书抓不住要害，方法不当，读书十遍百遍依然是不得要领。

所以说，出现有人不怎么看书，可成绩却很好，而有些人天天看书成绩却依然差的现象就不足为怪。

我觉得人和人的智力没法比，后天也没法改变 ，有少数同学就是智商高，不是他没学，是一点就通或一看就会，举一反三的能力很强，咱们羡慕羡慕就行了，别因此感到自卑或不公平。大多数人都和你我一样，是普通人，普通人有普通人的幸福，我们靠自己的努力争取，努力的过程可以说是累并快乐着。所以，我们还是上课要认真听讲，课后及时复习，努力成为自己想要的样子！

一是智商高，专心，效率高；二是私下里偷偷用功，别人看不到罢了。

那是因为别人努力的时候你没有看到。

谢邀，因为有的人天生就是学习的料，有学习的天赋。他的接受能力很强，有很强的领悟力，不用去花过多的时间，就可以得到别人苦苦努力，也得不来的结果，这就叫头脑聪明，而且这类人善于思考，善于总结，有一套适合自己的学习方法，可以事半功倍，学习效率极高。看起来平时不努力，考试也可以考的很好。

而有一类人，天生的笨，在学习上领悟力较差，接受能力慢，虽然经过刻苦努力，也不一定能达到别人的结果，这类人有的接受能力差，有的学习方法不对，不善于总结，学习效率低，虽然苦苦努力，成绩总是不理想，这类人只能笨鸟先飞，勤能补拙，用勤奋来弥补先天不足，也可以达到想要的结果，只是过程极其艰辛。

首先，我们必须得承认，有些人天生就善于学习，善于听课，但是，这是极少的一部分，一个班级，能有一两个这样的人，就不得了了。大部分的，都是资质平平的，那么，为什么有些人成绩好，有些却不好呢？

这和学习习惯有极大的关系。首先是时间的利用。别人十分钟就完成作业，而你，磨磨蹭蹭，半小时还没完成，看起来，别人玩的时间就多了。

第二个上课。别人认真听课，做好笔记，而你，上课天外飞仙，看起来都坐在教室，但是因为专心度不一样，结果肯定不会一样。

最后，每一个成绩好的人，背后都付出了默默的努力，你看到的，只是你看见的，对于大部分人来说，要想获得好的成绩，肯定要努力，再努力。这，也是为什么大家一起读书，有人成绩好，有人成绩不好的原因了。

当然，学习方法也非常的重要，同样刷题，别人做错一题，改正一题，弄懂一题，这要靠思考，把知识点弄懂，有的人，错了，改正，下次再错，看起来大家都一样改错，但结果又天差地别了。

所以，永远都不要认为别人的成功是随随便便就可以得到的，努力的，找到属于自己的方向，不断的努力!

在这里我有必要分享一下，高中时期同桌和我截然相反的学习状态和成绩。我同桌是一个每天挑灯夜战到凌晨1点的人，午休时间也花在学习上，放学是在教室学到最后一个才离开的。但她的成绩永远脱离不了全班倒数10名。

我每天晚上的读书时间大概4个小时左右，午休下课还有一些零碎时间都是用来娱乐的，相比之下我的读书时间至少比她少了一大半。但我的成绩永远在班级前5名。我也认真去思考过这种反差，也负责任地告诉大家，并不是需要强迫性的充分时间的学习才能取得好成绩。

思维的培养

我同桌的解题能力永远局限于课本所给的方法，数学题目不能真正地去理解，只要换个题目或者稍微加深，她就一定做不出来。对于思维能力的敏感度不是你花时间就可以造就出来的，举一反三，分类讨论的思想是学习中需要的最基本的思维能力。

专注有效的学习时间

假设你一个晚上做了50道题，错了一半，你接着往下做。另一个人一个晚上做了10道题，也错了一半，她把做错的5道题去总结反思，积累在错题本里，用的时间可能只是你的一半，发挥的效率却是你的几倍不止。

专注有效的学习时间是最重要的，对于知识点的吸收和学习效率基本上就是你学习成绩的反映。

高智商的人基本一点就通，就不在这里讨论。笨一点的人也可以一样，与其花大把时间去读书，不如先给自己定一个学习时间的舒适区，一点点地往上加，平时多培养思维能力，多关注学习以外的东西，有效的厚积薄发才是学霸的必经之路。

