三年级的孩子数学题总是在计算题丢分，怎么办？

谢谢悟空的邀请。

很高兴回答这个问题，恰巧我的孩子在小学三年级时也出现过计算题丢分的现象，经过耐心细致的引导，改正了毛病，现将具体方法分享如下：

1.给予动力，设立目标，言而有信。

因为孩子对动画片特别感兴趣，我要求必须将作业不仅完成，而且做到精准，经检查一次通过，才可以看动画片。

孩子很快就将作业完成，并认真检查，反复验算，我经检查确实无误，便让孩子看动画片。习惯成自然，慢慢就会克服粗心的毛病。家长一定言而有信，答应孩子的事儿一定做到，假若言而无信，便前功尽弃。

2.养成耐心细致，精益求精的习惯。

我陪孩子学习时，要求每做完一道题，再将得数代入逆推，检验运算过程是否正确，当准确无误时，再向下进行。

3.劳逸结合。

避免因为大脑疲劳，产生厌学情绪，致使计算出现错误率高。

4.注重赏识教育，及时发现孩子的进步。

每个学生都希望得到老师和家长的认可，因此老师和家长一定及时发现孩子的进步，及时给予表扬，得到老师和家长认可的孩子，具有更高的学习热情，用更好的表现来获得更多的表扬，形成良性循环，就能将粗心的毛病克服掉。

5.注重孩子对知识点的掌握。

孩子对计算反复出现错误，一定是知识点的掌握没有达到熟练的程度，需要将知识点再巩固后，做题的准确率会有所提升。

希望以上方法能对您有所帮助。

我是郁满芳华，在头条号文章中将数学的中考知识梳理完毕，现将梳理物理中考知识，敬请关注。

谢谢悟空的邀请。

数学试卷中，计算题是基础题，也是大题，分值很高。要想拿高分，计算题必须全部拿下。只要掌握了正确的方法步骤，计算题是很容易攻下的。

三年级数学(北师大版)的计算题涉及的知识内容有:万以内数的连加、连减、加减混合运算，乘(除)加、减的两步混合运算，一位数乘(除)两、三位数的竖式计算，两位数乘两位数的竖式计算，一位小数的加减运算(在元、角、分背景下)，同分母(分母小于10)分数的加减运算。

三年级孩子总是在计算题丢分的原因:

一是对计算题的题型不得法。知识没有掌握好，不知道用什么方法步骤计算。

二是对计算题的题型不熟悉。不知道计算题有哪些题型，相对应的方法是什么，一看到计算题就害怕。

三是对计算题的题型不熟练。知道计算题有哪些题型，但是对用什么方法步骤似曾相识，头脑中没有正确的计算方法步骤。

四是对计算题计算过于自信。总觉得自己都掌握计算题的计算方法，计算起来很容易，很快就算好，从而粗心丢分。

五是对计算题没有信心。有些同学一看到计算题就怕了，一怕就什么都忘记了，不会用方法步骤计算了，这样怎么不丢分?

六是其他非智力因素。比如，考试前没有休息好，考试时没有状态，想睡觉，看数字都在游动。

三年级孩子计算题总是丢分可以这样补救:

一是重新梳理知识。对每一类计算题型都认真分析总结，或者问老师家长，帮忙总结哪些题型，总结计算方法和步骤。

二是加强计算练习。对梳理总结归纳好的每一种题型，认真做相应练习，加强巩固。哪一种题型不够熟练或者计算时总是出错，那种题型就要多做练习。在练中总结自己错误的原因和改进的方法。

三是认真细心计算。计算题是很基础的，只要方法步骤正确，计算都会正确。但计算时，切记不要心急，不要太粗心大意，要心细认真，多算一遍，或者用其他方法验算，比如，加法竖式计算可以用减法验算等。

四是提高计算信心。计算题是基础题，既然是基础题，就不会太难，所以，一定要先有信心，心里告诉自己我能搞定计算题，然后再掌握好正确的方法步骤，再多练多总结，在练习中提高信心。

小学生在计算题上丢分很正常，但是总是丢分就不正常了！这是学习习惯有很大关系！

很多家长和学生都说这题都会，就是马虎！并不在意！下次注意！真的仅仅是马虎吗？下次照样错一些！照样得不了满分！所以必须养成一个良好的习惯才行！马虎只是错题的一个借口！

