天才儿童成年后会怎样？

天才儿童是指智慧和能力超过同龄人的儿童。它的称呼在各个地区也不尽相同，新加坡称“高才儿童”，我国台湾称“资优儿童”，而日本则称为“超常儿童”。

20世纪初，推孟把智商达到或超过140的儿童成为天才儿童。此后在一段时间内，天才儿童的概念主要是由智商分数来决定的。

20世纪50年代后，吉尔福德提出智力的三维结构模型，指出智商的预见性会随着儿童年龄的增长而降低，许多的能力不能通过智商表现出来。如创造力、行为表现等。

20世纪70年代末，伦朱利提出“三圆圈天才儿童”的概念，认为天才儿童是由中等以上智力、对任务的承诺和较高的创造力这三种成分相互作用而发展的结果。

2011年，华东师范大学教授、七维教育专业顾问苏雪云将天才儿童的界定进行重新整理和归纳后提出：

1.天才儿童是有特殊教育需求的儿童，普通教育无法满足其发展的需求。

2.天才儿童的超常表现在认知能力、创造力、学业能力、领导力、特殊才能等不同领域中。

3.天才儿童的超常能力有生理和遗传因素，后天环境和教育是天才能否发展为真正专才的关键。

在国际上，天才儿童的教育和研究有着悠久的历史。在我国，由于种种原因天才儿童的教育和研究一度被视为禁区。1978年以后，国家开始关注这一领域。中国科学院心里研究所成立了研究课题组，天才儿童的教育实践和学术研究开始启动。此后，在中国科技大学、西安交通大学等12所高等院校成立了少年班，70多所中小学开办了实验班。

天才儿童成年会怎样？要是按照字面上回答很简单，就是和一般人一样成年后找工作、结婚生子，继续生活呗。可我认为这个问题应该是问，这些天才儿童成年后是不是功成名就了？还是一事无成了？有多少成功或失败了？好！我就按照这个思路来回答。

根据英国学着弗里曼一项长达30年的调查研究，从1974年起他追踪了210名在数学、艺术或音乐方面的天才儿童，这些孩子在6、7岁时展现出惊人潜力。但到了成年，达到成功标准的只有6人，成功率只有3%。什么是成功或不成功呢？弗里曼举了一个例子，两名11岁小孩在同一天进入一家精英音乐学校就读。成功者变成了国际知名的钢琴家，而不成功者在一家国家医疗保健服务兼差。还有国外一心里学家对1500名天才儿童的30年追踪研究发现，有20%的儿童在幼儿期智商很高，可成年后没什么成就，和一般人无什么区别。

在我国，以中国科技大学少年班为例。自开办以来，约80%以上的学生在毕业后考取了国内外研究生，约三分之一的学生在此后获得了博士学位，成为中国最年轻的本科生、硕士生、博士生、教授，有微软中国研究院院长、生物“斯劳恩”奖得主、新加坡李光耀顶尖科研奖得主、青年科学家总统奖得主、世界上最小的纳米碳管发现者......但总的算下来真正成功的也不到20%。

虽然并不是每个天才儿童都能取得最后的成功，但也有不少的天才儿童取得了成功，成为了著名的名人。例如：马友友、诺伯特.威纳、让.皮亚杰以及巴勃罗.毕加索......等等。

最后我想要说的是：天才主要是先天遗传的作用，想要进一步的发展和成功，是需要后天的环境、自我的努力、自强不息的勇气和毅力和对某一领域的关注度。否则，再好的天才也要沦落为凡尘。