未来孩子的教育应该是怎么样的？
未来孩子的教育应该是怎么样的？
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学科教育和学校这种形式，原本是第二次工业革命时代的产物，只存在了两三百年。在此之前的上千年，教育观点和知识传递都是在讨论中产生或者在私塾中进行。普鲁士发明了school这个词之后，学校的出现，让知识普及，让教育扁平化，读书识字不再是特权阶级的专利。学科分化大大促进和适应了劳动分工，让培养的各类专业人才适应不同的岗位职责，促进了劳动力的进步和产业革命。
但未来教育一定不是这样的，我们花了100年的时间让人像机器一样工作，未来我们要让机器像人一样工作，所以未来教育，一定是面向创造力和幸福力的教育，学科专业能力的培养，将被应变创新能力的培养所取代。
畅想一下，未来的教育也许是这样的：
1.网络和学习一体化，学校成为连接资源的场所
2.开学和毕业没有固定时间，没有寒暑假
3.教师成为一种自由职业者，被各个学校自由选择
4.个性化终身学习
5.游戏成为重要的学习方式之一
6.权威的课程证书取代学历认证
7.考试为了反馈而不是为了评价
8.创造力和幸福力将是最重要的生存能力
2017-12-02 18:21:15 0条评论 -
今年，出差的时间特别长，而且连着走了两次，2个月不见，4岁多的女儿变化挺大。
首先，孩子有了心眼，有了主动意识。她开始学会用自己观察模仿到的逻辑来解释这个世界，比如，如果一件事情不想做了，就会说自己肚子疼。再比如，一件要求没有得到妈妈的及时响应，她会耍赖撒泼，直到妈妈生气了，她又会察言观色，和妈妈赔小心。
和我，她是不敢的。合理的，我会支持，不合理，我会拒绝，严厉的拒绝。都说生个女儿要宠着，但我想，她早晚要离开我们的羽翼，那时候，谁能宠谁呢。从小认识到世界的严酷，未尝不是一件好事。
女儿的诞生，本来是一个意外。按照我原来的理想，是和老婆把剩余的人生花在周游世界上。女儿的出现，使我对人生有了更多的思考，也有更大的压力。
小时候，我有幸读到了一本美国小说，《根》。这本小说讲的是美国黑人的家族史，在我看来，解释了人生哲学三大命题的两个：我们是谁，我们从何而来。还有一个问题是，我们向哪里去。
中国的现代史，其实也就是城市化的进程。而且，仍将继续。
我的祖父、外祖父，从河北省的农民变成天津市的工人、小业主，我的父亲母亲考上大学，成为北京的知识分子，我这一代，享受着首都的福利、安全。凭借着关系、高考的低分数线也都混了个大学毕业，混成了所谓的中产阶级偏下的社会地位。
因 为有了后代，你才会关注这个家族的血脉衍承。早知女儿会诞临这个世界，我可能会趁着还年轻，去北美开疆扩土。虽然，我可能会从蓝领做起，我们这一辈要体验 文化冲突和社会地位的巨大反差，但至少，我的后代会从我的选择上获得收益，无论是利益上的、精神上的、自然环境上的。甚至，女儿还可能有个小弟弟或小妹 妹，合法的。
马后炮就不提了，我看着、呼吸着北京阴霾的空气，想着女儿的未来。幼儿园拿钱搞定了，算是北京最好的之一了。后面还有小学、 中学、大学。默认还可以用钱和关系搞定，但她的未来是快乐的吗？我不确定。老婆的哥哥、妹妹的孩子都很争气，用功，但把他们的童年生活换给我的话，我是不要的。我的女儿的未来如果还是这样的话，我也是不想要的。
我宁肯选择当年的我，双职工的子弟，脖子上挂着家门钥匙，满街疯跑，一条街一条街的探索着未知的人生领域，直到父母喊我回家吃饭。
今天，4岁的女儿，就要上绘画课、钢琴课、英语课、数学课。这些奇技淫巧已经成了孩子们的必修课，他们观察世界、从生活中学习的能力谁来教呢？目前来看，也就是幼儿园墙上的所谓美式教育、蒙氏教育的一条条宣传了。
