作为一个学生，如何让自己爱上学习，对学习产生兴趣？

从基础做起，一步一步来，只有在学习中获得了成功的快乐，你才可能对学习感兴趣！

首先你的学习态度要端正，养成良好的学习习惯，做到提前预习，课后温习，上课认真听讲，按时完成作业，课堂效果很重要，不去参加辅导班，成绩越来越好有自信了自然会提高学习兴趣。

非常高兴回答您的问题！祝您身体健康，万事如意，学业有成！

针对您提出的如何爱上学习，对学习产生兴趣，个人认为你不明白你想要什么，不明白学习的目的是干什么的，你没有一个在学习上的一个目标。

个人给您一些拙见：

1.可以从自己的兴趣爱好上面作为突破口，去学习一些东西，然后以点带面；

2.在学习上给自己一个目标，一步一步去完成；

3.用心去体验学习的过程，享受学习的过程。从而你会慢慢爱上学习。

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天生的。没有办法。那天开窍了，自然爱学了。

先去工地干俩月

回来都会努力学习的

其他的办法都是扯幺蛾子[呲牙]

1.培养学习兴趣

孩子小的时候总会对身边的事物展现出浓烈的兴趣，可能是音乐艺术，也可能是某种生活技能，但上学以后孩子们的兴趣多半被学习所代替，这时候父母应该做好兴趣学习的引导。首先，兴趣和鼓励脱不开关系，让孩子感觉到你的鼓励和理解，不要因为一次考试分数不理想就批评责骂，这样起不到任何正面效果。在每次考完试后，多给予正向的刺激，表扬孩子学会了哪些新知识和新技能，要让孩子认为学习也一样是有趣的。

2.建立学习自信

自信心与学习兴趣是相辅相成的，乐于学习有信心的孩子往往都可以做到主动学习。对孩子来说，成就感是激发他们自信心最直接的方式，平时无论是作业还是老师布置的生活技能类任务，一定要让他们独立完成，当一件完整的作品摆在眼前的时候，也是他们最容易体会到成就感和自信心高涨的时候。如果孩子做的特别好，家长在夸奖的同时也要树立新的目标和挑战;假如孩子做的不成功，要和他们一起分析原因并给予鼓励，让孩子相信自己鼓起再试一次的勇气。

3.树立学习榜样

玩儿是所有人的天性，不分成人还是幼儿，你想让孩子成为一个热爱学习的人，你首先要身体力行地做到热爱学习。如果你的业余时间是在打游戏、玩手机或者刷剧，那在孩子面前你是没有说服力的，迫于家长的威严而不得不做的被动学习和主动学习的效果是完全不同的。4、理想教育。中学生就像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，风华正茂，世界终究是他们的。教育学生，祖国需要他们，未来的世界需要他们扛起来。要树立起远大的理想，将来成为一个很有能力、大有作为的人，成为一个优秀的老师，一名高级工程师，一位救死扶伤的医生，一个科学家，一名歌唱家，等等。将来接好革命的班，为祖国和人民做出更大的贡献。

5.恋爱教育。中学阶段，情窦初开，男女吸引，爱意萌萌，魂牵梦绕，心有追逐，情有所属，初恋是人人想有的事，哪个少男不多情？哪个少女不怀春？学校、老师要做好学生的恋爱教育，给学生树立起正确的恋爱观、人生观，教育学生娶妻生子是必然的，一定的，但不是现在。现在是长身体的最佳时期，是学习的黄金时代。只有学好了知识，有了很好的能力，找到了好的工作，有了好的经济收入，才能娶一个好妻子，生一窝好孩子。现在就谈恋爱，找对象，那是空中楼阁，缺少基础支撑的，是不行的。若真得谈起恋爱来，家庭很反对，学校不允许，自己撑不起来，结果不但恋爱注定要失败，还会搞得神魂颠倒，魂不守舍，伤了身心，毁了学业的。明确教育学生，中学时代谈恋爱是一个非常大的错误，是绝对不行的。“书中自有千钟粟，书中自由颜如玉”，要想谈个好的恋爱，找个好的对象，那就好好学习吧！学习好，什么都好；学习不好，什么都不好。学生明白了道理，懂得了规矩，恋爱自然噶然而止，学习一定会倍加努力的。

6.使命教育。教育学生在学校学习是有很大目的。首先，学生身上载着家庭的厚望，父母都希望自己的孩子比自己更好，望子成龙，望女成凤，恨铁不成钢。把孩子送入中学深造，是想让孩子多学知识，多长能力，将来考个好大学，有个好工作，找个好对象，建个好家庭，既想让孩子好，也想让孩子光宗耀祖，为家人和社会做大的贡献。其次。学生到校学习，国家和社会是作出了巨大的付出的。美丽的校园，宽敞的教室，高级的设备，一流的师资等等，国家都是花了巨资的和人力的，要珍惜来之不易的条件，好好学习，报效国家。让学生明白，自己在学校学习，不只是为自己学的，还是为父母学的，为爷爷奶奶学的，为兄弟姐妹学的，为国家社稷学的，身上肩负着巨大的使命。使命在身，学生学习自不敢懈怠，一定会好好学习，奋勇拼搏，大有作为的。

