不少孩子小学成绩很好，可是到了初中成绩直线下降，这是什么原因？

原因应该是三方面的：

1.家长原因。许多家长思维还停在孩子上小学的阶段，不能主动跟上孩子上初中的节奏，因此，家长首先要改变。

2.孩子原因。不少孩子学习方法还是停留在小学阶段，其实初中因为科目不同、科目增多了，学习方法和小学还是有很大不同的。可以多让孩子向班上学习好的孩子学习好的学习方法，也可向老师请教。

3.教师原因。这点会有一点，主要是初中教师不像小学教师的教学风格，初中教师更注重方法讲授，注重事实能力培养，孩子要注意适应每一科教师。

很多人和我讲过，娃儿小学成绩不错，到了初中就开始跟不上，初二特别明显，好好的苗子，怎么到了初中说下去就下去没有任何征兆。上课不听讲、逃课、迷上游戏、上网、早恋这些家长视为瘟疫的行为在初二就集中爆发。表面看起来像听天由命的事情，实际上潜藏着是有规律可循，重点分析几种原因：

1、因家长财力不足、或不重视学校的重要性，先天条件（异地户口、所处片区）又不好，小孩进了较差的公立学校（上海叫菜中）或农民工子弟校，被周围一群贪玩放养的同学包围。

2、小学只有语数英三科，学习任务不重，到了初一语数英物化历地生政全部上齐，家长也没及时重视辅导，导致初一学习跟不上，初二基本听不懂，在学校被老师批，回去被家长批，初二只能破罐子破摔。

3、因社会减负的呼声很高，小学阶段考试题简单，基本功扎实的学生和仅掌握考试部份的学生卷面成绩差距不大，存在许多假优等生。具体到语文，没有长期大量阅读习惯的学生，阅读理解、作文会跟不上；数学没有经过逻辑培优（万恶的奥数），应用题、几何、函数跟不上；英语没经过加强训练，单词仅能掌握小学达纲内600词量，到了初中突然大量新词出现、复杂的语法、英语阅读、听力口语，所有要求一起来，底子不扎实很容易掉队。当各种跟不上的时候，听不懂老师讲课，想爱好学习都难。

以上3条应该是小学的优等生到初中掉队的主要原因，归其原因还是小学阶断家长满足于学校考试的高分，就误以为自家小孩是那高智商TOP1%，对学习的长期性、可持续性重视不够。到初二掉队已经形成就很难纠正，很多家长也没意识到问题自身，把责任归咎于少年叛逆期。

因为家长教的不好

因为家长教的不好

这不是很正常吗，小学好不代表初中就好，初中好不代表高中就好。所以奉劝家长不要过早炫娃

在平时与家长的沟通中就经常听家长提起，我家孩子小学成绩非常好，门门都是90多分，然而到了初中之后，成绩却呈现下滑。出现这个问题的原因是多方面的:

1.首先，初中所学习的课程增多，内容增加，难度加大。一个学生在学习上所能花的时间是有限的，小学时课程少，内容简单，每门科目可以多花一些时间，而到了初中，随着科目的增加，平均到每科的时间就越来越少，随着难度的增加，学习压力自然增大，如果没有良好的学习习惯和方法，成绩下滑是必然的。

2.很多家长也发现，初中的孩子比小学的孩子难管多了，小学生基本上还是比较听话的，大部分都能认真去听老师讲课 然而到了初中，离开了父母，相对来说更自由些了，但很容易受到外界的干扰，如果自制力不强，就很有可能被一些事情来影响学习，不能集中精力来学习，学习效率下降，那么最后也就导致了成绩下滑。

3.学习习惯和方法不好，这是很多学生学习成绩下滑的罪魁祸首。在平时的教学中，发现有很多孩子学习好就一直会好下去，这些学生大都拥有良好的学习习惯，认真听课，作业按时按量完成，在学习中表现的不慌不忙，井井有条，看起来毫不费力就能把学习搞好。学习其实是一件很轻松的事情，前提就是你要把基础给打好了，一步一个脚印，如果今天落一点，明天落一点，过一段时间就会发现自己跟不上了，于是就越欠越多，到最后即使想赶上也是困难重重。