首先学习成绩好，不单单是源自课堂上积极听课，回答老师问题。

各位同学身边肯定都存在这样一种同学，上课不认真听老师讲，甚至看其他书，下课也是疯狂的玩，打球，甚至恶作剧。但是每次考试他们都是班级前三名，校级前十名！

这时候你就会感觉不公平，凭什么你每天趴在书本里，成绩反而不好，他们整天玩，成绩却比你好。

我们来分析一下他们这种人的特点：

上课不认真学习，原因是啥？原因是他们可前已经预习过，并且已经学会了课堂上的知识点，所以他们才有资本去“不认真”，甚至去看其他科目的书

下课正常玩，甚至玩的更疯，因为他们知道要放松大脑，劳逸结合

他们在家里都会预习第二天的内容，复习当天的内容，很多人在寒暑假就能把下个学期的课本知识全部掌握，课上再去假装不会认真听那就是浪费时间

他们懂得利用时间，高效利用时间，爬同样一座山，你用一天，他们可能只用半天

要想学习成绩好，就要学会利用好时间，不要浪费时间，该玩的时候放松玩，该学习的时候专注认真学。

很高兴回答这个问题。对于为什么有人不努力学习也可以成绩好这个问题，下面我来回答一下。

出现这样的情况只能说这部分孩子学习能力强大，思维敏捷。我读书时也遇见过这样的情况，那时，我们班有一个男生，个头全班最矮小。学习看起来也不是很努力，但是他每次考试都让人大跌眼镜，不是第一就是前三名。我们这些看起来很努力的女生怎么都学不过他，气得只有咬牙的份。后来，通过观察，我发现他虽然课后贪玩，可是上课时他紧跟老师的思路去学的。比起眼望黑板，两眼无神的我好多了。所以说，课堂好好听讲很重要。老师课堂讲的重点不好好听，课后花十倍的努力，效果也不一定好。这就是我们看到的有些学生看起来不努力，也玩游戏，可以是人家上课认真听讲，消化了所学的知识 ，加上一定的天赋就能学好了。

现实生活中，天赋异禀的孩子毕竟不多见，勤奋加努力才是最能提高学习成绩的方法。同学们不需要去羡慕别人，做好自己最重要。

以上是我对这个问题的回答。大家有好的建议欢迎评论留言加关注@靓靓3010,更多更好教育领域的回答分享给大家。

有些人天生智力就比较高，不经常看书，成绩还是好。而我就相反了，天天看书，认真学习，成绩还没人家的一半好，哎 ，，，很无奈。若不学的话，更差了，只有加倍学习，弥补智力的不足了，，高考成绩出来，一批批学霸级人物涌现，看人家的成绩，只想说一句”神呐，佩服，佩服' ,真正学习好的都是有计划的，有目标的，哪像我盲目学习，只能处于中等水平，加油吧! 把货装到肚子里才是本事， 比你优秀的人都在学习，你又有啥理由不学习呢?

不怎么看书考试成绩好是为什么。第一，记忆力好。这是小时候养成的，虽然看书少，但在上课时间就完全听懂听会。课余时间就是玩，啥也不耽误。第二，智力高理解能力强。对数字敏感，头脑灵活，空间思维大。遗传加培养可以让大部分孩子都达到这样的能力。可大部分家长不会做也做不到。人们常说三岁看大，七岁看老。就是这个道理。

在学习中 经常会有那些看起来不怎么用功，但考试成绩却非常出色的学生，这样很多勤勤恳恳学习但成绩却不理想的学生很受伤。

虽然说人的智商之间的差距不大，但还是有差距的，这是事实，有些学生很聪明，学习效率很高，在学习方面比较有天赋，一学就会。在我上大学的时候就见过这样的大神，平时的高数课基本不上，快到考试时候，拿着书看几天，就顺顺当当考过了，让很多学习了一学期还考试挂科的人感到绝望。当然，这样的学生比较少，我们大部分人是做不到这点的。

那么为什么么有些平时看起来不怎么用功的学生考试成绩却非常好呢？也许我们看到的只是假象，也许在我们睡觉、闲聊的时候人家孩子灯下埋头苦学。世间的任何事情都是一分耕耘一分收获，从来不可能不劳而获。我们看到的是别人的悠然自得，殊不知在我们看不到的时候人家付出了多少的努力与汗水。