第一:养成认真书写的习惯！书写不认真，心性就静不下来！心浮气躁的，要想全部做对题目，每次都对！是很难得！

第二:养成检查的习惯！做完了要检查，避免看错，写错，笔下误！通过检查，降低出错率，提高计算正确率！

目前我所带的就是三年级数学，这种情况我太清楚，有问题找我就对了。

什么紧张、马虎都是假的！三七二十一再紧张也错不了，归根结底还是不熟练，甚至不会。

目前是三年级数学下册，牵扯到的计算有：

两三位数除以一位数

两位数乘以两位数

除此之外解决问题中还牵扯综合运算的脱式计算问题。

这个学期所有的计算都会用到乘法口诀。

孩子计算总是错，你看看他乘法口诀都会吗？恐怕有些还是错吧？

再者举个例子五八四十，你的孩子是不是要从一八得八、二八十六开始数才能算出来？如果有这个问题，就从这里入手，熟练熟练，再熟练吧。

这学期除法细分为以下几个类型：

除法口算

三位数除法竖式计算首位不够除（商是两位数）

三位数除法竖式计算商中间有0的除法（这又能分为被除数中间有0的情况）

除法竖式计算商末尾有0的除法

分别给孩子出几道题看看是哪种计算有问题，加强练习。以下是所述几种题型，分别给孩子检测一下吧。

总之，计算是数学的基础，重中之重。一定重视计算，计算有错误，一定是方法的问题、熟练的问题。越熟练越不会马虎。

有问题欢迎交流。

计算题，因为题目个数比较多，对于注意力不集中的同学，有时候会出现眼脑不一的情况。即看到的数字和自己脑袋里面形成的数字印象不一样，最后导致出错。

一般地，有几种可能的情况导致孩子出错，我们先从最根本的大脑运作开始。

想做好计算题，需要有两个基本的知识：

1、基础类的知识包：20以内的加减，乘法口诀

2、过程类的知识：比如竖式运算时的步骤，心算时的步骤。

这里涉及到一个专业的术语，大脑的工作区间，这个工作区间需要调用我们的基础知识和过程类知识。如果基础知识是错误的或者模糊的，自然就经常容易出错。

例如：孩子对于口诀经常会出现差错，对8+7经常会运算出错，那么自然就容易导致结果出错。

另外，孩子也容易在过程类的知识中犯错。

要想让孩子在计算中减少丢分，甚至不丢分，不断的训练熟练度是非常关键的，大脑需要不断的重复的正确刺激来形成稳定的印象。

这里面的关键词是正确，重复。

很多孩子也在不断的训练，但是这种训练是错误与正确混合的，最后就变成了记忆的模糊。

最好的方式是家长要发现孩子在哪一类题或者是哪一个计算问题上出现关键错误，然后针对性的对这个错误进行强化训练，而不是一味地一堆计算题丢给孩子。

一方面孩子觉得自己会，觉得反复做没意义；另外一方面，孩子对于自己的错误不敏感，无法起到纠正的效果。

总结起来就两句话：20以内的加减和乘法口诀掌握熟了吗？计算步骤熟练了吗？

纠正的方式是放慢速度，把过程都展示出来，直到发现问题所在。

最好能让孩子讲出来，把解题的过程说一遍，你就能大概弄清楚孩子的运算方式了。

这大多不是心理上的问题，不是什么学习态度啦，不求上进啦，不要去责怪孩子。倒是生理上的问题，像腺样体肥大的孩子，像感统失调综合征的孩子，就有这个毛病。他们计算时并不错，可誊抄到试卷上就错了；还经常会漏做题，会看错题；条件的“条”写成冬天的冬，等等。怎么办，问问医生，有缺微量元素的适当补充，腺样体肥大孩子要解决大脑缺氧，睡眠不足问题。着重心理上给予关怀，不要责骂，不要奚落，多给亲情，慢慢可以纠正过来。

计算题，因为题目个数比较多，对于注意力不集中的同学，有时候会出现眼脑不一的情况。即看到的数字和自己脑袋里面形成的数字印象不一样，最后导致出错。

一般地，有几种可能的情况导致孩子出错，我们先从最根本的大脑运作开始。

想做好计算题，需要有两个基本的知识：

1、基础类的知识包：20以内的加减，乘法口诀

2、过程类的知识：比如竖式运算时的步骤，心算时的步骤。

这里涉及到一个专业的术语，大脑的工作区间，这个工作区间需要调用我们的基础知识和过程类知识。如果基础知识是错误的或者模糊的，自然就经常容易出错。

例如：孩子对于口诀经常会出现差错，对8+7经常会运算出错，那么自然就容易导致结果出错。

另外，孩子也容易在过程类的知识中犯错。

要想让孩子在计算中减少丢分，甚至不丢分，不断的训练熟练度是非常关键的，大脑需要不断的重复的正确刺激来形成稳定的印象。

这里面的关键词是正确，重复。

很多孩子也在不断的训练，但是这种训练是错误与正确混合的，最后就变成了记忆的模糊。

最好的方式是家长要发现孩子在哪一类题或者是哪一个计算问题上出现关键错误，然后针对性的对这个错误进行强化训练，而不是一味地一堆计算题丢给孩子。

一方面孩子觉得自己会，觉得反复做没意义；另外一方面，孩子对于自己的错误不敏感，无法起到纠正的效果。

总结起来就两句话：20以内的加减和乘法口诀掌握熟了吗？计算步骤熟练了吗？

纠正的方式是放慢速度，把过程都展示出来，直到发现问题所在。

最好能让孩子讲出来，把解题的过程说一遍，你就能大概弄清楚孩子的运算方式了。

我是领悟教育，是十几年教龄的低段老师，我来分析一下这个问题。

我教三年级的时候，看见我班的学生每次考试做数学题，经常丢分的题目都是计算题。有时看见很简单的题目学生都算错，作为他们的班主任想不批评他们都不行。后来看着他们重新算一遍，结果是对的。我对学生计算题丢分总结了一下他们学习的态度：

一，粗心大意：看见题目拿笔就算，没有仔细看清楚数字，计算完后没有检查验算。三年级的数学计算要学习两位数乘以两位数，掌握三位数加减法，如果孩子粗心大意看错一个数字，计算结果肯定是错的。所以看清数字和检查很关键，平时做数学题目时要养成检查和验算的好习惯。

二，计算速度慢，有的孩子刚开始计算时磨磨蹭蹭，没有把握好时间，到最后计算时错题就出现了。改数学作业或试卷的老师都会发现学生计算出现错误的都是后面的题目。前面几道题都不会出错的。这种原因一是个别同学对乘法口诀和口算能力不过关，二是平时做事养成拖拖拉拉的坏习惯。所以养成良好的生活习惯对学习也是有帮助的。

三，对运算顺序不理解：三年级不但要掌握乘除法，还要学会乘除加减混合运算。在数学混合运算中，要掌握运算规则：有括号的先算括号里面的。没有括号的，先算乘除后算加减。这是必须掌握的运算规则，错一步全部错。有的孩子没看清题目，拿起笔就按顺序计算，结果肯定是错的。

学好数理化，走遍天下都不怕。比起学好语文需要掌握大量的词汇，博览群书做到腹中有书气自华。数学更需要一份坚韧的耐心与细心。最后引用爱因斯坦的一句话：学习需要思考思考再思考。

有教有练，才能扎实

数学计算的问题表面上看马虎的问题，实际上从我多年的经验来看根本的问题是孩子的计算能力没有在头脑中形成固化。

上课老师讲的东西都听会了，下来做作业的时候就走样了，家长不知道老师是怎么讲的，回家没有将课堂的内容及时训练，导致老师讲的内容跟孩子的掌握脱节，没有让知识在头脑中形成固化，换句话说就是没有正确和系统的训练。

这个过程就是我们常说的“扶上马再送一程”中，老师讲课就是把孩子“扶上马”，但没有“送一程”的环节，导致孩子被老师“扶上马”直接让孩子骑着马就跑了，明天老师检查所学内容的时候，看到的是好多孩子从马上跌落，摔得鼻青脸肿的，当然也有些同学有骑马的天赋，或者是家长接着“送一程”这样的孩子就不会再出什么问题了，因为他们已经掌握了相应的技能，将技能固化在头脑中了。所以，陪练的过程相当重要，这个过程要么在学校里由老师直接完成，要么由家长家长在孩子课后继续完成，否则时间长了以后，由于技能没有真正掌握孩子在做题、考试的时候就会犯错，这跟马虎的关系并不大。

