快两岁的宝宝说话能力慢，不知道该怎办，有没有什么好的方法？

很高兴为您答疑解惑。

看情况，您的孩子非常健康，不存在表达的障碍，或者是表达能力的缺陷，宝妈尽可以放心。但是孩子不爱表达，不善表达，那是日常环境影响的缘故，应该想办法积极调整。

语言是什么？是人与人交流的语音工具。它为什么会存在，又为什么会得以强化，这是宝妈需要思考明白的。

我猜测宝妈与孩子之间的交流应该不是很多。多交流不是让家长单方面地对孩子多说，而是要制造语言环境，引导孩子对家长多说。有些家长虽然说的多，教的多，但是孩子基本是处于倾听，或者是被动接受的状态，这样对孩子的语言发育不一定能起到积极的效果，反而对于一些性格比较内向，或者慢热型的孩子来说会形成一种压迫感，严重时还会导致孩子拒绝用语言沟通。

我还关注到了一个细节。就是每当孩子有需要，有需求时，习惯用眼神和动作来表达，当家长不予满足时不是用语言而是用情绪来发泄。这绝对不是孩子先天的表达习惯，而是后天家长错误的行为把孩子引导上了错误的道路。举例来说，当孩子想要拿一个玩具，开始时他并不知道那个玩具叫什么，甚至也不太会说拿，那么他会爬向那个玩具用行为来表达自己的需求。但他会说拿的时候他便开始用语言来指挥家长帮自己做，因为他知道用语言肯定要比行动更省力更容易。但是孩子的需求和想法很多，不是简单几个字或几句话就能全部表达清楚，所以在学习语言的过程当中，孩子也需要克服一定的困难，如果家长这时候没有给予恰当的示范和引导，而且过分容易地去满足孩子的要求，那么孩子便会失去学习语言的耐心，直接用手或者眼神一指挥，家长便会做得周周到到，那学语言还有什么用呢？用进废退是自然规律，为什么很多孩子到两岁左右，只会说爸爸妈妈爷爷奶奶等称呼性的词语，却对其他的不太敏感或者曾经会，现在也不说了，就是因为他的语言是用来指挥家长的，至于后面的需求，随便一举一动，家长便能心领神会，就帮他实现啦。有些家长或者老人自认为非常了解孩子，总是不等孩子说清楚就直接办好了，自以为这是对孩子的一种爱，其实耽误了孩子学习语言的最佳机会。

这几天我有一个感悟，其实说话是“逼”出来的！

前几天我送孩子去幼儿园，刚入园，他还不习惯，我走的时候他便抱着我一个劲儿地哭。我便滔滔不绝地对他进行劝说。孩子只是哭，我知道他有千言万语想说出来，可是他只能一直哭。等到眼看着就要进教室了。他突然拉着我说：“妈妈，我不想离开你，我想跟你在一起！”我下意识说不行，妈妈必须要走。然后孩子就不停地说：“上幼儿园这件事你就听我的吧，你就听我的吧！”把孩子安顿好之后我就反思起来，是怎样一种不舍逼得的孩子说出了他平时从未说过的话。当他明白哭没有办法打动我时，便一着急把心里话说了出来。如果他哭的时候我心软了，把他领回了家。那我就永远听不到他说出这样的话。

所以孩子在最初接受语言启蒙的时候，我的做法是这样的：

1.在他“听语言”阶段，他想要拿某个玩具，我就拿起那个玩具告诉他你想拿吗？想拿就说拿，不断地强化，让他知道这种行为叫做拿。

2.在他“说语言”阶段，就要让他明确地说出拿才能给他，如果他只是伸着胳膊要，或者是表现出了烦躁等情绪，我还装作不清楚，告诉他，你这样妈妈不明白你要什么，你说拿，妈妈就给你。

3.在他“答语言”阶段，我会找一切机会创造交际环境。比如他要某个玩具，不再只是局限于让他说出他想要做什么，在拿给他的同时我还立刻扮演成这个角色，用卡通一点的语音，对孩子说：“你好啊，你要跟我玩儿吗？”“我叫小汽车你叫什么名字呀？”“你几岁啦？你是男孩儿还是女孩儿呀？”等等这样的问题，我会不厌其烦地扮演各种角色，跟他创造各种交流机会。所以久而久之，孩子会很容易地回答出自己叫什么名字，几岁了，是男孩儿还是女孩儿？等日常的会话。这样有一个很大的好处，就是这些问题，其实是孩子必须要知道的问题，可是在他日常生活当中都是爸爸妈妈爷爷奶奶等熟悉的人，几乎不讨论这些问题；与外人接触，经常会用的到这些问题，可是孩子在外人面前压迫感陌生感很大，不会轻易说出口，反而大多数是由家长来回答了。