二、适度强制，慢慢习惯，养成规律。

学校、班级、老师和家长要给学生制定好制度、规则、做好要求，并严格执行，违时严肃处理，做好学生的约束、监督和引导，规范好学生的思想和行为，让学生由强制到主动自觉的走到遵守纪律、热爱劳动、积极学习的道路上来，养成积极向上、热爱学习、主动学习的好习惯。

三、分类教学，因材施教，各展其长。

四、肯定优点，表扬进步，鼓舞干劲，点燃希望。

爱的力量是巨大的，只要让学生爱上学习，教育成功了一大半。学校管理好了，老师认真教了，学生主动积极学习了，成绩一定是很棒的，

天生的。没有办法。那天开窍了，自然爱学了。

（1）兴趣是最重要的，人往往会爱上自己有兴趣的东西，所以培养学习的兴趣是非常关键的。

（2）可以制定一个学习计划，有计划的学习，比无厘头的学习更容易接受得多。

（3）对自己的心理暗示：要时刻提暗示自己，“我一定可以爱上学习的”。这是一种积极的自我期待和鼓励，可以提高信心，改善自己的心理状态。

（4）给自己定制一个小目标，先努力达到这个目标，完成这个目标后你对学习就会更有信息更有激情。

（5）注意劳逸结合，不可以强迫自己一直学习，这样只会让自己越来越厌烦学习，如果学习累了可以出去运动一下，呼吸一些新鲜空气或者听些音乐之类的，这样会让自己很放松的学习不那么累了兴趣也就慢慢来了。

其实这个问题回答起来也难,也不难，应该从几个方面着手，首先是对自己的哪一门课程感兴趣学的可能就更感兴趣一些，都说对兴趣爱好专业行就干到底，但是同时也是从小开始慢慢培养，如何对于兴趣学习，感兴趣也要来源于家里面的这个监督与教育，等到大了，才会有如旧的去学习自己感兴趣的东西去专业丰富对自己是好的，在学校也是学习在，除了社会你在学习，人的一生其实都在学习，只是看方向是哪一面。

孩子学习的兴趣要从小培养，父母是孩子最好得老师！孩子从小跟父母长大，如果父母每天回到家抱着手机玩游戏，看电影，刷视频，孩子会怎么做？没错！孩子会跟你学！假如父母每天下班可以抽一个小时来看书，每天睡前给孩子讲一个小故事来提高孩子的兴趣，一个月就能看到效果，我亲身经历，以前我孩子睡觉前每天都要看抖音才能睡着，现在都是要我讲故事，一开始很不情愿，每天都在哭，过了一个礼拜就不哭了，为什么？你要让孩子认识到这是个错误！每次哭我跟我老婆都不去哄她，让她自己哭到没力气了，让她自己明白这样做是不对的！这是我跟电视上一个育儿专家学的，非常有效果，她自己哭个几天就知道了，再哭也是没用的！不能惯着她，长此以往，孩子读书的兴趣会越来越高，可以给孩子买一些课外书，像科学的，漫画书，以及冒险之类的，兴趣会非常高，主要在于父母，希望对你有帮助！

我觉得可以让孩子在寒暑假打下工，让孩子明白下大人每天所谓赚钱的一个过程，因为有些孩子到了高中也不明白父母每天打工赚钱的心酸，也让孩子懂得父母的钱也不是天上掉下来的。孩子以后也是要迈入社会的，早期的挫折会更好的提升孩子的抗压能力和自律性，也会让孩子明白学生时代的不努力，将会使他在就业后举步维艰，困难重重。

在对学习不感兴趣的时候，可以看一些名著，或冒险故事，可能就设有那么多不感兴趣了

自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展教学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作学习的主要代表人物美国的约翰霍普金斯大学的斯莱文教授认为：合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。合作学习法在广泛应用后被普遍认为是一种积极、有效的教学法。合作学习能增强学生的学习动力，提高学生的自信心，从而营造一种积极向上，团结协作的学习环境。那么，作为教师我们要做的有哪些呢？

1、内容符合年龄特点，操作性强

教学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经验和知识背景。引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，是其年龄段感兴趣的。只有这样，学生才能在活动中更好地积累经验，感悟、理解地理知识的内涵。发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。如我在高一年级学生中开展了探究合作学习活动，首先营造探究合作学习的氛围，其次提供探究性学习场所，让学生敢问、会问、善问，并以各自不同的方式理解和解答问题。学生通过同学间的合作，问老师，甚至问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或找课外书等途径，让学生从以往什么都是“老师说”的怪圈中跳出来，从小养成积极思考，敢于探索的良好品质。活动中，同学共提出不同问题，表现出了良好的问题意识和求异思维能力。这样的活动贴近生活，符合学生的年龄特点，是课堂学习的延伸和拓展。反过来又给课堂教学带来了主动、生动、互动的效果，使课堂教学从“填鸭式”到“创新型”转变，为同学的自主学习、探究学习开辟了广阔天地。