希望我的回答对你能有帮助！

原因：

1.理解力不到，没弄懂题意。

2.审题不请，马马虎虎。

3.真不会做。

对策：

1.家长帮助分析讲解，同类型多做多理解。

2.家长提问式检查锻炼孩子审题认真。

3.加强基础课再学习。

三年级数学老是出错，分析原因如下

第一个点：三年级的数学增加了学习难度，以前学的数学知识是固定思

维理解，做解析，三年级以上的数学增加了有固定理解转变为量的转变

。以前学习的是加减法的运算，三年级增加了乘除法的运算，整体学习

难度增加了，同时增加了对抽象知识的理解和转化。

第二个点：三年级经常出错的题，需要从新学习补缺这个知识点，知识

的欠缺，进行二次学习巩固，增加对这个知识点的理解。集中学习和练

习容易出错的题目，增加对这块知识的理解，善于学习，善于总结容易

出错的知识点进行归纳，建立自己的学习系统库和真题解题思路库。

第三个点：学习的过程中，要归纳总结，学习过的知道点，从知识点建

立到线之间的关系，从知识点到线到面的积累，从而形成以点带面，一

题多解的解题思路，一个知识点可以和多少个知识点有关联，从而形成

，做一题可以做一系列题型的思维方式。

第四个点：对以前的数学知识点掌握不牢固，基础知识掌握不扎实，对

知识点的理解停留在表面，没有深入的理解这个知识点的延伸问题，没

有对自己的知识储备做归纳整理，都是零散，碎片化的知识点，做好知

识点的归纳总结，建立了自己的知识体系，和学习体系，解题体系，题

库体系，称为四大学习体系。

第五个点：三年级这个学习阶段，自律性，自我管理能力都在完善成长

阶段，需要家长多去了解他，多鼓励，生活中，做事不够细心，做事不

严谨，这个时间段的学生，思想，心里活动都在成长阶段，家长多锻炼

自己动手的能力，做自己能做的事，从而建立细心做事，冷静思考问题

的能力的培养。父母在这个时间段，多鼓励包容，增加孩子的信心，做

事学习更有激情。

第六点：容易出错的知识点多和老师同学沟通交流，分享学习心得，从

中学习到新的解题思路和方法，建立更好的学习信心。从而规避容易出

错的知识点问题。

祝福所有的小朋友，学习快乐，身体健康。

我是一个小学老师，也是两个孩子的父亲，一个10岁，一个4岁，我的大儿子10岁。去年读三年级。也是数学计算题经常出错，现在是四年级了，他的计算题再也没有出过错了，跟你说说我的做法，非常有效哦。

方法就是多练。

去年三年级期末的时候，他的数学扣了十几分都是因为计算错误造成的。早叫我跟他约法三章，如果他的数学再出现计算错误，暑假里面就要罚做两本计算题。所以暑假里面基本上每天都要做4~5版计算题，计算题，有口算题卡和比较难的计算题。这两个都要做，刚开始做的时候有点抵触情绪，但是没有办法，家长这个时候一定不能够心软，要要求他做完，并且我每天都会跟他检查，错的一定要更正。错的多了，还要罚做两版。这样日子久了，慢慢的他错的也就少了，正确率高了，一直坚持了一个暑假，整整60天。

所谓熟能生巧就是这个道理，粗心是一种能力的缺失，如果需要掌握这种能力，就必须要多实践多练习。没有任何捷径可走。

以前我也尝试跟他讲道理，随时提醒他，监督他做作业，但这是完全没有用的，你监督了一时监督不了一世，难道考试的时候你也可以提示他吗？

希望我的回答对你有帮助。

题主没有详细描述，我觉得，应该不是不会做题，而是孩子粗心大意或者是太紧张。

计算题丢分，并不丢人，实际上，就连大学生在计算题上也会经常性丢分，而且，往往是越简单的题，越容易丢分，经常见学生刚刚交卷子，人还没有走出教室，就明白自己做错了，想改答案的，当然了这是不可能的。

所以，三年级的孩子计算题丢分不可怕，做家长的千万不要骂孩子，骂了之后孩子紧张中做题，更容易做错了。

家长要和孩子坐下来好好的谈一谈话，了解了解孩子在做计算题时，是紧张、害怕还是很放松的状态。

如果孩子刚开始做错计算题时，家长给了太大的压力，孩子做题时就会容易因为紧张而做错题，越错越紧张，越紧张就越错，形成恶性循环。

所以，家长先要让孩子在非紧张状态下做题。

解决了紧张问题，再看孩子是不是有粗心大意的毛病。

不过，有的时候，孩子看起来是粗心，实则是想要抓紧完成作业。

有的时候，是可能不喜欢做计算的这一类型题，又缺少耐心，马马虎虎，结果经常做错。

如果有，就和孩子一起，培养他的耐心、小心和细心。

我相信在家长和孩子的共同努力下，孩子的计算题丢分问题，一定会得到解决。

学习就这几招，成绩突飞猛进。大多数小朋友都有这种情况。我家儿子也是小学三年级，与你相似，做题爱拖拉，不仔细，做题马虎，应该做对的也要做错，而且做完后不检查。针对这些问题，我采用以下办法后，儿子成绩突飞猛进。

一、掌握书本知识，从基础题做起。现在网上和书店有太多课外练习，大多以书名搏眼球，而内容良莠不齐，但迎合了很多家长重课外而轻课本的心理，人为给孩子增加负担，反而忽视课本上的知识点和练习。很多家长以为数学课本不读，只读语文书，这种观点是错误的，让孩子熟读数学课本，多做课内练习才是王道。

二、循序渐进，逐步提高。征求老师意见，精选一两本练习册，在孩子完成课内作业的情况下，反复练习，家长要给孩子做题规定时间，并检查练习结果，针对错题，要指出原因，是题没有读懂还是计算过程不仔细，并不断变换习题参数，达到一题多做，举一反三，有的放矢的目的。这样反复练习后，相信你孩子的能力肯定有很大提高。

三、养成好的学习习惯，按时完成练习。孩子做题一般有拖拉的毛病，这种习惯一旦养成今后很难改，特别是进入高年级后，其弊端更加突出。针对这种情况，可以在孩子做练习时，给他规定时间，把平时的练习当成考试，定时定量完成。

