小学5、6年级的孩子，父母陪他多做哪些课外活动，能增加他对社会和科学的认识？

谢邀。

小学5.6年级的孩子大概在11-13岁之间这时候的父母的陪伴非常重要。

众所周知现在孩子发育的早，部分12.3岁的孩子已经进入青春期了。而最小的11岁左右也是向青春期过渡的重要阶段。此时孩子已经初步建立了三观，父母的教育孩子方式应该改变了。应该从小时候的管教过渡到体验式教育。但不管怎样的教育形式陪伴同样重要。

面对这个年龄段的孩子我们机构组织过一元生存挑战活动，变形计等等有针对性活动反响都非常好。孩子们通过这些活动体验了生活的不如意等等。家长孩子都获得了锻炼和提升。

此外还要陪伴孩子多读课外书，非常重要。很多家长绝人孩子到这个年龄段，不喜欢和自己在一起，不希望自己去陪伴。实际上还是家长的教育定位出现了问题。现在的孩子接受新鲜事物比较多家长们无论如何都不要把孩子当成孩子看，而要想办法成为他们的朋友。只有站在孩子的角度，孩子的立场去考虑问题，才可以和孩子活的共鸣。陪伴孩子度过青春叛逆期。

那就多进行社会，科学方面的亲子阅读，读后再一块交流探讨一下书中孩子感兴趣的问题！这样，成了习惯，不仅知识方面的问题孩子愿意和你交流，生活，学习中的任何问题，孩子都乐于和你交流，那么你的孩子的青春期，叛逆期，你们也会相对轻松的度过！

五六年级的孩子，心理成长非常迅猛，他们从本能上对社会，对科学，对一切有益的知识是渴望的。他们的未来是发散的，他们的未来具备很多种可能性，此时，孩子最先接触到什么，可能以后就会朝着这个方向发展，所以，此时父母的引导，不仅非常重要，而且非常关键。

注意是引导，不是强迫。

有些父母听人说，男孩子多读历史有好处，就武断地让孩子读史记，读水浒，读三国，结果是孩子从此对历史厌恶透顶，这辈子与历史无缘。

怎么引导？

自己首先做到，然后再引导。

比如你想让孩子多了解历史知识，那父母应该先去了解先秦，秦汉，三国，魏晋，唐宋等，自己不做，只是让孩子去做，父母会逐渐失去跟孩子谈话的对等条件，后期无法持续引导孩子。

父母最有效，也最省劲的方法是引导孩子阅读。

有时候，父母的要求不一定正确，即使正确也可能会不合理，所以会给青春期的孩子带来很大的困扰。

不如把问题交给书籍吧。

书籍是最好的老师，写书的人应该会比很多父母在某一领域权威，有见识，所以孩子也更容易接受，甚至喜欢上某个领域。

我们如果读过名人传记的话，就会发现，很多名人，都在小时候受某本书的启发从而热爱上了某个领域，最终在这个领域做出了杰出贡献。

比较平常的：带他去逛大超市，带他去看里面一些不常见的东西，并且讲给他听。去公园、动物园、博物馆这些地方，不只是去看看玩玩，还要给他讲解一些他不知道的知识。

其实我觉得这些全靠家长引导，家长不引导的情况下去哪里都作用不大。家长能有效引导，压个马路都能学到知识。

第一课外兴趣班，在就是读书，看科普类节目，有条件的可以买一些东西，陪孩子实践。

比较平常的：带他去逛大超市，带他去看里面一些不常见的东西，并且讲给他听。去公园、动物园、博物馆这些地方，不只是去看看玩玩，还要给他讲解一些他不知道的知识。

其实我觉得这些全靠家长引导，家长不引导的情况下去哪里都作用不大。家长能有效引导，压个马路都能学到知识。

谢谢邀请。

正好我家孩子也是六年级，社会和科学的活动，重在实践，感知。要结合孩子的兴趣，适当拓展。

一是要结合孩子的兴趣和特长，比如孩子有写书法的特长，可以结合春节，让孩子写写春联，然后到公园给老人送春联送福字。

二是要有目的培养孩子，通过参观科技馆博物馆等让孩子对历史，物理等等学科慢慢感兴趣。