我们校长因为我们晚上不加班而批评我们，而我们的工作白天都干完了，非要晚上加班吗？

原因有多方面:

1.一些中年教师正处于上上有老下有小的年纪，家里的孩子也需要学习上的辅导，老人需要陪伴赡养，时间上脱不开身。

2.一些校长喜欢以权威压人，又要马儿跑，又要马儿不吃草。其实给补课的老师适当的补助，一定程度上可以提高补课教师的积极性。

3.大部分教师对学生充满爱意的，如果真有需要是非常愿意给学生补课的，毕竟自己的学生考试好了，心中会充满职业成就感和幸福感

这样不太好，我们学校校长没这样的要求，但是我们年轻教师一般都住校，闲着也是闲着，一般就来办公室里，玩玩手机，看看书，备备课，学生上完晚自习课间了遇到不会的也来问，我们也给他们讲讲，所以加不加班完全自愿。

这个问题我觉得要辩证地看。

首先，校长为什么让老师加班？他仅仅是想让老师完成白天就已经完成了的本职工作吗？我看未必。现在学校里的一线老师应该深有感触，用在备课批改上的时间已经被严重挤占了。各种表格，总结，上面检查需要提前准备的各种资料数不胜数。而这些在校长等领导的眼里，也是需要老师配合完成的“工作”。可能和老师自己理解的工作不太一致，才会出现这个误会。

当然，也可能有另一种情况。校长为了学校的业绩，强迫教师抛家舍业地加班。这种情况不是没有，教师和其它行业不一样，工作没有做完的时候，备课可以更细致，课件可以更精致，习题可以更有针对性，可以多和学生沟通了解学情……如果是这种情况，只能说这个学校的领导太不人性化了，把老师强行留在学校估计效果也不会太好 毕竟谁都有一家子老小需要照顾，谁都需要休息调整的时间……

曾经拜读过张玉石名班主任一篇教育随笔，文中有一个概念“低效的勤奋者”。

工作完成的前提下，领导因为没加班而批评，其实就是促使团队中出现很多低效的勤奋者。本来一个小时完成的工作，为了能在领导前展示辛苦，硬生生拖到下班，面子活做的杠杠的。然后哪些高效的工作者慢慢地因为不想挨批评，也开始学着做面子活。整个团队会慢慢的低效，慢慢的烂掉。

建议和校长多多沟通，或者私下和中层领导反馈一下，让他们转达，问题总归是可以解决的。

我们谁也说不清楚的是就是，看领导喜好。管理学上说，谁办公桌上堆的东西多，此人就不称职——工作效率低…。但有的领导喜欢，白+黑，5+2的人！！！人是非常讲感情的——情理法！！！所以，中国人特别是累，每个单位，每位领导喜好不同，其实也正常——斗，其乐融融！！！

曾经拜读过张玉石名班主任一篇教育随笔，文中有一个概念“低效的勤奋者”。

工作完成的前提下，领导因为没加班而批评，其实就是促使团队中出现很多低效的勤奋者。本来一个小时完成的工作，为了能在领导前展示辛苦，硬生生拖到下班，面子活做的杠杠的。然后哪些高效的工作者慢慢地因为不想挨批评，也开始学着做面子活。整个团队会慢慢的低效，慢慢的烂掉。

建议和校长多多沟通，或者私下和中层领导反馈一下，让他们转达，问题总归是可以解决的。

你说得这些为什么不公示于众老师面前，老师看不懂文件吗？还是有何不可告人的？（老师们这些文件自己动动手是可查的，不该是保密文件）

被要挟着累死累活地加课补课，做了假课表课程设置假校本设置假午休假课时造假文件无底线搞分比分的爪牙助推器，到头来这些课都因违法违规不算工作量，还要挟老师们不满工作量，这些课的工作量算到谁哪去了？早晚违法违规加课却被打折计算，还要脸吗？——这么辛苦的时间本该是违法违规的，要么是×超1系数的，怎么就被不要脸不露声色因避责弊责被抹杀没了呢？——为了保护自己身心健康和最终利益，拍照录影录音取证，记录自己的事实劳动付出，必要时付诸于法律追究，只有自己清醒不盲目托付才能维护保护自己权益。

你说得这些为什么不公示于众老师面前，老师看不懂文件吗？还是有何不可告人的？（老师们这些文件自己动动手是可查的，不该是保密文件）

被要挟着累死累活地加课补课，做了假课表课程设置假校本设置假午休假课时造假文件无底线搞分比分的爪牙助推器，到头来这些课都因违法违规不算工作量，还要挟老师们不满工作量，这些课的工作量算到谁哪去了？早晚违法违规加课却被打折计算，还要脸吗？——这么辛苦的时间本该是违法违规的，要么是×超1系数的，怎么就被不要脸不露声色因避责弊责被抹杀没了呢？——为了保护自己身心健康和最终利益，拍照录影录音取证，记录自己的事实劳动付出，必要时付诸于法律追究，只有自己清醒不盲目托付才能维护保护自己权益。