四、准备一个错题本。专门给孩子准备一个错题本，连同错误的原因和时间一并让他自已写上，让孩子经常拿出来复习，温故而知新，可以为师矣。

做到以上几点，相信对你的孩子有很大帮助。

打一顿就好了！

哈哈！开个玩笑！

孩子计算出错多半是马虎，打……就好了！

好了，严肃点！

这个问题家长一定要认真对待:可以建立惩罚机制:错一道罚三道！(万万不可罚的太多！罚的太多孩子抵触不说，还可能完不成！有的家长经常放狠话:再错就罚你一百道！这种情况多数都完不成！还给孩子一个印象:这种惩罚就是说说而已！)

如果改题的时候又错，加倍罚！(也不能太多，而且要让孩子感到有希望全对)！！

不要觉得这是玩笑！因为这是学习态度的问题！计算错误都是源于不在乎！

但是也要给孩子改正的机会！不可能马上就改正！

我家小孩也上三年级，数学学习成绩尚可，基本都是前几名，我分享下个人经验吧:

一、现在的孩子其实都很聪明，只是比较粗心而已，所以首先要纠正孩子的粗心。这个没有太好的办法，要家长多花心思去纠正和鼓励。

二、如果孩子基础运算薄弱的话，还是需要加强平时的做题量，计算多了才有题感。数学除了掌握基本原理，还是需要通过不同题型去加强的。

三、三年级可以说是小学阶段的分水岭，知识逐渐发散内容相对灵活了，所以这个时候的基础一定要打好，不能让孩子害怕学习。

以上拙见，希望能对您和孩子有帮助。

注意观察一下孩子是加减法出错还是乘除法出错，如果加减法出错就把20以内的加减法重新巩固一下，大多数的孩子因为20以内的加减法方法不对，凑十法，借十法没学好，现在的孩子上幼儿园学的是手指算，很容易出错，如果乘除法不好就好办了，多被乘法口诀就行了，个人见解，希望能帮到你

首先要帮孩子找原因，是注意力不能集中，还是心理素质不好，紧张造成的，又或者是做题速度太快，没能认真看题，等等，与孩子好好沟通，找到原因，分析原因，对孩子进行针对性的训练，如注意力不集中，可以一些训练注意力的方法，如走迷宫、在一堆图中找某样特定的东西、规定的时间内记忆某图中的物品然后背诵出来等，考试心理素质就是多模拟考试，就好像高三的学生，他们一模到十几模，就是锻炼高考的心理素质。计算题一般都不难，主要就是看认不认真，做题的时候把每一个数都看清楚，并养成检查的习惯，这样就可以大大提高正确率了

孩子三年级了，数学计算老出错，怎么办？

三年级数学主要乘法除法，还有小数点，这些知识点需要笔算才能算清楚，很多小朋友算数不认真，马虎，或者对于数学知识理论不熟悉，就很容易算错题。

1.首先就是要让孩子认真，数字可马虎不得，对每个题型都要认真去练习，不能抱着简单我就口算的心理，越是简单的知识理论越要加深印象。

2.熟练掌握数学的理论定义。数学说简单点就是一层一层的套公式，乘法口诀必须熟记于心，这是基础，基础打不好，怎么能学好后面的内容。

3.多做题，多做题，多做题！做题是加深数学公式最好的方法，理论学了要用到题上。

总之，数学说难也难，说不难也不难！只要把理论定义和公式记牢，熟练掌握各个公式之间的联系，学好数学，就很容易。

感谢邀请！

孩子的这种情况是典型的作业马虎，心不在焉！

一个人的行为举止是受他（她）自身的内心支配，即受大脑的指挥。

良好的学习习惯是孩子取得好成绩的充分必要条件。

孩子的这种情况，如何解决呢？

根据你家孩子的情况，下面我来讲几点解决的方法：

1、仔细分析，你家孩子学习的数学知识，掌握得并不牢固。

既然是这样的情况，平时就必须对所学的数学知识加以温习、巩固，加强练习，形成能力。这样再做计算题就不会出错了（或者说很少出现错误了）。

2、仔细分析，你家的孩子在做作业是应该是喜欢安静的环境。

既然喜静，我们作为家长的应该给孩子一个安静的环境。有了安静的环境，孩子做计算题就不会出错了（或者说很少出现错误了）。

3、仔细分析，孩子在做作业时心神不宁。

家长就要好好地找找原因，孩子做作业时为什么心神不宁。

比如，孩子身体不舒服；还没有玩尽兴的游戏；是不是他（她）有什么述求，而家长没有满足孩子，又或者孩子在学校里和同学之间，和老师之间发生了什么不愉快的事情等等。

等搞清楚了孩子心神不宁的原因，并及时的解决掉这些原因。孩子做计算题就不会出错了（或者说很少出现错误了）。

4、仔细分析，孩子一贯来就是作业马虎，敷衍了事。

我们的家长应该多多的陪伴孩子，让孩子渐渐地养成良好的学习习惯。等好习惯养成了，做计算题时就不会出错了（或者说很少出现错误了）。

5、仔细分析，孩子是不是不喜欢学习数学。

兴趣才是最好的老师，当发现孩子不喜欢学习数学时，家校配合，应该及时的培养孩子学习数学的兴趣，当孩子兴趣大增了，他（她）做计算题就不会出错了（或者说很少出现错误了）。

6、仔细分析，家长是孩子的第一任老师，家长查查自身的情况，做事情是不是认真，是不是拖拉、是不是草草了事，是不是以身作则了。

如果是这样的情况，我们的家长就应该好好地反省自己了，为了家庭的幸福，未来孩子的未来，得要好好地改掉自身的坏毛病了。言教不如身教，是不争的事实，对吗？

综上所叙，只有搞清楚孩子做作业出错的内、外在的原因，然后解决这些确实存在的，各个方面的问题，我相信你家的孩子一定会学有所成，会健康快乐地成长。

这个问题遇到的比较多，一般家长看到孩子错了就会说：“你看这么简单的题都错了，你太笨了”，可能作为家长也不想这样说，但孩子经常出现这样的小问题，尤其今年疫情待在家，久而久之形成了潜意识，随口就出来了，当然有的可能是：“你就不能细心些，慢慢来嘛”，不管怎么样，都是我们的方法不对，说出这样的话就更是大错特错，做错题和聪明没关系，当然细心只是借口核心是孩子的学习习惯问题有待改变。但这些话给孩子带来的心理创伤远比把题做错大的多。