4.在他“用语言”阶段，要积极的让孩子去用，这里的“用”不光是表达自己的所思所想，还要让他把语言当成与生人接触的一种手段。孩子在日常生活当中，接触的都是亲人、熟人，他不需要说任何话，就可以被大家接纳；可是在社会上孩子会遇到很多生人，语言便是打破陌生感，拉进距离的第一手段！所以带孩子到外面去玩儿时，不管是遇到了邻居，朋友，同事，甚至同坐公车的路人，公园广场上的老人小孩，卖东西的服务员或者商贩，我都会主动地让孩子跟对方打招呼和说再见，我也会很放松地去跟生人攀谈几句。所以我的孩子虽然会认生，但是三言两语的交流就能让他自在，进而熟悉了之后他还会跟大人开玩笑。（这里也要注意告诉孩子，该防范哪些人或者行为。）

眼下宝妈需要做的我有几点建议：

首先，宝妈先不要操之过急，更不要批评孩子，埋怨他说他笨，或者拿他与别的孩子进行比较。因为你的急切和焦虑会传递给孩子，这样会给孩子一种紧张感，会让他容易产生对表达的抵触，那你再想打开孩子的心门就难上加难了。当然，这一点也需要跟家庭成员都进行沟，通营造一个良好的氛围。

其次，你要关注孩子的兴趣是什么，一般不爱沟通和不善沟通的孩子都喜欢动脑和动手。你可以关注一下孩子平常喜欢做什么玩什么。然后跟他一起玩儿一起从事这个活动的过程当中，与他对话交流。如果他喜欢过家家那你就扮演各种角色跟她一起过家家；如果她喜欢制作什么东西，那就让他教你。他喜欢的事情里面，他会放松，不知不觉得就会表达出自己的所想。去，你别跟他产生了更多的交流。只要是话，多说就好，不一定非得是完成某些学习的内容。

再者，当你成为宝贝的知己之后，他对你建立了重组的信任和依赖，你再对他进行各种的要求和建议。比如他再想要某样东西和想做什么却不说，就很无辜地告诉他妈妈不明白，没听懂，如果他急了，你不要急，你要更委屈的跟他说，妈妈就是不明白嘛！你说出来妈妈才知道呀！这一点也需要家人观念的扭转和默契配合。

最后，你还有一个便利条件，就是家里是两个孩子。你可以和这两个孩子进行一个三人智力比赛。看谁知道的小动物多，看谁知道的颜色多，看谁知道的蔬菜水果多……家长和孩子多玩多闹，在折腾的过程当中，孩子就会忘乎所以，他不认为学说话是一种压力了，自然而然就说的多了。

好啦，以上就是我给你的一些建议和参考，如果有什么不明白的可以在私信我。我也会把我生活当中的点滴，与你分享，为你进行讲解。

我的孩子像你孩子那样大的时候就是不说，要什么就用手指或者带你去拿！就因为一开始我没有注意，我孩子快四岁了还不能说几个字！一个字一个字的教他都能说，就是不能连句说！所以一定要强迫你的孩子说话，他要什么你叫教他一次让他说出来，说了就给你，一开始肯定会闹不愿意，但坚持就一定有用，我就是这样教我孩子的，多带他去玩，让他多说话感兴趣！比如他说了句什么，家人就可以很惊讶或者很夸张的表情鼓励他，我的儿子看见我那样子，他就会再说一次，在逗我一遍，我建议是和孩子多玩游戏边说话，这样的效果也不错！

希望帮到你，有想问的可以私信我

你好，看了描述，你是一位，非常细心的宝爸，两个孩子进行了平行比较，但其实我想说每个孩子的生长发育是不同的，性别不同区别也很大，每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的发展规律。

我的孩子在这个年龄段时和你孩子现在的情形很像。亲戚家的同龄小孩，已经能说出很多话了，但我的孩子还只是一个字或者一个词的说，当然大部分的言语他是能够听懂的大人的指令，他也是明白的面对这样的孩子，我们要做的应该是:

创造机会，让他自己说:有的孩子说话晚也是因为家长的过度关注，让他没有机会表达自己，比如说他想喝水，也许他还没有说出来的时候，只是指了一下，家长就明白他的意思，马上就把水送给他，所以就不需要再说了！这时候家长就要为孩子创造说话的条件，比如她要喝水，家长可以说宝贝，你要什么？要让孩子自己说出来。这并不是要为难孩子，而是要从生活中常用的词语，让孩子说起。再有就是让孩子多和同龄或大一些的小朋友玩耍，对孩子的语言发展促进也很大！

鼓励鼓励，再鼓励:不要小瞧鼓励的力量，在孩子有小小的进步的时候，鼓励孩子，对孩子的促进特别大！但要注意的是，鼓励孩子具体事件，不要单纯的说宝宝真棒！比如孩子学会了一个新词语，对孩子说，宝贝，你真棒，可以自己说出来了，妈妈，相信你每次都能说出来的！

静待花开:每个孩子的发育不同，对于孩子什么时间能够完整的表达自己，除了创造条件，就只有等待！我女儿在 20多个月时，说话也还是不是很利索，但是因为和小朋友在一起，进步很快！

古语说一母生九子九子各不同，每个孩子都是独立的个体，我们应当尊重她个体的发展，最好不要是来看孩子，整个生长的规律来看，只要孩子没有太大的落后现象，只是单方面的表现出不一样，大人就不要再过于焦虑，因为孩子在成长的过程中会遇到非常多的问题，随着孩子的成长大人的焦虑，也会影响到孩子给予孩子，乐观向上的精神。