初中学习相对小学学习时间紧，内容多，难度大，那么势必就必须要用更科学高效的学习方法了，如果再按照小学的某些方法去学习肯定会不适用，出现成绩波动也是必然的。有关学习方法，可以向老师去求助，或看看身边的学霸们都是怎么去学习的，多去借鉴和模仿，一定会让你有所收获。

这不是很正常吗，小学好不代表初中就好，初中好不代表高中就好。所以奉劝家长不要过早炫娃

这个问题不是简单地就能归因于孩子或是老师，其中的原因有很多，本人的观点大约是这样的：

第一，孩子的学习方法不正确，没有养成良好的学习习惯

小学时并没有让孩子学会独立思考的习惯，而是被动填鸭式的死记硬背，特别是喜欢让孩子从很小就背国学经典而不让去理解的那种所谓储存式学习方法，说孩子小，理解不了国学内涵，只需要记忆就可以，长大了就自然理解了。这种方法不完全错误，但是，使用不当会给孩子形成习惯，该理解的也不去理解，让国学的精华被这种不动脑筋的方法带坏了学习习惯，这是孩子到了初中特别是女生学习成绩急速下降的原因之一。

第二，小学时甚至幼儿时期，没有注意培养孩子的好奇心与求知欲

到了初中，课程多了，课业负担重是非常现实的，但是，这个年龄阶段也是精力最充沛的，如果安排得当，完成学业是完全可行的。我的孩子从上小学一年级开始，一边上学一边学学绘画、书法，有一项业余爱好陪伴，成绩一直很好。到了四年级，她自己因为音乐老师的原因，自己要学练手风琴，从四年级一直到初二，手风琴参加中央音乐学院的业余考级一直考到八级，学习成绩也一直在全年级排名前10。到初三时，一起练琴的其它孩子都不练了，专心学习准备中考，我的女儿也停了练琴，结果不练琴了反而成绩下降了。她自己也说，不练琴了反而感觉放学后少了一项必修课，感觉空落落的，作业也做得不专注。不过，最后中考的成绩还是上了重点高中的分数线。现实中很多家长和孩子，并不了解这一规律，学习与做其它事情的规律是差不多的，要让孩子自己找到内驱动力。现实中还有一种现象，小学、初中学习都不怎么样的男生，到高中突然学习成绩突飞猛进，问其原因，都说是原来就不想学，想学的时候其实没什么难的。

第三，生理发育的自然规律，往往得不到家长和外界的理解

初中正是孩子青春发育期，身体生理的自然现象要么被强行压抑，要么被无限放大，还有的家长对孩子的交往过于敏感，动不动给孩子贴上早恋的标签，使得这个年龄段的孩子们身心疲惫，因此，逆反心理有时也是造成孩子的故意而为，家长老师们不是喜欢好学生吗，那么我就专门做与你们对着干的事，因此，原来小学时学习很好的孩子，可能不是学不好，而是故意不学好，以示对这个年龄段社会对他们贴标签的抗议。我的孩子应当说一直算是听话而且学习很好的那种乖宝宝，在这个阶段也能明显感觉到其逆反的心态。因此，这个阶段的孩子，是一个希望独立的阶段，那么家长首先应当在生理方面理解孩子，同时也要正确引导他们。这个阶段的孩子，是需要在家庭以外有一个导师或偶像的阶段，无论家长是优秀的还是普通的，需要与原生家庭有差别偶像，有对比有反差，这样才会有利于孩子树立正确的人生观与价值观。

反观一些现实中的案例，李双江的儿子李天一的家庭背景不能说是差的，但是，到了这个年龄阶段没有处理好这个年龄阶段孩子的特点，导致一发不可收拾，实际上最爱伤害的是孩子。他们的心理需求在这个阶段表现得犹为重要。

第四，孩子成熟的标志

一个真正成熟的人具备这样的特征：他已从童年长大，但他仍有婴儿式原始的感情；幼儿时的好奇心和意志自由；学生时的求知欲；青年时的交往能力和激情；同时他还有成人的见识、智慧和稳重，对他人的感情、责任和目标性！