那到底要怎么改变孩子的学习习惯？？

首先，你不能太多干涉孩子的作业，你做好监督督促就好，就想我们开车有摄像头和交警监督一样。好多家长心里想的是：要冷静下来，要好好给孩子说，但看到题目，看到孩子就控制不住自己，所以你必须先改变自己。

其次，给孩子制定好作息时间表，特别是做题的时间要求，最好定时计时。让孩子哪个时间做什么，多长时间要做完，每次作业完计

时要做好，没有按时完成也没事，最主要要让孩子按计划按要求去做，形成习惯。

最后，就是机动性的抽查、复习，让孩子自己找出重难点问题并改正，这里家长一定不能参与进来替孩子检查，替孩子找问题，也不要给他讲，除非他自己问你，我建议还是不要讲，除非你很专业，否则还不如不讲。

我们好多家长说是没办法，就是因为没有放好心态，总是把孩子看成和自己一样，孩子是独立的个体，他们需要成长，我们只要培养好他们学习习惯和生活自理能力就很好了，不过前期很难，很多人会放弃，一定要坚持执行，直到孩子可以独立自主学习和生活，这样做孩子绝对会更优秀！！！

三年级计算关很重要，也是一个由心算到程式笔算重要的转化过程。从知识序上，三年级加减法到万以内，乘除法到两位数乘两位数，三位数除以一位数等，可以看出来都需要列式笔算。而笔算是一系列的计算程式。一、二年级20以内加减法，表内乘除法的心算能力就是基础，光有心算是不够的，笔算要养成正确的做题程序和习惯。王老师一直强调家长关注孩子三年级计算的准确率，这也是第一批数学成绩分化的主要原因。

我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。

▶ 小学数的计算认知学习序

保证100%正确率很重要

小学数域逐步拓展，是结合孩子认知阶段特点，经历整数，小数，分数的拓展过程。1~3年级全部是整数的四则运算，四年级小数加减法，五年级小数乘除法，分数加减法，六年级分数除法。整数运算是基础，保证100%正确率很重要。

那么怎么保证100%计算正确率呢？到了笔算阶段，其实就是对于计算程序的掌握，也就是怎么一步一步算，这些是通过不断的分段练习，才能逐步养成的做题习惯。

① 严格笔算程序

虽然笔算二年级就开始接触，但没有太多重视，如果一开始就不规范，很可能导致到了三、四年级，孩子还是有很多问题。有些孩子不愿意用笔来列式计算，列出来的算式也是横七竖八的，其中不乏成绩不错的学生。首先要规范，比如用尺子画线，算式要着清爽，这样才不容易出错。

② 验算

孩子在笔算的过程中，碰到的问题很多，越是难以克服的问题，越要想办法，帮助孩子提升准确率。计算题通过验算可以克服95%以上的错误，如果错误率较高，建议通过互逆运算来进行验算，这是比较有效的方法，先不求速度，多点耐心，每次5道计算题达到100%正确率，给孩子红花奖励一次，让孩子体会到计算全对的成就感！

结束语：笔算习惯和心算速度结合才能逐步提高计算的准确率和速度。好习惯的养成离不开练习，错题是宝贵的资源。家长可以家里备一块大白板，通过把常错题放大，其实也容易观察发现孩子问题点在哪里，让孩子做小老师，在讲的过程中，他也会去意识到自己的一些顽固问题，多进行这样的总结，是比较积极的方法。以上！

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学习更多好玩有趣的数学学习方法

孩子计算题老出错，一般家长会归结为孩子的粗心，实际上这与孩子的学习习惯以及知识掌握的扎实程度有一定的关系

1.看下孩子的草稿本是不是潦草无序的？想到哪儿写到哪儿，有空就钻，数位对不齐，这些看似无所谓的习惯正是错误百出的杀手

调整:下次书写家长一定重视孩子的草稿运算，宁可减慢速度，也要工整书写，草稿本使用也要遵循和作业本一样的书写顺序，从上到下，从左到右，标清题号，每个题之间要有足够的间隔顺序，不要拥挤书写

2.思想开小差

思维不集中，小脑袋满是幻想，无法集中精力于当下题目，写着写着就看错了题，把上一个计算搬运到了当下的题目中

如果是这样的情况要考虑当下环境的干扰因素，是不是有边玩边做作业的习惯，还是边吃边做作业？书写的书桌是否整齐有序，没有让人烦躁的堆砌物？

3.检查，每做完一道题再进行验算

4.家长的监督重视

每次作业完成，家长都要认真为孩子做检查，家长的重视，孩子也不敢轻视自己的作业的

5.知识掌握不够熟练

如乘法口诀背诵本身就没有准确掌握，做题时难免就会出现差错

调整:家长可以将相关的知识点让孩子再进行复习巩固，多加练习

三年级是孩子学习的转折期，尤其是数学，而计算题又几乎是所有题的基础，这个知识掌握不好，势必影响深远，最重要的还是我们家长重视起来，以耐心辅导孩子，监督孩子的学习习惯，创造安静的学习环境

三年级数学，学到了两三位数乘以一位数，两三位数除以一位数，这就要求孩子的乘法口诀必须扎实！

1.找出错误原因。

是因为马虎，还是没有掌握计算方法。

2.对症下药。

如果仅仅是因为孩子马虎把题做错了，那就强调认真的重要性，同时建立奖罚制度。

如果是因为孩子还没有掌握方法，那就再认真的教给孩子。

在教给孩子乘除法的方法时，可以参照数学书上的方法。有的家长在教给孩子方法的时候，往往用的是家长小时候的方法，相当于上一代的方法，和现在孩子书上的方法是有出入的，所以根据孩子的接受程度，还是建议先参照书本，用书本上的方法教给孩子。