我很担忧，为了孩子，也为了对人生无限悲观的孩子他爸。
原文：老白说真话——从女儿谈起
附：看到一则“新闻”，奥数高手面试国外名校因缺社会责任感遭淘汰。
当时，一位宾大教授问他：“你读书读得这么好，是为了什么？”他说：“是为了挣钱。”教 授又问：“挣钱是为了什么？”他答：“为了周游世界。”教授问：“除了周游世界还想干什么？”“还可以买房子。”“买了房子还想干嘛？”“让父母一起 住”……最后，洋教授将这位奥数佼佼者淘汰了，原因是：“没有回报社会之心，我们希望培养的是对社会有价值的人。”
你们，怎么看？
2017-09-21 13:49:32 0条评论 -
首先我说说我，我是一个90后，我家住在一个小山村，从小因为家庭条件不好而成为留守儿童，小时候的我总是觉得自己不够勇敢也不够自信，因为长时间的分离对爸爸妈妈也没有了感情，对于那个通讯不发达的社会我连通过电话叫爸妈都很胆怯，也因此这样我变得越来越孤僻甚至不自信，所以我的孩子一出生我就一直坚持着亲子教育，一直陪伴着她成长，我坚持的育儿原则是律人先律己，不想让孩子从走我小时候的路，没有爸爸妈妈的爱是有缺憾的。
下面我说说我对孩子的教育感想
在这个金钱社会，我们不能用钱来教育孩子的，也不能用钱来绑架孩子成长，许多家长总用金钱个物质来满足孩子让孩子在金钱的诱导下"别样成长"。就是有这样的家长所以现在越来越多的啃老族和一些蛮横无理的少爷公主，让他们自己很狂妄和浮躁，在他们眼里金钱是万能的，只要有钱就能做万事，只要有钱就能为所欲为，其实这是金钱教育的一个败笔。
未来的教育是富养孩子的精神而不是精神上的满足，一个人只有思想品德好才能走的更远才能立足于社会，我的孩子我会教会她如果穿衣打扮，因为一个人只有注重自己的仪表才能更注重自己的生活品质。
读书万卷才艺自现从小我会养成孩子阅读的习惯，每天我会按时给孩子读绘本，慢慢的孩子也喜欢上绘本，也会脑洞大开给我讲绘本，有的时候你不用可以去教会孩子认识字，自己读多了就认识了，真的，这就是意想不到的收获，我觉得不管多大的孩子都需要从小培养孩子阅读，让孩子的小脑袋飞起来，慢慢的孩子也会变的很自信，书中让她懂得和成长。知识的力量无穷大，当孩子自主上厕所时我给他读了关于便便的绘本孩子有一天站在蹲便器旁边脱了裤子说自己上大大，我很欣慰因为绘本改变了她，特别时那本【大卫不可以】闺女学会了很多，说不能乱扔玩具，要整齐，不能抠鼻子很难看不卫生，上上课要认真不可以影响同学…等等…这就是绘本的力量，它无形的改变着孩子成长。所以未来教育注重知识和自身教养很重要。
未来教育不能宠惯孩子现在很多都是独生子女，家人都是宠的惯的各种爱，也舍不得让孩子自己成长，什么都替孩子铺垫好，这种教育是最可悲的，我的教育是律人先律己，凡事自己做好了才有资格去说孩子，我会锻炼孩子的自律，独立性和自觉性，从小教育孩子的思想品德，人只有思想端正了才能更加的优秀。
2017-09-20 19:56:53 0条评论 -
首先我说说我，我是一个90后，我家住在一个小山村，从小因为家庭条件不好而成为留守儿童，小时候的我总是觉得自己不够勇敢也不够自信，因为长时间的分离对爸爸妈妈也没有了感情，对于那个通讯不发达的社会我连通过电话叫爸妈都很胆怯，也因此这样我变得越来越孤僻甚至不自信，所以我的孩子一出生我就一直坚持着亲子教育，一直陪伴着她成长，我坚持的育儿原则是律人先律己，不想让孩子从走我小时候的路，没有爸爸妈妈的爱是有缺憾的。
下面我说说我对孩子的教育感想
在这个金钱社会，我们不能用钱来教育孩子的，也不能用钱来绑架孩子成长，许多家长总用金钱个物质来满足孩子让孩子在金钱的诱导下\"别样成长\"。就是有这样的家长所以现在越来越多的啃老族和一些蛮横无理的少爷公主，让他们自己很狂妄和浮躁，在他们眼里金钱是万能的，只要有钱就能做万事，只要有钱就能为所欲为，其实这是金钱教育的一个败笔。