在我刚上高中时就遇到了这样的事情，感觉自己整天都在学习，连下课都不愿意离开教师，然而有几位同学，一下课就离开教师去玩，上课还时不时会有一些小动作，月考成绩下来后，我惊呆了，他们比我考的好。我心里满是委屈和自责，就在作文中写到了这事，最后班主任找到我说，这几个学生他很熟，平时在家家长管的相当严，每次晚自习回家后家长好要监督孩子去学习，刷题，背单词，在家几乎没有玩的时间，我顿时明白了，我被假象所迷惑了，别人在我看不到地方付出了更多的努力。

所以在之后看到这样的情况时，就需要先去思考，这部分学生是不是真的很聪明，如果是这样我们比不了；但绝大多数比我们成绩好的学生绝对时比我们付出了更多的努力，那么就需要我们去迎头赶上。

在努力学习的同时，一定要去提高学习效率，如果学习效率比较低，付出再多的时间也不一定会取得非常好的成绩。我们看到的绝大多数看起来不怎么用功但成绩很好的学生绝对是学习效率非常高的学生，他们懂得如何在有限的时间把所学的掌握了。

回楼主：

影响学习成绩的因素太多了，有些是共性的，比如勤奋、努力等；有些却只适用于某些人身上。根据你的描述，这个同学确实让人想不明白，表面上看他刷手机、玩游戏，照样成绩好。背后的一些故事却不得而知。

“天分”在学习中确实存在。

通俗讲，有些人就是读书的料，会读书，会学习，成绩一考就好。这是羡慕不来的，与基因有关，与家庭有关，与个人的学习能力有关等。

我们看到的“不合常规”往往让我们忽略了背后的故事。

高效体现一个人的综合能力。

同样做事，有的人效率就高得多，有的人磨磨蹭蹭，这个道理用到学习身上是一样的。也就是说，单位时间内学生接受、理解、应用知识的能力强。

高效的前提是专注力、学习力、思考力等。

也就是说，有的学生玩就是玩，一旦学起来是非常专注的，加上他们的学习能力（观察力、记忆力、想象力、创造力、应用力等）强，又善于思考总结规律，这样的学习效率和质量均是较高水平的。

也许还有自控力

同样是玩手机，有的学生在该玩的时候玩，比如课间，比如休息时间段，有的学生一玩就上瘾，即便上课满脑袋也想着手机。换句话讲，有的学生能“控制”手机，自动切换玩和学；有的学生却被“手机”控制着，分不清玩和学。

也许他在家里默默地认真、高质量的学习

深夜的某个角落，一个孤独的身影躲在家里默默地伏笔，他在复习思考当日所学，在认真地做作业，在梳理自己没搞懂的地方。这些都是看不见的。每个人的学习时间段是不一样的，不一定都是在学校的每分每秒。

每个人的作息调节方式是不一样的，我们看到的也许只是表象。

有的人喜欢运动，有的人喜欢聊天，有的人喜欢游戏，对个人来说都是调节方式，这些方式没有优劣，是否让自己感觉到“身心愉悦”，感觉到“放松”就是最好的。

眼睛看到了不同，甚至是“不好现象”，去掉“不公的叹气”，给我们的启发如果是“他成绩好，一定还有别的优点，我要多向他的优点学习”。这样看，对我们的学习、思考和启发就是正向的了。