原因很简单:那些孩子小学的好成绩，是“假”的。

小学阶段的好成绩是可以这样来得到的:（通过反复练习提高熟练度）（通过提早学会得到多次复习）（通过死记硬背而通吃几乎所有教学内容）

家长和孩子本人都陶醉于得到的好成绩了，把以上方法沿用至初中阶段，结果被打脸了。

有些孩子小学成绩好，到了初中成绩确直线下降，我认为有以下几点原因：

一，小学科目少，知识简单，只要肯下功夫的孩子成绩都不错，可到了初中，知识多元化，不是光靠努力就能成绩好，许多孩子就应付不过来。

二，学习方法不对，比如有些孩子还是运用小学套路，刷题，刷题，再刷题。刷题会有一些成效，但浪费时间啊，有些题会的又反复做，不会的还不会，这样怎能进步？会学习的孩子都会准备错题本，把错题专门写在一个本上，把思路和错的原因写上，有时间就看一看，错题下次就不能再错了，这样才能进步。

三，学习习惯不好 ，有许多孩子做题不思考。他们还保持小学习惯，也不认真读题，拿起来就做，一下笔就错了。也有些孩子字迹潦草，老师不仔细分析，看不出写的是什么？再勾勾抹抹，老师要应付那么多学生，哪有时间猜你写的是什么？

四，知识面不开阔，学习兴趣不浓。这些孩子在小学用大量时间学习，没时间关注其他方面。比如阅读，听新闻，和他人沟通等。到初中不论哪个学科都有开放性题，比如英语阅读题表面上考的是英语知识，可里面又涉及到地理知识，有时又有名人，如果你没有足够的阅读量很难得高分。

五，还有就是生理，心里的变化。随着年龄的增长，青春期到来，孩子开始走向叛逆。男孩子出现逃学，打架现象。女孩子开始爱美，注重打扮，上课注意力不集中。这些都会影响学习。出现这种现象家长要加以正确引导。

我认为基于以上几点，有些在小学成绩好的同学到初中成绩下降。小学的成绩有很大欺骗性。

很多原因吧，这需要家长多去关心孩子，时刻关注孩子学校生活心里变化。

初中科目变多了，可能孩子适应不了，也可能孩子确实在某科目就是学不通，这样家长一定要即使去给补课，因为到了初二下学期，或者初三再怎样补也没时间了。

也或者是老师的原因，孩子可能对于某个老师不他喜欢，就会不学习这门功课。也或者初中这样一个“小社会”，孩子会不会被别人欺负，，

家长平时要多关心，工作忙不是借口，工作挣钱也是为了孩子，，，但是孩子的成长是最重要的，而不仅仅满足物质要求。

大家好，我是扶鹰教育王金海，今天跟各位交流的话题是：

很多家长，尤其是高年级的家长，都有这样的顾虑，看到孩子每次回家都有做不完的作业，每次周末也都在认真的学习，上辅导班，但是成绩就是原地不动。

小学成绩很优秀，但是到了中学就直线下降，这是为什么呢？

针对这个问题，也有家长给我们留言，分享他的经验和看法：

教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下! 行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期!

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，有些学校90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。

这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，也不是孩子不努力，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

其实，到了初中，学生学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

所以，尽管孩子每天都在写作业、补习，付出了很多努力，但是进步不多不快，不见成效。因为好的学习成绩它不仅仅是努力的结果，更要重视学习方法和技巧。

所以，家长要注意培养孩子的以下几点：

⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。

⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?

下一次想跟各位交流的话题是：几天前，看到一则新闻，三个小学生在两个星期内偷走42辆公共自行车，造成损失超过15万元，孩子的家长不愿赔偿，只是丢下一句话：要钱没有，让派出所把孩子抓走吧。

如果是你，你会怎么做呢？你会选择为孩子赔偿吗？为什么？

请各位家长贡献自己的想法和经验，在底部留言，参与讨论，我们会在下一次的问答上选取部分留言进行展示，同时对这个问题进行详细的解答。谢谢！

这应该是还不能够适应初中的学习导致的。

解决的办法：

1、帮他树立自信心，不要让他对学习产生抵触，更不要因此而厌学。告诉他，这只是偶然的现象，并不能说明什么。只要过了适应期就好了。同时还要告诉他，初中与小学的学习内容不尽相同，学习的方法也应该随之改变。

