小学生的数学推理题，想想咱们小时候会做吗？

有35头，94足，把所有动物的腿抬起两条，35×2=70，鸡抬了两条腿就没有腿了，所以就剩兔子的两条腿=94-70=24，兔子数=24÷2=12只，鸡数=35-12=23只，验算=23×2+12×4=46+48=94。所以有32只鸡，12只兔。（太简单了好吧！~_~）

数学具有严谨逻辑性的特点,逻辑推理能力应该是学生必须具有的基本数学能力之一。数学中的逻辑推理能力是指正确地运用思维规律和形式对数学对象的属性或数学问题进行分析综合、推理证明的能力。

小学生的推理题，很多都是来源于生活，象我们熟知的"鸡兔同笼", 这里再例举一些：1烙饼问题：妈妈烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最少用几分钟?2.袜子问题,抽屉里有5双不同颜色的袜子,没开灯,要拿出一双同色的袜子,从中最多需要摸出多少只?3.鸡蛋问题：小张卖鸡蛋,一篮鸡蛋,第一个人来买走一半,小张再送他一个.第二个人又买走一半,小张又送他一个鸡蛋.第三个人又买一半的鸡蛋,小张再送他一个.第四个人来买一半,小张再送他一个,鸡蛋正好买完!小张总共有几个鸡蛋?4桌子问题,一张方桌,砍掉一个角还有几个角?5.切豆腐问题：一块豆腐切三刀,最多能切几块6切西瓜问题：三刀切7瓣,吃完剩下8块皮,怎么切?

作为一个有着二十余年教龄的老教师，当年读小学时对这方面的考查时很少的，老师也不怎么教，全靠自己琢磨。那个时候这种题目流行于大人考我们的智力或者是同学之间互相问答，而且经常是一个题目难倒一大片，然后有同学拿去再难倒另一大片。

但在现在的数学考试中，加大了对学生审题推理能力的考查力度，所以我们在数学教学中，培养和发展学生的逻辑推理能力，是数学教学要求的一个重要方面。教师要深挖教材内涵，采用多种有效的教学手段，激发和培养学生的学习兴趣。在培养学生的计算能力的同时，逐步培养学生的分析、综合、归纳、逻辑、推理等方面的能力。.