希望你能正向看待，这样对你的学习便是促进的了。

人的脑子聪明或者愚蠢，基本上是天生而成的，悟性高的人天生就比一般，的普通人头脑好一些，糊涂之人天生头脑就反应迟钝？这就是天才与庸才，的最大区别不同之处。

后天肯勤奋学习！只不过是比自己原来提高一些进步，或者比跟你头脑差不多，的人好一些而已？假如:你把一个头脑聪明悟性高的人，与一个头脑愚笨糊涂的人放在一起学习的话，人家悟性高之人，看一遍恐怕就能悟出来其中的意思含义出来，糊涂之人说不定半辈子，也悟不出里面的意思含义了？因为人的大脑结构不一样，有些人的大脑脑容量大而且充足！人家能掌握技巧性，学东西更快一些。有些人大脑脑容量小，所以说:人家脑容量大学的知识，能库存进去，你脑容量小学的知识，库存不了，所以就装不进去，或者容易健忘。这就是人与人的距离差别之处？当然对于本人来说，肯努力勤奋学习！比原来的自己肯定要进步一些，如果本身头脑就糊涂，加上人懒惰不愿学习的话？只能是越糊涂。悟性高聪明的人，肯努力用功，勤奋好学的话，他就会成为某领域的专家，或者大师级别。普通人再努力学习！也不可能到达他像他那么高的境界成就？因为学多了知识，你脑袋吸收不了，或者说装不进去。天才就是天才！因为他是天生而成的，他的天生头脑基础好，就比普通人高好多？人家看一遍能学会，恐怕你捉摸一天也悟不出来？这就是天才庸才，的不同之处。因为人的脑子不一样，所以说:并不奇怪、是很正常现象，不一定你花费了多少时间学习，别人也就要跟你一样，花费那么长时间才能学会？就像读大学一样，有些人十几岁就读完了大学里面的课程，有些人一辈子用功读一辈子书，都考不起悟不透大学里面的课程，不是他不勤奋？因为他学不进去，脑子吸收不下。

你咋知ta不努力？

关于这个问题，可以总结以下几点:

1 “传统意义上的聪明”，这是阶段性的，而且随着年龄的增长，这个优势会越来越不明显，这也就是为什么曾经聪明过，后来不聪明的原因。

2 “外人眼中的聪明”，给外人一个很聪明的“假象”，实际暗地里在努力。

3 一直在不断努力的孩子，让自己变得越来越聪明

所长成绩好是努力来的，而不是聪明来的。并且成绩也不是衡量学生能力和老师教学工作的唯一标准。能力强的也未必都能成功。成功的也未必都那么有钱。关键是看你为将来做了哪些准备，是否为此坚持不懈。

这样说来，您还这么纠结这个问题么？

这其实是一个学习效率的问题。学习的时间×学习效率=学习结果（成绩）。从这个等式就可以看出来，同样的学习成绩，如果学习的效率非常高，那么所需的学习时间就会大幅度缩短。

就以上课来说，一节课45分钟，对每个同学来说时间都是一样的。但是听课能力强的学生，基本上一节课下来，老师讲授的内容本就完全搞明白了。在知识逻辑清晰的情况下做老师布置的作业，速度也会非常的快。而相当多的同学，在老师上课讲授的时候，基本上就是囫囵吞枣，听了个一知半解。这些学生课后完成老师布置的作业，肯定是磕磕碰碰，要耗费大量的时间才能够完成。这就会形成鲜明的对比，那些理解能力强，听课能力强学生课后只需要花少量的时间，就可以完成既定的学习任务和目标。他们就会有大量的时间去做自己感兴趣的事，参加体育锻炼等。那些学习能力弱的，听课能力弱的学生只能是在做作业的煎熬中苦哈哈的度过。

我们学习力教育中心一直强调，家长要从小就要重视培养孩子的学习能力，随着学习难度的增加，对孩子学习能力的要求就会越来越高。不注重孩子学习能力培养的家长，就会发现孩子进入中学以后，学习就会越来越困难，越来越吃力。

从幼儿、小学就开始注重培养孩子的学习能力，培养孩子的基本素养，对于孩子的健康成长是有巨大的帮助的，甚至是起决定性作用的。如何对孩子进行有效的学习力教育，可以关注学习力教育中心官网。

抄呀。精神病上学，倒数后十名的差生，课堂站起来骂，饭场她赖得别人买饭恶心，常犯病，她老师妈，拿着精神病诊断证明骂班主任，口吐白沫，第二天又去学校，一会儿歹一会软，说医生都说了，她疯病女儿，看不得别人衣服穿得好，学习成绩好，小时候就犯病。执着在这所重点学校。毕业班，给其他班同学斗殴，地上打滚。几分的学生，听说教师子弟有加分政策，她要报师范“俺妈是老师”!中考场上，她考场监考老师进我们考场与我们考场老师交流:“这么多年，没见过那样不要脸，乱鼓拢，女孩皮厚的没法说，问一下那个学校的，是个精神病，挺吓人的!”随意抄吧。当时报考中师中专的是成绩好学生，疯子抄了个分数线下按照加分政策加＋分还低的好成绩。有了这样的经历，她女儿体育生考进二高，嫌抄答案分数少，与通奸校长谋划了进一高抄。阿弥陀佛，还遇去年长葛一高学校平均分提升，这体育生还进了大学。