未来的教育是富养孩子的精神而不是精神上的满足，一个人只有思想品德好才能走的更远才能立足于社会，我的孩子我会教会她如果穿衣打扮，因为一个人只有注重自己的仪表才能更注重自己的生活品质。
读书万卷才艺自现
从小我会养成孩子阅读的习惯，每天我会按时给孩子读绘本，慢慢的孩子也喜欢上绘本，也会脑洞大开给我讲绘本，有的时候你不用可以去教会孩子认识字，自己读多了就认识了，真的，这就是意想不到的收获，我觉得不管多大的孩子都需要从小培养孩子阅读，让孩子的小脑袋飞起来，慢慢的孩子也会变的很自信，书中让她懂得和成长。知识的力量无穷大，当孩子自主上厕所时我给他读了关于便便的绘本孩子有一天站在蹲便器旁边脱了裤子说自己上大大，我很欣慰因为绘本改变了她，特别时那本【大卫不可以】闺女学会了很多，说不能乱扔玩具，要整齐，不能抠鼻子很难看不卫生，上上课要认真不可以影响同学…等等…这就是绘本的力量，它无形的改变着孩子成长。所以未来教育注重知识和自身教养很重要。
未来教育不能宠惯孩子
现在很多都是独生子女，家人都是宠的惯的各种爱，也舍不得让孩子自己成长，什么都替孩子铺垫好，这种教育是最可悲的，我的教育是律人先律己，凡事自己做好了才有资格去说孩子，我会锻炼孩子的自律，独立性和自觉性，从小教育孩子的思想品德，人只有思想端正了才能更加的优秀。
2017-09-20 19:56:53 0条评论 -
感谢邀请！
5月份某知名机构被爆出在某地区停办的消息时，我写了一篇文，基本就是我对于这个题目的回答。
我们需要什么样的教育？
我们希望孩子接受的是什么样的教育？
什么样的教育是好的教育？
什么是好的教育？
来自台湾的徐美珍老师多年从事教育工作，在幼儿园、小学、中学、大学的课堂都有执教过。
我问她：“什么是好的教育？”
美珍老师说，“重视一个人的独特性，尊重个人特质，帮助一个人发现自己发展自我。”
“但因为教育是人教育人，教者与受教者可能都有自己潜藏的性格与生命历程，往往就复杂得多，而难去特别论处哪种是绝对的坏与好。只能说是那个时候的适合不适合。”
曾广源老师是香港资深的社工，曾经是香港小童群益会的督导主任，相对于学生的成绩，他更关注的是人本身的问题。
“没有ABC，还会有BCA，CAB，BAC，因为他们(这些机构）要满足父母的需求，但父母和孩子都是不同层级的受害人。”
“孩子只不过是最底层，孩子反抗的武器就是自残或者边缘化自己 。”
“过多过早地学习使孩子失去的不仅仅是他的热情，还消耗了他未来的可能性”
小淳老师在执教十余年中，就见过很多这种自残和边缘化的学生。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，一届又一届的孩子入校，离校，不一样的他们，却又是很多相似的故事相似的问题。每年都会遇到这样的学生:紧张的家庭关系，乏力的生活状态，刻板功利的学习目标……
所以，当她看见众多乐此不疲家长在探讨自己孩子的学而思的排名时，她想了又想，最后还是说了“我不知道未来一年他们会不会考进自己目标的学校，但是未来十年，他们很有可能就变成对学习没有热情的人，因为这种热情已经过早过多地被长期压榨。
”因为“我现在对着的就是以后的他们”。
我们希望通过教育让孩子成为什么样的人呢？
大人希望小孩能按照他们的希望
长成一个令人羡慕的模范儿童
但大人的希望
却总是让小孩感到深深失望
——《孩子的错都是大人的错》·几米
我们希望孩子成为怎样的人呢？
解题高手？
应试达人？
高分神童？
你，确定吗？
嗯……
“我希望我的孩子……”
健康快乐
对生活充满热情
有爱好，有梦想
有毅力，有目标
负责任，有担当
保持对世界的好奇心和探索欲……
最后的最后，
