选择题和问答题，你更愿意做哪一道？

这个问题其实就是一道选择题，当不同的问题摆在我面前时，我首先要做出一个选择，只有先选择好，才能够去认真地答题。

对于我自己来说，我喜欢问答题，因为选择题是客观题，除非能准确判断正确选项，否则我不敢轻易答题；但是问答题就不一样了，问答题带有主观性，只要你懂得答案的核心点，你就可以组织语言，围绕中心点答题，最后多少都会得到一些分数。

所以，我选择问答题。

我是一个特别懒的人，所以很怕麻烦，慢慢开始规避一些不必要的交际和应酬，感觉像个老人家。面对这两个选择，如果涉及到的不是自己个人，我愿意选择题，这样方便省事。比如朋友间吃什么玩什么，我往往随便。如果涉及自己的则更愿意问答题，因为这样可以详尽补充说明，获得想要的认同。

只说高考数学的吧！

1.标准的选择是客观题，源于米国，后来配合阅读卡做到了快速阅读和节省开支和时间。

2.也有不足，所以要配合主观题，比如填空题和解答题。奇葩的是一般高考试卷到时首道题一般选择题，上海市首道题是填空，而后才选择题。江苏更奇葩，更棒！直接取消选择题，这个→不是增加阅卷量！？

3.清北自招改革后，35道选择题，关键是都行，多项选择，啧啧啧啧啧啧~

个人比较偏爱历史方面的题。既可以将历史当做故事来看，又可以了解了历史，知晓各个时代的历史主题以及各种社会矛盾。

选择题相对要比问答题简单，你不知道的可以猜，有四分之一的正确率，而问答题则是要有较多的知识积累，需要将大量的知识融合在一起，再用自己的语言论述自己的观点，相对较难一些。

作答选择题的时候

一、审题一定要做到“三看三思”

1． 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。

2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。 二、解题方法

1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤， 直到找到正确选项为止。

2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一 排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在 答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划 出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的 词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重 大措施”。

5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻 辑方面最直接的内容。

6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、” 等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。

7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不 符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测 时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错 误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能 性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无 法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字 母选中。

▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一 般不要修改以前作出的选择。

作答问答题的时候

三个环节：审题-----构思-----答题

审题是前提，包括①审题目的成分②审题型③审答项语④审主干语⑤审材料的观点

⑥审分值的大小。构思是对已经提取的信息进行整理的过程。一个较好的问答题答案，不仅取决于审题，还取决于构纲，构思拟纲是解题的中心环节。因为历史问答题一般跨度较大，内容多而复杂，如果想到哪就答到哪，往往会造成 层次不清，条理不明，丢三拉四的现象。最后是答题，再扎实的基本功，再高超的能力，再精妙的构思，也要通过行文才能表现出来，所以这一环节不能忽视，否则就会前功尽弃了。学科性：语言有历史学科特点；层次性：按问作答，作到要点化、段落化、序号化；逻辑性：同一段落内部要有先后顺序，或先因后果，或总分结构，或并列联系。四化一结合-----简洁化（言简意赅、简明扼要）；条理化（逻辑严谨、自成一体）；术语化（专业术语、术语表达）；完整化（要点齐全、多点角度）；史论结合。
希望以上可以帮助到大家

谢邀。对于学习中做题型，我愿意做选择题。因为选择题不用过多的用脑思考（四选一），会做的题，脑中第一秒闪过答案；不会做的题，就采用排除法，更无聊的做法，就是点兵法，抓阄……对于问答题，就要在脑中搜索相关知识点，方方面面分析周全。总之就是太繁琐了。可是将选择题和问答题作为人生的一篇文章而言。我更愿意做问答题。因为问答题没有唯一标准答案，观点解答分析到位也可得分的。我们每个人的人生轨道都不同，所谓有成千上万的人，就有成千上万的答卷。而做选择题就不同了，选错了就是错了，再也回不了头。总之，对于自己的人生到底是愿意做选择题还是问答题，自己开心就好！

问答题，我觉得自己有选择恐惧症，不适合做选择题，问答题这种考察人的思维能力认知能力的，还是可以畅所欲言的。

个人比较偏爱历史方面的题。既可以将历史当做故事来看，又可以了解了历史，知晓各个时代的历史主题以及各种社会矛盾。

选择题相对要比问答题简单，你不知道的可以猜，有四分之一的正确率，而问答题则是要有较多的知识积累，需要将大量的知识融合在一起，再用自己的语言论述自己的观点，相对较难一些。

作答选择题的时候

一、审题一定要做到“三看三思”

1． 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。

2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。 二、解题方法

1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤， 直到找到正确选项为止。

2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一 排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在 答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划 出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的 词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重 大措施”。

5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻 辑方面最直接的内容。

6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、” 等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。

7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不 符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测 时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错 误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能 性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无 法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字 母选中。

▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一 般不要修改以前作出的选择。

作答问答题的时候

三个环节：审题-----构思-----答题

审题是前提，包括①审题目的成分②审题型③审答项语④审主干语⑤审材料的观点

⑥审分值的大小。构思是对已经提取的信息进行整理的过程。一个较好的问答题答案，不仅取决于审题，还取决于构纲，构思拟纲是解题的中心环节。因为历史问答题一般跨度较大，内容多而复杂，如果想到哪就答到哪，往往会造成 层次不清，条理不明，丢三拉四的现象。最后是答题，再扎实的基本功，再高超的能力，再精妙的构思，也要通过行文才能表现出来，所以这一环节不能忽视，否则就会前功尽弃了。

学科性：语言有历史学科特点；层次性：按问作答，作到要点化、段落化、序号化；逻辑性：同一段落内部要有先后顺序，或先因后果，或总分结构，或并列联系。四化一结合-----简洁化（言简意赅、简明扼要）；条理化（逻辑严谨、自成一体）；术语化（专业术语、术语表达）；完整化（要点齐全、多点角度）；史论结合。

希望以上可以帮助到大家

问答题，我觉得自己有选择恐惧症，不适合做选择题，问答题这种考察人的思维能力认知能力的，还是可以畅所欲言的。