看到这个题目，想说说我家领导和我儿子。。

用他自己的话说，从小学到高中，就没考过第二名，整个把第一名承包了！但他绝对不是那种刻苦学习的孩子，而是玩心大，不努力，平时从来不写家庭作业，一群孩子的头，整天想着怎么领着大家玩。暑假，寒假作业从来不做，属于开学罚站的学生。老师都拿他一点办法也没有。他说，老师教那点知识，对他来说就像喝面条一样，一点也不过瘾，每天最开心的就是校长和班主任弄卷子给他们做，越难越过瘾。结婚跟他回老家，让同学说说他的小时候，大家都说看着他天天不怎么学习，一考试就第一名，都怀疑是不是他回家偷着学习呀婆婆家三个儿子最后都是考学出去，方圆百里响当当的

当年我儿子上初中，玩心重，不愿写家庭作业，我属于经常被各科老师请到学校的家长，有时气得我哭，老公这时候才安慰说:这点像我，我就不喜欢写家庭作业，贪玩。。老师们都想等期中、期末考完再找他算总账，一考试，主科都是第一名，甚至级部第一名。。爷俩都一样，贪玩，不刻苦，不努力，考试成绩好

首先我们需要承认，人与人之间智商有差距，肯定同样耍手机、玩游戏，智商高的学习成绩要好。同时对于这个情况，也许我们看到的只是一个表象，或许他在背后有所努力。我初中时有个同学，白天和同学该玩就玩，嘻嘻哈哈，打打闹闹，但晚上回家，静下心来，挑灯夜战，成绩非常突出。开始大家都不明白，只是后来发现的。

另外，这种情况也许只是暂时的，短期的，不具可持续性。我儿子有个同学，智商相对要高的那种。小学时，就是玩游戏，爱打闹，不努力学习，学习成绩就挺好，小学知识点翻来覆去就那些，只要上课认真听听，智商又高点，当然没问题。初中依旧表现那样，初一初二还可以;初三以后，就和智商相当且努力的同学有差距了。高中更是差距越来越大，最后高考考了个二本院校。我儿子智商和他差不多，一直是同学，但比较努力，考了个华五。

有时我们千万不要被表象所迷惑，没有人会随随便便成功，只有付出才有收获。小学成绩都差不多，主要是要养成良好的学习习惯。中学时，有良好学习习惯的优势逐步显现，最终高考应该是努力和智商等多方面的综合体现吧。

这个问题非常好回答！因为那个学习好的人，学习的时候没有被你看见，你就误以为他不学习、不努力了，而你没看见他努力就认定是他不努力学习了。

我的高中老师里面有一位班主任，他上高中的时候，天天带着同学们逃课，高考的时候他顺利的考上了师专，而跟他一起逃课的同学都落榜了，你能猜到原因吗？他白天逃课，晚上回家里往死里地学，要不天天逃课不学习怎么能够考上大学呢？能考上大学他肯定是努力学习了。

我亲眼见过我的学生，偷偷地学，本来在外面跟着老师学习呢，可是从来不告诉同学，同学问起来的时候，他都说他不补课的。中考的时候，他当然是考上了市重点高中，因为他在背地里下了很多别人看不见的功夫。

当你看到别人不努力学习，但成绩照样好的时候，你应该相信，他一定是在你看不见的地方努力着呢，而你除了应该在大家看见的地方努力，更要在大家看不见的地方努力，那样的努力才是真正的拔高自己的能量。

你认为有的人不努力学习就可以成绩很好，这种看法有些偏激。

人的智商有高低，悟性也有好与差，这是客观存在的现象。

智商高的人占比很小，但也不可能无师自通，不学就会，仅仅是接受新知快一些，给人印象是学得轻松，成绩也不错。

大多数人智商一般化，靠勤奋刻苦以达到成绩优异，少数智商，悟性差些的人，虽说也努力了，但收效甚微。

总之，世上只有少数人靠自己的聪明才智加之后天的勤奋努力，成为业界精英人物。更多的人在平凡的岗位上默默工作，不为人所关注。

您好，很高兴回答您的问题，个人觉得，这些人，也是极少数人，他们聪明，智商高，领悟能力强，消化能力强。他们也不是不努力，他们在课堂上学习认真一堂课，基本上知识都学会了，课后不学习，给别人的感觉就是不努力学习。或者是他课后安静的时候他自学悟透了，把知识学会了，其他时间不学习，给人感觉也是不努力学习。其实只是他们效率高，学习能力强而已！