2、找他的老师咨询，然后帮助他制定适合他自己的学习计划。而后帮助他提高学习成绩，让他看到自己的进步，进一步增强自信心。

3、不断地强化他的自我管理能力，养成自律的好习惯。

“我每天这么忙，哪有时间来管你学习？”

这是很多爸妈经常挂在嘴边的一句话，很多爸妈确实也是这样做的。

毫无疑问，这会招来更多家长和老师的声讨：忙是为了什么？挣钱还不是为了孩子将来更好？因为忙就不管孩子，将来就知道什么叫本末倒置了……

这样的声讨，当然是有一定道理的，但是，子非鱼，安知鱼之苦？不同的家庭有不一样的工作，自己的辛苦别人不能体会…… 不忙着挣钱养家，不要说为了孩子将来更好，即便是现在也不容易做到衣食无忧，拮据的生活模糊掉了我们的长远眼光…… 这是现实，也是人之常情。

现实往往比想象复杂，有的爸妈是因为苦于生活压力，忙着挣钱，没有时间“管着”孩子学习；有的家长是因为忙于加班或者出差，陪家人的时间少，而没有“管着”孩子学习；当然，还有家长忙于手机，做不折不扣的低头族，而没有时间“管着”孩子学习。

平凡的生活中，我们往往有两个东西很难改变，一是现实的困难我们很难去克服，二是找借口的习惯很难去改变。于是，很多爸妈，要么为了孩子变得苦不堪言，要么为了孩子变得麻木坦然。

所以，“我每天那么忙，哪有时间去管你学习”，水到渠成。

再说说“管着”这个事儿。

现在不是流行一句话吗，“如果你连挣钱都要别人开导你，都要人盯着，看着，哄着，鼓励着，劝你还是别干了，你就应该穷！”

我把这句话改一下，你看是不是这个理：“如果你连认真学习都要别人开导你，都要人盯着，看着，哄着，鼓励着，劝你还是别干了，你就应该平庸！”

在同学和家长们眼中，周老师我从来不是一个非常严格的老师形象，要去严格的“管着”孩子学习，坦白的说我做不到，线上线下的那么多孩子分布在成都和全国各地，没法管，也管不了。其次，从初高中孩子内心来说，没有谁愿意被别人管着，这不符合人性逻辑，就像你在公司被Leader“管着”一样。

除了讲知识讲方法拿高分，我需要做的是用我9年的实际经历和奋的斗汗水去打动孩子心中那股学习的冲动。有了这个东西，就像砍柴的农夫，眼中不再只是辛劳和汗水，还有满山的风景可以欣赏。

回到正题，我的意思是什么呢？爸妈很忙，而且大家真的很忙，真的没有时间去管着孩子学习。爸妈有爸妈的事情要做，学习的事情本来就是孩子和老师的事情，各司其职，没毛病。

但是，你要知道，不“管着”孩子学习，不等于爸妈就对孩子学习的事情“不管”了，做爸妈的要时刻提醒自己：这可是，亲生的呀！

“孩子自从上了初中，那些物理、化学、英语、数学…… 我们就搞不懂了”，没关系，你懂的东西，孩子不懂的还多的是，你讲给他，你用行动告诉他，你就是一个很称职的爸妈，可以给更多爸妈做榜样的那种。

比如，孩子不知道为什么要学习？学这个有什么用？你就用你工作中因为英文不好而不敢去看产品说明书，因为学习使用新软件太慢而被领导骂，因为缺乏对事物的判断而转发朋友圈谣言…… 把这些尴尬讲给ta；

