你觉得现在的小朋友应该接触中国传统的国学教育吗？

国学是中国精神的精髓，很多外国的所谓专家，之所以一直无法真正看透我过的一些现象，而语言不多失败，最根本的原因是他们不懂中国的文化，不懂中国的国学。

所以只有接触中国的国学，你才能真正的了解中国的文化底色，你才会懂得仁义礼智信，你才会看清中国的发展方向。

但是现在我们正在逐渐失去我们的底色，我们越来越多的人不断的丢掉了我们的一些好的习俗和对传统文化的敬仰！有人说，我们中国没有信仰，其实我们的信仰不是某一个人或某一种精神，而是一种文化，这就是传统文化，就是我们的国学。

而学习国学不必去那些培训班，首先要从日常生活做起，让孩子在日常生活中体会什么是仁义礼智信，让孩子在一言一行中去体会；其次你只要把中国的传统节日和二十四节气，和孩子一起整理，一起学习，每一个节日你们都好好的提前准备，那么中国的一些基本的传统文化孩子也便就了解了。

最后要注意，传统文化中的精髓要保留而糟粕一定要加一辨别，舍弃！

近百年来，我们的教育是沿用自欧美20世纪初的教育模式，是所谓的“编序教学”、“行为科学主义”、“儿童中心本位”，但是问题在于，我们只学了其形，未学其意！因为在这个教育模式下，欧美还有专门的一套认知心理学教育思想！

在欧美，数学教育很迟，初中学的才是我们小学二年级的课程内容！他们的小学重点在于阅读！他们的教育是按照认知心理学来教育的！如果不是这样安排，恐怕他们的科学教育未必像今天这样成功！

我们的数学教育是失败的。为什么？因为明显地违反了儿童的心理！现在我们国内的教育模式下出来的孩子，害怕数学、讨厌数学、恐惧数学！！

请问我们这么多年下来老师和孩子都不认真么？不是的。但是事情不是认真就可以的！假如一个人想从浙江去北京，他却往南走，他走得越快，可能离目标越远！如果我们的孩子学数学那么难，那应该学学欧美的方法。我们的孩子那么聪明、那么认真，可为什么数学学得那么痛苦？！

因为我们的教育把孩子对数学的兴趣给压没了！就好像拔苗助长，一拔，就死了。

科学的学习是要养成爱思考、愿意思考的习惯。年纪未到，思考力不够，就逼迫孩子算很多很多题，很难很深的题，这没有意义。心理学家告诉我们，凡是认知科目(如数理化)，要认知得非常清楚。假如他一知半解就要学下一个单元，那就是在残害孩子！

那么，在这个阶段，孩子主要学什么？学非科学类科目。什么是非科学类科目？一、音乐，美术这些艺术类；二、最重要的，语文！

语文是什么？语是语言，就是说话。说话不用教，如果有条件让孩子去英国待两年，英语一定比大学四级考出来的都好。关键是环境！

而最最关键的，我们学校教的应该是“文”。文是什么？就是自古以来记载我们思想的工具。

有一个词叫“文以载道”，就是说“文”是记载“道”的东西！那么它必然是慎重的、优美的、精确的、简练的！这样的语言就叫“文章用语言”，简称“文”。它是人文的语言、是升华的语言、是高度的语言。它不在日常生活中使用，却提炼自日常生活。那么，在古代，这种语言也被称为“文言”。

我们中华文化文明的传承，文言文功不可没！

任何民族都有语言，但不一定有文字；有文字，不一定有文言！环境可以教会我们语言，学会白话，但不能学文言！学文言文，可以让我们进入到历史中去汲取先人的智慧。如果你不会文言文，你必定进不到历史、进不到文化里去！

因此，要继承人类的智慧，要继承我们的文明文化，你要站在巨人的肩膀上，你必定要学会读自己民族的文言文！

任何一个民族都是这样。不能读文言文，就代表不能了解自己的祖先；不了解祖先，只好当成一个从零开始的原始民族，如果他接触到外来的文化，只有全盘地吸收！好比元朝，草原的游牧民族没有自己的文言文，只有全盘接收我们的文化，最终被全部同化！