我身边这样的人也很多，高三那年，我们班有一个同学，上课也不听，自习课也不学，但是一到考试就名列前茅，后来得知他喜欢一个人学习，都是在家学习一段时间，其他时间不学习，他确实很聪明，学习效率高，接受新知识能力强，所以学的快，学习成绩好。

其实每个人智商，学习能力，接受新知识能力，理解能力等都不一样，如果聪明，学习能力强，理解力好的，再勤奋踏实那就能成为人才，至少是会的多，懂得多。但是如果不够聪明，只要勤奋踏实，努力学习，最后一定也可以学习好，这就是勤能补拙，所以不管聪明不聪明，只要刻苦，一定也能成才！

以上就是我的观点，希望对您有所帮助！

@原创内容 ，我是 @雨中蓑翁 ，喜欢的加关注！

学习成绩的好坏在很大程度上说明一个人的努力程度。

如果你发现有的人平时不怎么努力，考试的时候还能考出顶呱呱的成绩。那你可能就是被某些表面的现象给蒙蔽了。

人在接受和处理知识的时候都会经历一个时间过程。有的人用时短，有的人用时长。这也就是效率高低的问题。效率高的人，往往学习更轻松，富裕时间会更多。往往也就显得更聪明。

更多的时候，学习成绩的优劣跟大家平时的努力紧密关联。这个时候我们要把人分置在不同的环境里来区分。

把各个学校优秀的人聚集在一起，如果想要好成绩，不努力是不可能达到的。但在一般普通的学校里，学生之间可能就会有显著的差异。究其原因还是学习效率的问题。这种情况下的学习成绩差异与个人努力的关系才是大家所关心的吧。

说到学习效率，确实由于成长环境的差异，每个人的思维模式会千差万别。在成长的过程中，有的人养成了随时思考问题的习惯，而有的人却只在有事情时思考。一种是日积月累的经验与阅历，一种是临时抱佛脚的态度。这俩种人遇到问题时处理的结果是显而易见的。

学习更是如此。有的学生在自己成长的过程中，他能在自己有空闲的时间里思考一些问题，并以寻求最优结果为目标。他从不在思考问题上吝惜自己的时间，即使在吃饭，睡觉，上厕所，走路时。思考时间的长短会对思思维的深度，广度，宽度和深度带来最丰富的的变化。

我观察过很多优秀的孩子。她们都有一个良好随时思考问题的习惯。她们的思维习惯非常好。有时看着她们年纪幼小，说话做事却很有张驰。因为她们从不随意的或者不经心的处理身边的事情。也因此，她们的学习成绩会一直优秀。

而在现实中，有更多的孩子是只在学习的时候努力学习。其他的时间尽情的做着自己喜欢的事情。他们疯狂的嬉戏，玩耍，开心快乐。他们思考问题单一，很少关联。他们从不刻意整理自己的思维。一切都是顺其自然发展。

这样状况的两种孩子，他们的学习成绩也会可想而知了。我的孩子就是这样的。玩时疯一般，她会尽情的输出自己，她是为玩而玩，她只是觉得玩的开心就好。到了学习时，她会为了学而学，更多的会遇到难，耗时长，不能解决而烦躁。

在孩子小学一二年级的时候我就发现这种情况了。我也想给孩子提升学习效率，让她轻松学习，有个好成绩，能让老师喜欢。说实在的，孩子的成长需要家长的长期关注与投入。在解决孩子成长问题的时候更是如此。它需要家长更多的精力与时间的投入。刚开始我也在做扭转某些状况的事情，到情况并不会向你想像的那么简单。当一个人长期坚持，并能数年如一日时，结果也就自然的产生了。

我的孩子在小学六年级时，慢慢的在转变。现在上初中了。她已经基本能做到随时思考问题的习惯。虽然还没有达到预期要求。但随着习惯的养成，她的学习效率在不断的提升。成绩自然变得比较优异。