2、及时交流，互相启发，逐步完善

教学实践活动是一项综合性很强的活动过程。再小的活动都不可能一下子完成。要经过“确定活动目标、内容——拟定活动计划——组织具体实施——交流反馈评价”等程序。在活动过程中，既要放手让学生去体验，去创造，又要及时反馈、及时指导，还要有一定的时间保证。例如，在学习日界线时，我设计了一道题目：一孕妇在过日界线时生下双胞胎兄弟，弟弟的年龄为什么比哥哥的年龄大？学生通过思考后，有不同的答案。遇到这种情况，老师并不急于品头论足，或是把答案告诉学生，而是适时组织同学在小组、全班范围交流自己的想法及思维过程，虚心听取其他同学的想法，从而感受自己的思维与别人思维的不同，互相启发，逐步完善学习任务。这样，活动让学生经历了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！

3、关注过程与方法、情感与态度

综合实践活动是教师指导下的学生自己进行的合作学习活动。实践活动的开展，是让学生通过自己的亲身经历来了解、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题。综合实践活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完美的解决办法。而是注重在关注并试图解决这个问题的过程中，学生是怎样发现问题的，是怎样思考并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，学生的身心、情感、思维、态度都有了哪些变化。通过实践活动来认识自己，关爱生活、发展自己，这才是开展实践活动的目标所在。在学习时，我组织学生以小组为单位，通过网络、调查访问、翻阅书报、杂志、课外书获得信息，巧妙地设计任务。在这一活动中，知识不再是脱离生活的各种练习，而是充分体现实践活动的再创造，情感体验伴随着活动的始终。因此，他们敏锐的新闻触觉，扎实的基础知识、良好的审美观念等，展现了现代孩子超人的想象力和创造力，体现了学生的创新意识和创新品质。另外，在每次活动中，我们都十分关注学生的个体差异。注意保护每一个孩子的自尊心和自信心，让学生在活动中互相交流。

4、监督学习过程，评估学习效果

在课堂教学中，教师应在能听得到的范围内观察各小组的合作学习进展情况，对出现的情况不必立刻指出，可以做详细的记录，在小组学习结束后做点评，以免在今后的学习中再次出现。对于没有任何合作学习经验的学生，教师应参与小组学习的组织和协调，给予必要的指导。评估分为个人评估和小组评估。一般多采用个人评估的形式。要使小组合作学习克服形式主义，低效率的弊病，就必须把它与主体参与结合起来进行考虑。在进行小组评估时，可以根据参与程度把合作学习分为三个水平：小组成员全部参与了的为合格，小组成员通过合作，达到了学习目标的为良好等。

在实践和探索中我们认识到，分组合作探究式学习，简言之，就是引导学生在分组合作学习过程中通过积极主动参与合作探索，发现和体验，学会交流，分析，思考，各抒己见，最终解决问题，从而增强思考能力，创造力与协同能力。我们在学习中尽可能创设分组合作交流的机会。学生的学习不仅是知识的积累，更应在知识应用中强调灵活应用的意识；不仅要让学生主动地获取知识，还要让学生去发现和研究问题；不仅让学生运用知识解决实际问题，更要在问题解决的过程中激发学生的创新潜能，感悟学习思想和方法。

学生首先要有一个学习的态度，要找到学习的兴趣，如果无法专心学习以后会难以在这个社会立足，给自己一个梦想，立下一个学习的目标，每天按照目标前进，我相信一定会有进步的。每天进一步，未来会是一大步。

享受解题过程，享受解题乐趣。别人不会的，自己独立思考，独立完成，那种成就感。你就会有想学习，爱学习的冲动。

学习是人与生俱来的！所谓的天才都是不断努力学习的成果。如果非要分个高低爱学习！爱学习的知识素质要好。其实人一辈都在学习。生活需要学习。家庭需要学习。事业需要学习。工作需要学习。

在这个手机横行的世界，在这个信息高度发达的世界，在这个快速发展的世界，想让一个人静下来，好好的看书，好好的学习，已经成为了和载人登月一样的难题了，学习是为了对未知的探索，并从中寻找到属于自己的乐趣，但学习是晦涩难懂的，我们是因为学懂才会表现出兴奋而继续去追寻，如果有那么短暂的学不懂，就很容易选择放弃，相比较手机给我们传输的知识，我们更容易接受并认识转化为自己的知识，所以大部分人会选择一天18个小时拿着手机，但手机给我们的知识往往是表面的，并没有让我们认识到事物事件本身的根源问题。但我们大部分人愿意接受这样子的表面知识，因为我们大部分人交流的时候也只需要交流流于表面的知识。如果你想真正的能够学习，第一步就是你必须能够让你先离开手机，只要离开手机了，你无事可做了，没有视频看了，自然你就会从另外的方面去寻求知识。