为什么中国人的心算能力普遍比美国人好？

题主，您好！很高兴能回答您的问题。关于中美心算能力的差异，其实还是得从中美的教育方式说起。

中国式教育

大家知道，目前中国的教育虽说已在改善之中，但目前还是处在应试教育之中。中国式教育，有以下特点：

1、成绩不能输在起跑线

比如，小孩上学前，家长会不自觉地教孩子认字、读数、背诗等。

小孩一上幼儿园，就开始学习英语、认字、认数等，进行智育启蒙，家长看到孩子能背几首诗，能认得一些汉字和数字，再能模仿一些英语，就会认为这个幼儿园好，值！而正是这种观念，幼儿教育工作者也会不自觉地往这个方向发展，也正好迎合了客户（家长）的心态，包括开展记忆培训、心算培训等，美名其曰“不能输在起跑线”。

2、课外辅导已成为必修课

进入小学、初中后，家长对成绩的追求有过之而无不及。

一件事即能说明问题：课外辅导班、兴趣班等成为大部分孩子的必修课。很多知识性内容，往往是在课外班提前学一次，学校里再学一次，如英语、数学等；

而部分托管性质的课外班，则是将课堂上学的再给孩子补一次，包括作业辅导。

我自己的小孩，就是从小学三年级开始学习奥数、上英语和作文辅导课，现在初一阶段，这几科一直坚持下来，期间还会补习古文、阅读等内容。

3、家长认为学生学习好就可以了

孩子出生，就是父母、爷爷奶奶的心肝宝贝、掌上明珠。

孩子上学后，家长们想要的结果就是孩子学习好就可以了，至于孩子是否有自己的独特的兴趣，是否帮助家里做点家务，是否保持更多的户外活动、运动等，则都靠边站了。

孩子的成绩好，家长会觉得人前脸上有光；成绩不佳，孩子便一无是处。

因此，懂事的孩子便会努力学、主动学；而多数孩子则被动学、推着学。孩子的时间，家长都希望一心放在学习上。

上面是中国教育的主要现状。

美国式教育

作为美式教育，则是另一种风格。

1、可以玩

学前期间，是可以多玩的，不管是家里还是幼儿期间，不会如我国的要赢在起跑线，单重智育。

2、开发兴趣

尊重孩子的兴趣想法，有意识引导、培训孩子的兴趣，让孩子做自己喜欢做的事，不会强加给孩子家长的想会，孩子自己的路主要靠自己走而不是家长安排。

3、重交流、重行动

孩子们在学校学习，不会如中国强调按课要内容原原本本地灌输给学生，学习方式上交流、沟通的形式会更多，更多地引导孩子们思考，可以打破常规，不受一些常识和经验、观念拘束。同时，教育中更重视行动，重视去做。

鉴于上述差别，中国的孩子竞赛、心算、记忆等一般都比美国孩子强；而在思维活跃、创新上，美国孩子会强一些。

因此，我们的教育要学会取长补短，学习他人长处，强化孩子们的兴趣和创新思维，强化自立自主，强化行动和合作意识。

以上是我对您问题的解答，希望能对您有所启发与帮助。

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原因有两个。

　　第一是汉语天然适合心算。汉语一位数字就是一个音节，而且汉语没有一般印欧语系语言的辅音丛，因此平均下来一位数字的发音长度相对较短。数字发音长度和一个人能够记忆的数字位数有紧密联系。因此汉语对英语在数字记忆方面就有一定的优势。据统计，中国大学生平均记忆数字位数是9.2位，美国是7.2位。因此自然在心算上有一定的优势。

　　由于汉语数字是单音节而且没有辅音丛，才能建立最方便记忆的九九乘法口诀表，其他语言往往也有乘法口诀表，但是由于长度和音节结构的关系，并不如汉语的乘法口诀表朗朗上口、适合记忆。因此中国学生学习运算也就相对略为简单。美国小孩要学这个，困难就相对大一些。

　　因此，相比于英语，汉语更适合心算、口算。

　　第二是中国学生练习比较多。基本数学技能是靠训练的。美国基础教育不重视数学训练，经常过分强调启发式教学，就会导致学生数学能力不足，大量美国学生视数学为畏途。所以，由于这种教学思路上的差异，使得即便中美学生没有语言上的差异，中国人的心算能力也会优于美国。

　　基本计算的掌握，使得学生能够更自信的面对进一步的数学学习。另一方面，心算对于市井生活比对学术什么的都要更有意义。美国正经要用到数学的学者，心算能力一般都不低。但是市井之间，心算能力就比较呵呵了，当然这也是可以用计算器之类补偿的，也不是什么大问题。尤其是工作中正经的计算，一般人无论心算有多好，往往都要用计算器进行确认。