在教孩子的时候，也可以把自己总结的一些计算小技巧小窍门教给孩子。

3.加强练习，加大练习量。

我认为计算是一个熟能生巧的技能，可以买一本三年级的数学计算题口卡，在找出错误原因，对症下药之后，可以让孩子多加练习，慢慢提高正确率，慢慢提高计算的熟练度。

最后，在小学阶段一定要培养一个很好的计算能力，因为在初中，高中阶段所有的理科都离不开计算，所以正确而又熟练准确的计算技能是必备的。

加油！

谢谢邀答。

孩子在计算题丢分严重，只有一个解释，那就是孩子的专注度不够，导致一看见简单题就心生大意。要么看题不仔细，看错了运算符号或搞错了计算步骤，要么计算时不用演算纸，只是心算时忘记了进位加或退位减，要么心算时数位给搞错了。这样的孩子很多，家长注意提醒几次会改观的。

我家小孩也属于这种情况，简单的计算题丢分很严重，难度大的题很少丢分。经过观察与分析才发现，原来是简单的题引不起他的重视。

为了改变这种现象，我专门买了口算题卡，让他在规定的时间内快速说出答案。开始时他也是错误很多，但看到得分情况时他明显变得谨慎了许多。等到做下一篇时，他显然提高了注意力，同样的时间内分数提高了不少。

有进步就会有动力，看着自己的成绩不断地提高，他也变得越来越细心，越来越专注了。经过半学期的强化训练，他的专注力己经变得很高了，做数学题时很少出错，上课时也能高度集中。

个人看法，希望能帮助你。

孩子数学计算题老是出错，简单来说就是马虎，但是如果想要帮助孩子改善这种情况、就要找出马虎的根源。

1.计算题出错大多是某一种类型？还是各种类型都有？

2.计算题出错这种情况是从什么时候开始的？一年级？二年级？还是三年级？

3.有没有跟孩子耐心的沟通过？孩子有没有倾诉过具体的原因？

马虎的问题不能同一而论，大致分为以下几种情况：

1.知识不扎实，计算的基本功不过关，口算、笔算的基本知识掌握的含糊，不够牢固，不能张口就来，或者加减乘除口诀还有错误，这样的话计算怎么可能不出错。家长们也就耐下心来，从口算、竖式计算，买相应的专题，带孩子进行练习，一定会卓有成效的！

2.观察力弱，读题、看题不仔细，经常由于看错数、抄错数导致计算题出现错误。这样的孩子专注力是比较弱的，家长从专注力、观察力入手即可，有需要的话，可以联系我，我给大家一些练习专注力的题目。孩子经过专注力的练习，看错字、写错字的情况一定会有非常大的改观！

3.学习、写作业的状态不好，心不在焉导致错误。现在很多孩子学习不理想是因为厌学情绪，总是被家长逼着写作业，甚至边哭边学，这样一个糟糕的状态怎么可能正确率高呢？如果孩子有这种情况，家长不应该一味的埋怨，而是帮助孩子从培养兴趣入手，帮助孩子慢慢走出厌学的困境，有需要也可以私聊我，希望能够帮到大家。

4.紧张，很多孩子是考试的时候就会出现简单题目反复出错的情况。之所以紧张也是因为孩子们和家长们把考试看的过于重要，其实考试只是老师帮助孩子进行自我检测的过程。孩子们放平心态，从容应对，把自己平时所学的知识用于考试答题中，考试的分数也只是对自己一个阶段的检测，代表不了什么。家长要学会帮助孩子正确的面对考试，争取在每次考试中发现自己在学习中存在的问题，想解决的办法，帮助孩子变得更好。有了正确的心态，孩子就不会紧张了，这样有些失误也就避免了。

刚刚入驻头条，还请大家多多关注！

感谢邀约，作为一个小学教育工作者和一个二年级孩子的家长对此有一些感想分享给你。

首先，三年级孩子数学容易出错很普遍。在我接触的很多的三年级甚至是高年级的孩子当中，出现了很多的像这种情况，也思考过中间的原因。我在和家长沟通的过程中，发现了很多的原因。

第一，孩子平时学习的过程中没有养成注意力集中的好习惯。这样造成孩子在做语文的时候体验不出来弊端，但是在做数学的时候就容易出现计算上的马虎。在我多年的教育过程中，我认为马虎就等同于不细心。其实反馈出来的就是孩子一个生活习惯的问题。

第二，孩子对基础知识掌握的不牢固。在平时的辅导的过程中，我发现了很多高年级的孩子在低年级的时候没有打好基础，甚至个别的同学对于乘法口诀仍然不熟练，这样就造成了稍微速度一快就容易出错。

其次，针对孩子出错，我们要找到其原因进行补救。比如孩子是因为基础不好，那我们就要在平时给孩子补补基础。如果孩子是平时的学习习惯没有养成，造成注意力不集中，进而造成计算马虎，那我们就要适当的给孩子增加一些计算的题目，让孩子强制性的提升注意力。

最后，我们要给孩子创造一个良好的安静的学习环境，对于低年级的孩子来说，嘈杂的环境会造成孩子的注意力的分散。

所以我们应该针对每个孩子的情况不一样做相应的措施，希望我的回答能帮助到你。

基础不扎实，加减乘除的规则不明了。一定要赶紧夯实

那还是孩子的基础知识不扎实，与粗心、不认真没有关系。

我是教数学的小鱼老师，这种问题在教学中也会发生。这个问题要重视，因为小学阶段计算是数学学习的重点。

计算出错不要简单说是孩子粗心，每一道错误题背后都是有原因的，家长可以帮助孩子一起归纳，之后逐一克服。

原因1：学习习惯没养成，心态不好。会出现抄错数据、抄错运算符号的错误；还有忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。

原因2：巧算简算技能掌握不熟练。在计算中还是使用原先的一步一步计算的方式，对于一些大数或者难度较高的习题，就容易出现错误。

原因3：注意力不集中。观察事物缺乏耐性，观察时间短，有效注意力时间短。因此在解答一些比较复杂的运算时，就会出现错误。

原因4：知识掌握不够牢固，这也是最重要的一条原因。由于某些知识不理解、概念不清、没有真正地理解算理和熟练地掌握算法，对于计算法则、概念或运算顺序没有很好的掌握等，学生在计算时就会出现错误，并且学生自己并不意识到是错误的。

原因5：练习少不熟练。对于小学阶段的计算来说，所谓熟能生巧，一定量的练习是必要的。

正好，这学期我任教的三年级数学。看到这个题目我最想说的是:总在计算题丢分的学生基本上都是男孩，而且多半是聪明的赖家伙。

总在计算题上出错的原因有以下几种:

1、对计算（笔算过程）的方法和算理不是太明白，也就是掌握的不够熟练。如果是这样的原因，单独辅导一下，加强练习即可。

2、平时不管笔算还是口算，通通都用口算。因为不愿意再费事掏出练习本计算嘛，所以养成了习惯。笔算和口算还是有很大的区别的，笔算直观，分层计算，只要明白算理，计算认真一般不易出错。

不是不提倡口算，为加快做题速度，也可以口算，要根据学生对知识掌握的熟练程度。口算完要再用笔算来检查的。

3、书写潦草，不整齐，不规范。

我现在的班里就有几名写了一手烂字的聪明生。仔细看看都对，就是一般人看不清写的啥，家长不重视也不会辅导，真是让人可惜又心疼啊。

比如:6和0、3和5写的分不清，数字摞数字弄的我是傻傻分不清，作业从不分格式，乱成一片。如果让人家自己给解释一下答案，还真都对着呢！

我是手把手教着写了，没法了，懒字当头，害人不浅啊。

感谢遇见，感谢关注

谢谢@琳琅星火的邀请。

其实不光是三年级孩子数学题会在计算题中丢分，有很多孩子直到高考时候也是一样。

说粗心啥的我觉得都是借口！

说白了就是练得少了。

不过既然说到“粗心”了，那我就聊聊我严重的“粗心”问题。

（以下内容是我几年前写的，也同步到本人的头条号中了，略作修改发到这里，不知道会不会被折叠）

两种“粗心”

一种是实实在在就是粗心的本身意义（与个人心理关系比较多）；

另一种是不熟、不会、没理解等等的一种出错的表现（与学习习惯、方法有关的较多）。

第一种“粗心”我觉得跟我们做口算一样呢，这种粗心往往跟心态、心情、环境等有关系，比如说人在紧张的状态下会下意识的眼、脑、嘴、手等配合失调，这个是很常见的，但是多训练训练也就好了。

而种训练的重点不是提高题目或者学习内容的难度而是尽量营造出那种氛围，比如考试的时候，比如专注做题的时候。有人会觉得太难了，很难找到这样的机会，那我们完全可以在平时点滴注意，比如孩子写作业、做测试等等，不要让孩子觉得是一件无所谓的事情，最简单的办法就是限定时间必须完成。当然这点仅仅是一种方法而已，同时这个方法也会有效的缓解第二种“粗心”。

第二种“粗心”就是我们常常说到的“平时都会，考试就不好好审题，不仔细，粗心大意”的那种粗心。这种“粗心”，我更多的认为是我们大人们的认识问题。

其根本原因应该是孩子掌握的“知识点”（不是题目）不够好，不能够融会贯通、举一反三，往往表现在基础知识、定义不清楚，知其然不知其所以然，还有一个就是训练的不够多不够有针对性。

如何改进、避免所谓的“粗心”发生呢？

我有如下几个建议：

1、 关于基础定义等基本概念的学习

课本都很简单，知识点通过例题、老师讲解孩子非常容易接受，但是仅仅是接受，很多时候孩子往往会把这个点记住了而不是理解了。做个最简单的测试就可以了，让孩子给你讲讲这个例题你就会发现很多孩子没法去用很多语言来组织讲解，在他的脑子里其实就是一个因为……所以……，是客观的结论，没法讲。更不用提习题上的题目了，孩子也是会很难用已学知识来讲解的。

那么好我的结论就是孩子虽然“会了”，但是其实根本不懂，这只是一个强化记忆的过程。

解决这个问题的办法那就是在家里大人鼓励孩子给自己讲讲例题，一个题目会做到会讲升华的不仅仅是一个“会”字。

2、 融会贯通举一反三

这个是核心中的核心。如何将所学的知识点进行融会贯通决定了孩子思考的能力水平发展。多做练习是个好办法，题海战术、刷题都是非常有效的，做得多了自然就记得住了，见的多了自然就识的广了，这个绝对是真理。但是往往我们发现的是我们只提供大量的题目，孩子做完就批改，对了就过去了，错了就改正一下。

如果能在这个时候我们能够加入知识点的整理我想效果会好更多，受益也会更大。

如何整理呢？

梳理课本、梳理习题，把同一个知识点的不同考察方式（这里完全可以引入奥数题）给孩子做一个总结有知识点，有分类，最好有纸面的。这个群里就有家长发过，我们完全可以私人定制一份。这点我做的不好，我都是写在孩子的辅导书上了。后面也会改正。

3、 针对性训练

对于大部分人来说记忆的过程实际上也是一个以往过程，新的记住了老的放久了可能就忘了，那么我们做的应该是在学习新的同时对旧知识进行“重复记忆”。当然学新的时候也要注意重复。大家可以做一个测试，比如背唐诗，找找孩子遗忘规律，制定适合孩子的复习策略，比如晚上背过了第二天早上复习一遍，晚上载复习一遍，往往这时候孩子能记住很长一段时间，但是如果下周还能再复习两遍、下个月还能再复习两遍我想大家都会相信这首诗没准这一辈子都不会忘了……

简单来说就是孩子在学第三课的时候我们可以进行第一课的复习……

语数外都适用。

现阶段我认为学习语文课内的就是识字、写字、组词、造句和背诵；

数学除了RMB、时钟、长度、重量等结合实物更好之外更应该注重“数感”的训练，也就是多做练习。这里插一句，很多家长直接打印群里的口算题给孩子做，没问题，但我觉得如果家长能够拿出5分钟来把题目改改，比如这次联系的是7、8的退位，下次练习的是8、9的退位等等有点针对性，有时候孩子自己做多了自己就把规律找到了。

英语因为我们每太关注，也没啥好的建议，不过个人觉得也会有个“语感”问题存在，无他，多读是必须的。

现在刚刚开始，知识点较少，大家或许会觉得这些工作意义不大，多练就可以解决了，但是我认为这是一种学习习惯的养成，好比每次考试之前孩子自己能够把知识点出出一份卷子来大家会觉得如何呢？

“粗心”说的多了大人、孩子可能也会以为自己确实就是“粗心”了，这个我觉得不太好，容易掩盖真正的问题。所以发现问题后，最好是跟孩子好好聊聊，甚至跟老师聊聊，分析一下问题出在了哪里，如果是第一种粗心，我倒是觉得随着年龄增长会慢慢的减少的（我们这些大人们貌似没几个进行过这方面的训练吧），如果是第二类的粗心我倒是觉得我们大人们有很大的不可推卸责任。因为现阶段很多方法孩子很难自创出来，往往需要大人们去引导。