学习是一个复杂，系统的过程。有时候不能只从表面来下定论。能从本质上发现问题并解决核心问题才是最主要的。不要羡慕人家的成绩。要关心自己的成长和人家优秀学生成长的现实差距。

没有谁不经过努力就能取得优秀成绩。我把自己孩子的成长做了一个总结。愿与更多的还在为孩子如何变得更优秀而烦恼的家长共同探讨。希望你们能关注我并私信。

祝愿天下所有的孩子都能轻松学习，快乐成长，成为有能力的优秀人才。

分享我自己和一个学生的故事。

先说学生，他就是你说的那种上课不听课，下课疯闹，玩游戏，不复习，但他是级部前五名。他因为上课睡觉被我捉弄了好几次，有一次直接往头上倒水。

但这只是表象～有很多时候他根本没睡着，不会的内容他在认真听，因为看不见，只靠听，反而需要更认真更集中注意力，就好像生物学的补偿效应，效果反而更好，这是课堂。

课下，他做的题比谁都多，你猜我们知道的？我们每次上课都有课堂反馈，他的课堂表现肯定很糟糕，但是每次都这样他爸竟然无动于衷？！？！开家长会的时候，我们找他爸爸。才知道他每天晚上都做大量的练习，当然有些作业他是不做的。其实我们也知道，包括我们老师也是，很多作业真的跟当天的内容关系不是很大，甚至跟考试关系不大。做这些作业就相当于无用功，他完全抛弃这些无用功，只做他认为有意义的事儿。

后来我们认识到之后也给他总结了，他就是怕别人超过他，所以给别人制造这种不爱学习的假象。

其实这种现象在我身上也发生过，不瞒大家说高中阶段儿我也是个学霸，但是高处不胜寒，前几名的压力真的挺大，所以有一次我也是故意的考坏，然后上课也听讲不认真，跟一些学习成绩不怎么样的一起玩，听歌摘抄爱情语录～但其实这都是表现出来的，这类似于幸存者偏差，正常的上课学习其实没人关注你。反而在这里调皮捣蛋人们才注意你。大家看到的都是我在那儿不学习，但实际上不会的，我也在那儿认真的听，只不过我没有记笔记的习惯。然后做几道题练习一下。会的就会了，没有必要向老师去布置的那样。老师是针对绝大部分同学的学习情况来设置课程。所以他要保证绝大部分同学都听懂。

总结一下

1.这些同学这只是看起来不学习，而实际上他们背后也付出了很大的努力。首先确定不劳而获肯定是不存在的。至于这么做的原因，我认为可能就是因为压力。

2.要掌握学习方法，少做无用功。用现在互联网的话，不要用战术上的勤奋来掩盖你战略上的懒惰。上课听重点听自己不会的，下课练习针对性的练习，要有胆量放弃一些没有用的无用功。

3.不是还有一句话吗？只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。他这种你看起来一直在那儿玩耍，侧面来说也帮他放松了大脑，开阔了思维，也可以达到事半功倍的效果。

以上，希望对你有帮助。

哈哈，看到这个问题，我有点窃喜，其实我读书的时候大家就是这么认为我的。

这里撇开什么智商高、考试运气好的因素（这些我觉得不靠谱，也没有说服力，总不能说自己智商高吧，哈哈）。这里我还是想从学习方法上去谈谈。

第一，这些人可能有一个高效的学习计划并坚持下来。对于很多人而言学习计划只是每天几点钟要干什么、看什么书、做什么题——这只是一个维度；而对善于做计划的人而言，可能包括阶段性计划（比如这个月要做什么、下个月要达到什么）、科目类计划（比如数学要达到什么水平，英语要做哪些卷子）、对比追赶计划（和优秀同学对标）等等，是一个多维度的计划。这样的计划要是可行的且能坚持下去。看似一个比较轻松的计划，如果坚持下去，也比严密的计划坚持不了几天效果要强。