我们希望孩子成为的人
压根儿和他会解多少数学题没多大关系。
会解数学题，
只是我们希望他获得的其中一种能力，
所以为什么要因为暂时的对这种能力的希望，
要去放弃甚至是摧毁其他能力培养与建立呢？
更可怕的是，
这种不符合孩子生长特性的学习安排，
不仅影响孩子的学习兴趣与成就感，
还会逐渐形成压迫与反压迫的亲子关系，
失去孩子的爱与信任，
这，才是最“得不偿失”的事情！
《学而思吃了我的童年》—— 一个五年级孩子的文
多少家庭正在经历《镜子》的遭遇，或者未来会遭遇？
前阵子央视的纪录片《镜子》引起一片轰动，
“三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。”
这是这部片子的官方介绍。
讽刺的是，
当孩子从特殊学校回归家庭的时候，
父母们感觉自己有了改变，有了进步，
满心欢喜、笑意盈盈地说
“我觉得很好，
我觉得我们的关系会有一个很大的改变。”
而孩子那一厢却是
“我已经失望了，
我觉得他们很假，
我觉得他们演不了几天……”
爱不在了吗？
是感知爱的能力出了问题？
还是表达爱的方式出了问题？
是谁的错呢？
其中一个孩子的父亲因为孩子目前的状况，
说道：“觉得生活没什么盼头。”
曾几何时，
当为人父母的我们有能力去压迫，
而孩子没有能力反抗的时候，
“没有什么盼头”是不是也是他们的心声呢？
我也曾经遇到过这样的孩子，
被逼着补课的孩子。
每天都要老师几十个电话催着上课，
无精打采地来到课堂，
有时甚至对老师说
“老师，我是怕你难过，被批评我才过来的。”
为什么不是怕自己的爸爸妈妈难过呢？
最极端的一次，
这个学生说
“老师，是不是我死了，把这条命还给他们，我和他们就两清了？！”
我们紧张地做各种预案，
和家长联系，
结果家长在电话那头冷冷地抛来一句
“他不会的，他不敢！”
听到这句话，我们老师的眼泪簌簌地就流下来了。
无论我们选择什么样的教育，
什么样的机构，
家庭的教育、陪伴和抚慰
都是不能假手于人的部分。
重要的一点是
如果为人父母的我们都不能把孩子
当成一个有生命的个体去对待，
理解他有不同的成长特性，
我们选择的教育方式，
选择的教育机构
能帮助我们养出，教出适应社会的孩子吗？
能让孩子感受到爱吗？
如果他都不能感受到爱，
又何来让他在未来学会爱人呢？
“小时候说我不懂他们（父母）的爱，大了又说我不懂爱他们。“
“他们（父母）等我道谢，而我在等他们道歉。”
“我们也不想啊，但是大家都这样……”——很多爸爸妈妈这么说
教育绝对不仅仅只是选择某个机构某个品牌某个课程，
重要的是，
我们选择的是怎样的教育方式和教育理念，
是不是从孩子的角度为出发点？
在这期间，家长需要做些什么？
抢位？接送？无微不至的照顾？……
此处应该出现马斯洛需求示意图
我认为在孩子成长过程中，有两件事是家庭教育必须要重视的
一，爸爸妈妈重视阅读，有引导阅读，运用阅读进行家庭教养的能力；
二，培养孩子的阅读兴趣和能力，通过阅读发展综合素质与能力；
让爸爸妈妈知道阅读的重要性，
学习一些基本的阅读技巧和方法，
在家庭中，用阅读给孩子有趣、有效的陪伴；
让孩子喜欢阅读，
探索、设计、提炼、分享、培训多元化的阅读教学活动，
让孩子喜欢阅读并通过阅读体验得到其他素质的提升。
爸爸妈妈在和孩子共同阅读这个事情上，可以建立稳定的亲子关系的基础，可以为孩子的发展奠定未来的基础能力。
只工作，不游戏，会让孩子变成呆子
二十一世纪的公民，必须要有快速吸取讯息的能力和正确表达自己意思的能力才能够和别人竞争。——李光耀
联合国经济合作发展组织（OECD）也认为读写能力是二十一世纪知识社会的共同货币，他决定国家的竞争力。
美国、英国、香港的阅读支持计划
推广阅读，推广亲子阅读，全世界都在行动；
