小孩子因为学习闹情绪，你觉得如何处理好？

小孩子学习闹情绪，看到这个问题，我有很深的感触。因为我家的孩子特别不爱动笔写字算题，还总玩儿不够。老师留作业多的时候用两支笔写字，特别不好看。我每天给他留点课外题，让他巩固一下。在短时间内写完，可以玩一个小时。就这样，为了玩，他拼命的写，时间长了，情绪也就消了。

首先，接纳理解孩子的心情。

闹情绪很正常，如果家长学前引导工作不到位，话说都是第一次做人爹妈，不会引导正常，我当初也一样不会，所以孩子上学问题也是一大箩。

小孩子上学以后因为不自由、遇到挫折心里不舒服，向身边的亲人发脾气再正常不过了，孩子敢于表达真性情，说明家庭环境给予孩子的安全感充足，从这点看，不完全是坏事。

以前我女儿学烦了不敢闹脾气（因为我脾气比她大，哈哈哈)，就是拖延，我发现孩子情绪不好的时候什么也学不进去，不是有句话说“想解决问题先解决情绪嘛”，我当时的对策就是完成作业就好，不再多安排内容。在我看来，身心健康比成绩重要的多，就这样跌跌撞撞到了小学毕业。

管理情绪这种连成人都做不好的事，指望孩子无师自通是不现实的。但循序渐进的学会分解降低所遇问题的难度是可以做到的，这个工作需要父母的引导。所以无论如何父母的心态不能慌乱，不能被孩子的情绪带离正常轨道，也就是说父母要始终心里有数、有谱。

其次，积极看待、对待孩子的坏情绪，因为坏情绪意味着育孩儿的契机到了。

契机一，当爹妈的最怕孩子面上一套心里一套，孩子对父母隐藏真实想法损害的不只是亲子关系，更预埋了风险的隐患。网上爆出的各种伤人自伤的事件里，家人总是说什么一向懂事听话之类的和事实明显不符的话，其实就是压根不了解孩子的想法然后自以为是的托词。

孩子愿意表露真实的一面是可贵的。

契机二，人只有从小学会用信心、勇气、不断增长的能力克服挫折、困难，才会学业、事业有所成就。坏情绪的隐藏内容是自卑、紧张、不安、胆怯，羞愧、不满等负能量的积聚爆发，从坏情绪里发现挫折、困难带给我们的正面意义，是人一生都要修习的功课，积极能量如何成就一个人，消极能量就能以同等的力量摧毁一个人。

如何引领孩子减弱消极负面能量、积聚正面积极能量，父母需要学习成长，让自己成为孩子前行路上的灯塔和补给站。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，意义即在于此。

最好的教育是唤醒孩子灵魂的教育，我是[阿娥你好]，一个擅长和孩子交流的妈妈，也是一个爱学习、爱观察、爱思考的写作者，[关注]我，和我一起，每天成长一点点，每天进步一点点。

我们不应该用大人的思维去禁锢孩子的天性。我们应该把自己的思想放到和孩子同等的地步去沟通和引导。养成好的学习和生活习惯最重要，让孩子主动去接受去学习，而不是强加给他我们的愿望。

第一步： 教孩子认识情绪

情绪是自然的体验和感受，但人并不是天然就能分辨自己的所有情绪的。由于工作关系，我经常要处理小朋友突发的情绪。我的经验是，绝大部分小朋友在有负面情绪的时候，都说不清楚自己到底是什么感受。他们往往翻来覆去只会说“不开心、难受、不高兴”，仿佛在他们的世界里，情绪只有两种，一种是开心、高兴，另一种是相反。这说明平时没有人教过他们如何分辨自己的情绪。

教孩子认识情绪有两个方向：

1. 拓宽广度。

在平时生活中，家长可以留意身边关于情绪的素材，有意识地丰富孩子关于情绪的词语，无论是正面情绪还是负面情绪。做法可以很多，比如：

教孩子认字时加入一些情绪词汇。

在讲故事时，细致地、精确地描述故事中人物的情绪，而不是用笼统的“开心、高兴、难过”之类的词带过。

和孩子聊天时，可以尝试换不同的词去描述自己的以及孩子的情绪。比如“我们一家人这么融洽，爸爸觉得很幸福。”“你特地留了我爱吃的口味给我，妈妈觉得好贴心好感动。”“今天路上特别堵，弄得我很烦躁。”等等

2. 加强深度。

平时有机会可以帮助孩子加强对某一类情绪的理解。比如：

买一些针对某类情绪的绘本给孩子。比如市面上很多关于“恐惧”情绪的绘本，可以帮助孩子明白一些恐惧情绪的来源，也能提供一些应对方法。

遇到强度比较大，或者持续时间比较久，或者比较复杂的情绪时，可以引导孩子深入地去探讨和理解。比如孩子跟朋友闹别扭，可能其中会掺杂着生气、受伤、焦虑、嫉妒等等情绪。这时家长可以跟孩子谈谈，孩子可能只能描述事件，而家长可以用猜测的方式去帮孩子厘清里面复杂的情绪感受。