这个问题的问题是:当下对国学有一个统一的识知标准吗?儒?释?道?恐怕非议与争论极大‘那些挂着国学牌头的培训班能教些什么?本人觉得对于孩子适当地教一些中国文化‘文学，诗词等就可以了‘古文言文也行，这是民族的根

在这个以应试教育为主‘以金钱为主的社会上:太骨感了-还是学会生存为第一原则

这个问题的问题是:当下对国学有一个统一的识知标准吗?儒?释?道?恐怕非议与争论极大‘那些挂着国学牌头的培训班能教些什么?本人觉得对于孩子适当地教一些中国文化‘文学，诗词等就可以了‘古文言文也行，这是民族的根

在这个以应试教育为主‘以金钱为主的社会上:太骨感了-还是学会生存为第一原则

我觉得应该接触，而且我也是这样实践的。

也许当下学不出什么效果，但接触的早会在孩子心里埋下国学的种子。

这个种子在将来有机会就会生根发芽，显示出非常强大的哲学思想力量。

这里需要注意的是，国学不只是换换衣服，背背书。

国学更象是一种“境界”。起码要接触过“六艺”，礼、乐、射、御、书、数。 才能有真正的感觉。

心灵扶助者〔成云社〕～初心√

你说的“国学“实际上是“儒“喔！用“国学“掩盖儒教的实质倒是同90年代干的一样，为何要遮遮掩掩地拉中华文化垫背能给公众一个明确的交代吗？欺骗了一两千年了是不是恶习难改还是恶习不改？儒教那些东西是文化吗？是什么样的文化？单边控制百姓和霸占别人成果的文化！现在的劳动创造者已经从不许读书变成文盲的历史中被打破代际传递的“使工农兵有文化“的历时40多年终止了！不仅推动了经济发展也推动了国家强盛与制度变革之后的当今还有多大的几率使帝制覆辟？如果觉得帝制覆辟的几率大让孩子早点成为儒教成员有先机！如果觉得帝制覆辟几率渺茫，最好让孩子早点学会做个会劳动创造的人才能与社会发展同步！何去何从是为自己还是为孩子的未来时时处处考验着家长的智慧！

今天的少年儿童最应该接触的首先是科技知识。然后才是传统文化。科技作为今后发展曰新月异。不学很难跟上社会发展。这是最直接有效的，对于少儿的发展所起的作用和影响力非常大。如果不重视可能会影响终身。这是时代改变.的结果。科技作为一种新思想的影响力正在显现。再说传统文化，作为人的发展不可缺少，少儿从小开始在社会环境中，首先接受的是知识，容易忽视社会环境中的一此事与人的各种行为。因此他身边的人与事对于少儿的影响可使传统文化中的优越性得到休现，并能正确的使少儿理解。这应该是具体传统文化的实践体现。这样一种学习我想应该更深更有效。当然读一些古代启蒙文化也有必要。

我觉得应该接触，而且我也是这样实践的。

也许当下学不出什么效果，但接触的早会在孩子心里埋下国学的种子。

这个种子在将来有机会就会生根发芽，显示出非常强大的哲学思想力量。

这里需要注意的是，国学不只是换换衣服，背背书。

国学更象是一种“境界”。起码要接触过“六艺”，礼、乐、射、御、书、数。 才能有真正的感觉。

心灵扶助者〔成云社〕～初心√

你说的“国学“实际上是“儒“喔！用“国学“掩盖儒教的实质倒是同90年代干的一样，为何要遮遮掩掩地拉中华文化垫背能给公众一个明确的交代吗？欺骗了一两千年了是不是恶习难改还是恶习不改？儒教那些东西是文化吗？是什么样的文化？单边控制百姓和霸占别人成果的文化！现在的劳动创造者已经从不许读书变成文盲的历史中被打破代际传递的“使工农兵有文化“的历时40多年终止了！不仅推动了经济发展也推动了国家强盛与制度变革之后的当今还有多大的几率使帝制覆辟？如果觉得帝制覆辟的几率大让孩子早点成为儒教成员有先机！如果觉得帝制覆辟几率渺茫，最好让孩子早点学会做个会劳动创造的人才能与社会发展同步！何去何从是为自己还是为孩子的未来时时处处考验着家长的智慧！