用爱给孩子最温暖的家，用心给孩子最好的陪伴，用心陪伴，用爱阅读。
2017-09-25 10:23:11 0条评论 -
我们不是什么专家和教育家，具体应该是怎么样，我们也说不上来，但给孩子每天消极急躁的形象肯定是不好的，建议孩子多课外实践，把学到的东西能融入到生活中来，希望孩子能看到阳光的自己和父母。
2017-09-22 15:24:37 0条评论 -
感谢邀请！
5月份某知名机构被爆出在某地区停办的消息时，我写了一篇文，基本就是我对于这个题目的回答。
我们需要什么样的教育？
我们希望孩子接受的是什么样的教育？
什么样的教育是好的教育？
什么是好的教育？
来自台湾的徐美珍老师多年从事教育工作，在幼儿园、小学、中学、大学的课堂都有执教过。
我问她：“什么是好的教育？”
美珍老师说，“重视一个人的独特性，尊重个人特质，帮助一个人发现自己发展自我。”
“但因为教育是人教育人，教者与受教者可能都有自己潜藏的性格与生命历程，往往就复杂得多，而难去特别论处哪种是绝对的坏与好。只能说是那个时候的适合不适合。”
曾广源老师是香港资深的社工，曾经是香港小童群益会的督导主任，相对于学生的成绩，他更关注的是人本身的问题。
“没有ABC，还会有BCA，CAB，BAC，因为他们(这些机构）要满足父母的需求，但父母和孩子都是不同层级的受害人。”
“孩子只不过是最底层，孩子反抗的武器就是自残或者边缘化自己 。”
“过多过早地学习使孩子失去的不仅仅是他的热情，还消耗了他未来的可能性”
小淳老师在执教十余年中，就见过很多这种自残和边缘化的学生。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，一届又一届的孩子入校，离校，不一样的他们，却又是很多相似的故事相似的问题。每年都会遇到这样的学生:紧张的家庭关系，乏力的生活状态，刻板功利的学习目标……
所以，当她看见众多乐此不疲家长在探讨自己孩子的学而思的排名时，她想了又想，最后还是说了“我不知道未来一年他们会不会考进自己目标的学校，但是未来十年，他们很有可能就变成对学习没有热情的人，因为这种热情已经过早过多地被长期压榨。
”因为“我现在对着的就是以后的他们”。
我们希望通过教育让孩子成为什么样的人呢？
大人希望小孩能按照他们的希望
长成一个令人羡慕的模范儿童
但大人的希望
却总是让小孩感到深深失望
——《孩子的错都是大人的错》·几米
我们希望孩子成为怎样的人呢？
解题高手？
应试达人？
高分神童？
你，确定吗？
嗯……
“我希望我的孩子……”
健康快乐
对生活充满热情
有爱好，有梦想
有毅力，有目标
负责任，有担当
保持对世界的好奇心和探索欲……
最后的最后，
我们希望孩子成为的人
压根儿和他会解多少数学题没多大关系。
会解数学题，
只是我们希望他获得的其中一种能力，
所以为什么要因为暂时的对这种能力的希望，
要去放弃甚至是摧毁其他能力培养与建立呢？
更可怕的是，
这种不符合孩子生长特性的学习安排，
不仅影响孩子的学习兴趣与成就感，
还会逐渐形成压迫与反压迫的亲子关系，
失去孩子的爱与信任，
这，才是最“得不偿失”的事情！
《学而思吃了我的童年》—— 一个五年级孩子的文
多少家庭正在经历《镜子》的遭遇，或者未来会遭遇？
前阵子央视的纪录片《镜子》引起一片轰动，
“三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。”
这是这部片子的官方介绍。
讽刺的是，
当孩子从特殊学校回归家庭的时候，
父母们感觉自己有了改变，有了进步，
满心欢喜、笑意盈盈地说
“我觉得很好，
我觉得我们的关系会有一个很大的改变。”
而孩子那一厢却是
“我已经失望了，
我觉得他们很假，