第二步： 接纳孩子的情绪

注意这里说的是接纳情绪，要把情绪和行为分开来看待。情绪是人对外界情境的本能反应，就像被打了身体就会痛，睡好了身体就舒坦一样。也许我们不欣赏甚至不赞成孩子一些过激的情绪表达方式，但是情绪本身是没有对错的。家长接纳孩子的情绪，就等于承认他们对外界情境的反应是正常的。在这个基础上，才能去进一步帮助孩子处理情绪，以及行为。

举个例子，当孩子要离开游乐场时，大哭大闹着不肯走。此时孩子的情绪可能是舍不得、伤心，行为是大哭和不肯走。我来假设一个母子的对话：

母：抱着孩子，轻声安抚道：“你是不是很舍不得，好想再多玩一会？”

子：大哭，点头道：“呜呜呜呜我不想走。”

母：“我明白，刚才你在这里玩得很开心，你很喜欢这里，现在要走了，你觉得伤心了，对吗？”

子：仍在哭：“嗯，我喜欢这里。”

母：“妈妈知道，妈妈刚才也玩得很开心，现在要走了我也有点舍不得。但是时间到了，我们得走了。这样吧，我们去跟你最喜欢的旋转木马道个别，告诉它你很舍不得它，以后有机会再来找它玩，好吗？”

子：点头。

母子一起去道别，然后离开。

这个例子里，其实孩子舍不得离开的情绪很正常，但是当众大哭大闹往往会让家长难堪。如果家长强行拖走孩子，那么孩子会感觉到自己的情绪不被接纳，也失去了一个学习处理情绪的机会。这里的妈妈并没有指责孩子不懂事或者不遵守诺言，而是理解并接纳孩子的情绪，还提出一个告别仪式帮助孩子表达自己的不舍。

当孩子出现情绪的时候，如果家长总能接纳他们的情绪，孩子会接收到一个信息：“情绪是正常的东西，可以坦然地面对它。”他们会从家长那里学会接纳自己的情绪，今后遇到情绪时，就会积极地去应对。反之，如果孩子的情绪总是不被接纳，那么孩子就自然学会压抑自己的情绪，也学不会如何正确地处理情绪。

第三步： 教孩子表达情绪

我见过很多孩子情绪激动的时候，通常只会哭闹、喊叫。就像说话一样，表达情绪也是需要学的。其实在第二步里举的例子已经示范了一种教孩子正确表达情绪的方法。当孩子积累了足够的情绪知识，也接纳了自己的情绪，在学表达和处理的时候就会容易和自然得多。

1.常规言语表达

我常常会教人用"I statement"来表达情绪，特别是想要抱怨的时候最适合。有必要的话，最后可以加上一句：我希望你可以怎样怎样。这需要父母先做到，然后再指导孩子这样做。

例如，孩子平时放学都是6点前回到家，今天在外面玩疯了，7点才回到家。爸爸说：“你比平时晚了一个小时回家，我完全不知道这一个小时你到哪里去了，非常担心。现在看到你平安回来，我放下了心，但是想到你是玩到这么晚才回来，又开始有点生气。我希望你以后玩也要有个限度，如果要晚回家，应该提前跟家里人说一声。”

2.其他表达

言语表达是针对语言、思维发展已经比较完善的大孩子以及成人的，但对于较小的孩子，情绪表达可以有很多非语言的方式。比如画画、用玩偶摆故事、用游戏来发泄等等。小朋友很多时候说不出自己的感受，但是他们可以通

小孩的性格就像小猫的尾巴你要顺着摸不能倒着摸，他闹脾气你不能和他硬着来，先隐定他情绪让他情绪降下来，然后边哄边问他为什么闹情绪，一般都会说的，然后你才“对症下药”。小孩学习有磨叽习惯，大人往往又忍不住耐心发脾气，小孩往往就闹情绪了。小孩学习一定要给他创造安静环境，有磨叽情况适当提醒千万不能大人先发脾气。小孩就是小孩一切想法与思维方式都与大人不一样，教育方法得当会改变不良习惯的。

小孩的性格就像小猫的尾巴你要顺着摸不能倒着摸，他闹脾气你不能和他硬着来，先隐定他情绪让他情绪降下来，然后边哄边问他为什么闹情绪，一般都会说的，然后你才“对症下药”。小孩学习有磨叽习惯，大人往往又忍不住耐心发脾气，小孩往往就闹情绪了。小孩学习一定要给他创造安静环境，有磨叽情况适当提醒千万不能大人先发脾气。小孩就是小孩一切想法与思维方式都与大人不一样，教育方法得当会改变不良习惯的。