比如，孩子不知道学习力热光电原这些东西，将来能不能用得着，你就用你在朋友面前，在孩子他爸面前吹牛，因为一个物理常识的错误而被识破，的被嘲笑告诉ta；

比如，孩子没有搬过砖，除了知道搬砖需要力气以外，ta不知道搬砖还要面对火辣的太阳、漫天的灰尘、风霜雨雪、还有布满荆棘的路……

这些，你都懂，ta不懂，抽空的时候多讲讲，用举例子的方法，声情并茂的讲。

我是周庭，物理老师一枚，我把我的初高中原创讲义公开出来，希望能够更多孩子更高效的帮助。觉得回答有用，记得分享给大家。

我只想说，我们不懂会计可以还钱请个会计，不懂营销可以花钱找个营销，不会看病，可以去找医生，可是你孩子的学习不好，为什么就不去找个老师，一个专业的老师呢？自己要做的就是挑选一个专业的老师，然后全力配合他，记住虽然是你花钱请的，请不要把他当成你的下属或者雇员，从理论上他是，毕竟他是你请来解决你的非专业问题，他专业你不专业。请大家注意这一点，十分重要。

我认为产生这个情况的原因有以下几个：

【首先考察的内容不一样】

小学阶段是为了让我们对各个科目进行启蒙认知，更多的是考察我们对于基础知识的掌握，所以这个时候就需要我们更加地用心和细心，所以只要你认真的对待，基本上成绩都不会出现非常的大的波动。这个阶段女孩子的成绩往往会优于男孩子，因为女孩子相比男孩子更能沉下心去做题。

而到了初中，科目由原来的三门课程增加到七八门，这个阶段更多的考察的是孩子的自主学习能力，创造能力，阅读能力和学习习惯。像英语和语文这两门语言学科来说，如果在小学阶段没有足够的积累，那么成绩下降下降是肯定的。所以为了防止孩子初中成绩下降，在小学阶段就做好充分的准备，培养孩子的阅读兴趣，让孩子多涉猎一些文学作品，让孩子对于语言能够有更多的积累。而数学，物理，化学这类的理科类的学科，这个对于孩子是否有好的理解能力和逻辑能力有关，大家都知道，数学之类的学科的逻辑能力很强，如果一个环节脱节，那你就非常有可能就无法跟上同伴的步伐。

【内容难度的突然加大】

我们都知道，升到初中之后，我们会发现我们的课程难度就上了一个台阶，我们小学可能就是加减乘除，只是数字不一样而已，而且小学阶段最多也就是引入了一元一次方程的概念，对于孩子来说还是相对简单的，但是到了初中之后，我们会发现不单单是简单的算术了，而是会有更多的几何知识，代数知识，甚至还有集合概念的出现。英语也从每篇文章由一两句话变成了一两个段落，背诵起来，对于刚刚上升到初中地孩子来说，还是有很大的难度，所以如果适应力不够的孩子很容易产生挫败感。

所以想要初中继续保持小学的成绩，那么就需要孩子有较强的适应能力了。

小学阶段一部分学生很聪明，学的轻松，不用太努力就可以取得好成绩。可是上了初中成绩就开始下滑，很多家长都为这头疼！有些家长认为可能是孩子不努力，有些家长忙着给孩子报补习班，可是孩子努力了，补习班也上了还是没有提升。这是为什么呢？

我觉得有几个方面的原因。首先是初中学习内容增加，难度增加，就单拿初二来说，初二的知识量是整个小学阶段知识量的两倍还要多。孩子们不努力是不行了的。还有一个最显著的变化就是思维方式的改变，由形象思维转变成抽象思维。一部分孩子尽管很认真，但仍旧按小学的思维方式学习思考，就会变的力不从心，学的很吃力。这也是为什么都说初二是分水岭原因之一。

然后就是学习习惯和学习方法的问题。上初中的孩子在初一就要养成一些好的学习习惯:课前预习、上课认真、课后复习、勤学好问、单元总结、学习分析、讲究效率等。养成这些好的习惯，通过初一的适应阶段，孩子们就会逐渐形成自己特有的学习方法。方法对了学习起来就得心应手，学习的兴趣也会增强。成绩不太理想的孩子可以跟学习好的同学多交流学习方法，取长补短，找到适合自己的方法。

还有就是初中的孩子，正是青春期，叛逆期我们家长要时刻关注孩子的学习生活。孩子回来的时候多关心，听听孩子的心声。孩子考的不好或是犯错误家长不要激动的大骂孩子，要给他们讲道理，分析考的不好的原因，正确的引导孩子健康成长。