第二，这些人可能找到最适合自己学习的时间段、学习环境来高效学习、出成绩。很多同学读书的时候都喜欢去自习室，觉得那里安静有氛围——哪怕自己在自习室看书效率不高，也不寻求改变。我认为学习效果是时间和效率地乘积，如果没有效率，往往是徒劳。我读书的时候就不爱去自习室，喜欢在寝室看书，因为看书容易犯困，寝室困了，倒头就可以眯一会，醒来可以精神抖擞接着看——而自习室就不太好睡觉了（呵呵）。还有的同学喜欢起大早去背书，起来了迷迷糊糊，背的效率不高，而且背完了一上午都想睡觉，看上去花了很多时间，其实并没有太大收获。总之要找到适合自己的状态去把效率最大化——我想，那些看似不用功却成绩好的人，也许就用了这个办法。

第三，这些人可能真的很适合考试，或者说会猜题、会答题。国内很多考试其实都有一定的规律，无论是老师上课的导向，还是时事政治的发展，都可以为考试范围发出暗示。这些人可能就能捕捉到这些，并更有针对性地去复习备考（比如这些年“一带一路”话题是热议，有些人在准备考试的时候就会多了解这方面的信息）。此外，考试答题也是有技巧，选择题善用排除法，问答题善于搭建逻辑框架，就算不太会、吃不准的题也能拿下分数；或是懂得取舍，不纠结一两题的对错，保证会的题一道不错，如此一来，时间花的少，也能出成绩，让别人感觉是“学神”。

第四，这些人可能其实是在暗中学习，只是比较善于“伪装”，看上去漫不经心。我在大学就有这样一个同学，每天感觉在学校里不是打球就是玩游戏，后来才知道，在外面租房子住，每晚回去可劲地学习，一到考试总说自己啥也没学，就顾着玩了（哈哈，想不通这些人是咋想的）。

为什么有人不努力学习，成绩依然很好？

大概原因有以下几种情况

一、基因好。

俗话说得好“人比人，气死人”，就是这个意思，看着人家不学习，但人家都会，那就是人家聪明，记忆力好，看一遍或听听就会。没办法，自己没那个基因，不聪明，必须看很多遍才会，只能笨鸟先飞了。

二、学习基础好。

人家从小学习基础好，老师一讲就会或自己看看就会了，做作业效率自然就高，人家用一个小时就完成作业，而对于基础差的没准得需要两个小时或更多时间完成，所以，效率决定了人家有更多时间去干别的事情。

三、学习方法好，效率高。

每一个学习好的同学都有一套好的学习方法，人家能快速掌握知识与技巧，无形中省下很多时间，可以合理安排好自己生活。有些孩子看着一天天学习，有些学生学习方法很差，不思考，甚至南辕北辙，学习效率很低。

四、学习专一性。

一个学习好的学生，学习起来专一性比较强，不会受外界打扰，一直都在状态。有些人看着在那学习，心早不知跑向何方，学不好，自己还叫屈。

首先必须明确你所认识的 那个同学 真的不努力吗？

我们必须知道我国有句俗话叫做明修栈道，暗渡陈仓。当然并不是说别人坏话，但我们都认识这一点：竞争是无处不在的。当你通过外表假象把别人给迷惑的时候，往往是你反超的时候；比如表面上并不怎么学习，但又有谁知道他是否是凌晨三点睡的觉？只为学习。

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

所以有时候你所看到的别人成绩好，你所看到的别人成绩不好，不一定是真相。

其次是否老师讲的东西，他都提前学过，或者上过辅导班。

举个栗子，10道难度适中的高考数学题，你提前刷过100套，而且正确率挺高。你觉得这10道数学题，你是否再听老师讲解，有用吗？当然，这并不是否定温故而知新。

其次，当然也有运气的成分。

这个无可厚非，每个人都有幸运的一天，可能那套试卷他正好提前做过，这也说不定呀。

最后一点，也是最最最重要的一点。

我们应该明确只要自己实力够量够足，成绩好也属于自己的，当然，如果适当走运的话，那么更好。

我们要做的不是羡慕，或者嫉，更不用怨恨那些人，因为当你有这些负面情绪的时候，你问过自己：我为什么羡慕嫉妒恨？我是否又是在真正的努力学习，因为有种东西叫做假努力，做做样子。

功崇惟志，业广惟勤；

脚踏实地，奋勇拼搏！

所以啊，加油吧，朋友！让我们把这些负面情绪都收起来，整装待发，向着明天启航！

弱弱地问一下，俺是小白，如果你感到帮助的话，请给个关注咯，谢谢支持。