我觉得他们演不了几天……”
爱不在了吗？
是感知爱的能力出了问题？
还是表达爱的方式出了问题？
是谁的错呢？
其中一个孩子的父亲因为孩子目前的状况，
说道：“觉得生活没什么盼头。”
曾几何时，
当为人父母的我们有能力去压迫，
而孩子没有能力反抗的时候，
“没有什么盼头”是不是也是他们的心声呢？
我也曾经遇到过这样的孩子，
被逼着补课的孩子。
每天都要老师几十个电话催着上课，
无精打采地来到课堂，
有时甚至对老师说
“老师，我是怕你难过，被批评我才过来的。”
为什么不是怕自己的爸爸妈妈难过呢？
最极端的一次，
这个学生说
“老师，是不是我死了，把这条命还给他们，我和他们就两清了？！”
我们紧张地做各种预案，
和家长联系，
结果家长在电话那头冷冷地抛来一句
“他不会的，他不敢！”
听到这句话，我们老师的眼泪簌簌地就流下来了。
无论我们选择什么样的教育，
什么样的机构，
家庭的教育、陪伴和抚慰
都是不能假手于人的部分。
重要的一点是
如果为人父母的我们都不能把孩子
当成一个有生命的个体去对待，
理解他有不同的成长特性，
我们选择的教育方式，
选择的教育机构
能帮助我们养出，教出适应社会的孩子吗？
能让孩子感受到爱吗？
如果他都不能感受到爱，
又何来让他在未来学会爱人呢？
“小时候说我不懂他们（父母）的爱，大了又说我不懂爱他们。“
“他们（父母）等我道谢，而我在等他们道歉。”
“我们也不想啊，但是大家都这样……”——很多爸爸妈妈这么说
教育绝对不仅仅只是选择某个机构某个品牌某个课程，
重要的是，
我们选择的是怎样的教育方式和教育理念，
是不是从孩子的角度为出发点？
在这期间，家长需要做些什么？
抢位？接送？无微不至的照顾？……
此处应该出现马斯洛需求示意图
我认为在孩子成长过程中，有两件事是家庭教育必须要重视的
一，爸爸妈妈重视阅读，有引导阅读，运用阅读进行家庭教养的能力；
二，培养孩子的阅读兴趣和能力，通过阅读发展综合素质与能力；
让爸爸妈妈知道阅读的重要性，
学习一些基本的阅读技巧和方法，
在家庭中，用阅读给孩子有趣、有效的陪伴；
让孩子喜欢阅读，
探索、设计、提炼、分享、培训多元化的阅读教学活动，
让孩子喜欢阅读并通过阅读体验得到其他素质的提升。
爸爸妈妈在和孩子共同阅读这个事情上，可以建立稳定的亲子关系的基础，可以为孩子的发展奠定未来的基础能力。
只工作，不游戏，会让孩子变成呆子
二十一世纪的公民，必须要有快速吸取讯息的能力和正确表达自己意思的能力才能够和别人竞争。——李光耀
联合国经济合作发展组织（OECD）也认为读写能力是二十一世纪知识社会的共同货币，他决定国家的竞争力。
美国、英国、香港的阅读支持计划
推广阅读，推广亲子阅读，全世界都在行动；
用爱给孩子最温暖的家，用心给孩子最好的陪伴，用心陪伴，用爱阅读。
2017-09-25 10:23:11 0条评论 -
感谢邀请。昨天的一个新闻深深地触动了我，学生a和学生b发生问题，学校把学生a开除了，学生a就上吊自杀了。还有学生跳楼，群欧等等事件也层出不穷。未来教育重点有更人性化，更应该关注学生心理健康. 社会实践活动和课堂相结合。家校合作共育 家庭在学校中将发挥越来越大的作用，我们在座的校长们、老师们，真的要放下身段来好好地向家庭靠拢，要好好地把父母作为我们教育的同行者，共同帮助，共同努力，一起为孩子撑起一片蓝天。把课程会进一步指向真善新教育以生命教育作为基础，我们把人的生命分成自然生命、社会生命、精神生命，拓展生命，让人的自然生命更长，让人的社会生命更宽，让人的精神生命更高。最后一个问题，教育随便怎么变，宗旨永远是让每个孩子过上幸福完整的教育生活。教育最终的目的永远就是帮助每个人成为更好的自己。
2017-09-20 09:59:02 0条评论