关于计算

计算能力贯穿整个数学学习过程，所以平常一定要给孩子进行计算练习，不用非得找难题，买本计算练习题天天坚持做就可以了。

发现错误要及时纠正，如果反复出现一些错误，那么最好家长给整理一些同类型的题目给孩子做！

同时建议家长经常帮孩子总结一下易错的地方，写下来，每次口算之前都让孩子看看，慢慢的孩子自己就会有意识的回避这些错误了。

熟能生巧的事儿，不是儿！

首先对待问题，作为家长要摆正心态，态度一定要好。家长往往在教孩子过程中特别没有耐心。殊不知，你的态度直接影响了孩子的心情和对待问题的态度。所以，无论孩子错多少次你的心态要平和要有耐心。注意你的语气。

基础计算要做到既快又正确，不能靠孩子在作业考试的时候用所谓认真仔细解决。必须让孩子在大脑中形成正确的条件反射，几乎在不经思考的状态下给出正确答案，才能禁的起复杂运算，抽象运算。所以口心算训练十分重要！一天100题的口心算，坚持一段，效果自现！

教育工作有引导、促进儿童生理、心理发展的功能，良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习惯，必将影响一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。

所谓熟能生巧就是这个道理，粗心是一种能力的缺失，如果需要掌握这种能力，就必须要多实践多练习。没有任何捷径可走。

1+1=2,他错过没？

是不是没有？

所以，基础的计算错误，马虎只是表象，根源，还是基础不扎实，练习的太少。再或者，小的时候，数和量的关系没弄明白，量的增减逻辑没弄明白，数的计算自然容易出错。

从头开始捋。

摆棍子摆棋子随便摆点什么玩，十个一组，练习平十法破十法，自己拆分10、20，甚至更多的数。

至于乘法和加法的逻辑，举个简单的例子，2*3，可以理解为2+2+2，也可以理解为3+3

如果孩子加减乘除都学过了，加减基础还行，乘除略差，试着带孩子玩24点。我老公当年做家教时，就是这么把一个孩子的学习兴趣带起来，后来从学渣逆袭到重点本科的。

抱歉，其实我家孩子还小，我也不太明白三年级数学的计算学到什么程度了，你家孩子所谓的计算不好，到底差到什么程度了。

不能以成人的思维逻辑来讲孩子的事情，只能从更小点的孩子打基础的事情来讲起。不晓得能不能对您有所帮助。

运算能力是数学最重要的能力之一，计算始终贯穿于学生的整个数学学习之中，子啊任何一份小学数学试卷中，计算题都占据着非常大的分值和比重。

计算题简单吗？很简单，掌握基本的运算方法和法则，然后按照规则和方法进行运算即可，一般的题目没有什么技巧，就是严格按照方法和步骤去运算即可。

然而事实上呢？翻开数学试卷，我们总会发现，很多学生都会在计算题上出错，计算上的错误还是比较普遍，不仅是基础薄弱的学生会在计算方面出错，连那些基础非常不错的学生也时常在计算方面出错。

计算这么简单，但为什么学生还总是出错呢？我们来看看，三年级学生在计算方面常出现错误的都有哪些？

把数字或符号看错，是很多学生都曾犯过的错误，这属于读题不认真，前年算的都对着，结果到了后面把数字或得数给抄错了，这都属于注意力不够集中造成的；

错把加法当减法算，把除法当乘法算，把乘法当加法算，这属于对运算的意义和不符理解不到位和混淆二造成的；

在计算时容易出现注意力分散和疲劳，开始做的时候还好，越到后面就越容易出错，很多时候的错误时无意识的，即便是检查也不一定能检查出来；

在运算过程中对基本的运算法则不熟悉造成错误，尤其是子啊运算中出现0的时候比较容易出错，这属于对运算法则和方法理解不到位造成的；

基本的运算能力不过关，小学数学运算的基本功是什么呢？20以内进退位加减法和乘法口诀表，这是在一二年级都学过的，但发现很多学生对这一块根本不熟悉，做加减法运算是还需要借助手指来算进退位运算，在做乘法或除法运算是还需要按顺序去背乘法口诀表，还经常出错，这属于基本功不扎实造成的；

在混合运算中没有严格按照运算顺序去进行，导致出现错误也很多，比如很多同学子啊既有加减又有乘除的运算中还是按照从左往右的顺序去计算，肯定会出错；

口算能力不太好但喜欢用口算也会导致运算出错，随着在运算中涉及到的数字越来越大，在运算时需要列竖式来运算，但很多的同学懒的列式子，喜欢口算，一算就错；

还有一些同学在运算上出错完全属于轻敌，不重视计算，认为太简单了，平时的练习也就潦潦草草，不注重运算的规范度和精确性，考试的时候就会出现很多的错误。

不同的学生在运算方面出现错误的原因会有所不同，但基本上都是因为上面的一类或几类的原因造成的，要解决在运算中存在的问题，首先要去找到产生错误的原因，然后针对这些原因进行一些具有针对性的措施、方法和训练。

简单来谈谈该如何提升运算能力

要提升运算能力，首先必须要夯实基本功，也就是我去前面提到的小学运算的基础，20以内进退位加减法和乘法口诀表，这些必须要滚瓜烂熟，要做到见到算式就能立即反应出答案，需要平时多加练习。

需要掌握各种运算的基本运算方法和规则，尤其是需要注意的地方，对运算的细节一定要理解哈掌握到位，做到每一步的运算都有理有据；在不太熟悉的情况下，建议在做每一题的时候先去观察和思考这属于什么运算，先去回忆其运算方法、规则和需要注意的地方，思考好了再动笔。

在混合运算中一定要先确定运算顺序再进行运算，对运算顺序的确定法则一定要熟记于心，还需要做到熟练运用。

在涉及到多步的运算中，一定要做完题后去检查，检查时最好在草稿本上再算一次，而不要在原题上去检查，否则自己的思维很有可能会被错误的答案所误导，很容易造成检查半天也找不到错误的情况。

在思想上一定要重视起来，不要忽视运算，在做运算时需要保持比较高的专注度，保持清醒的头脑。平时多去做一些定时定量训练，子啊训练的过程中不但能提升运算能力，还能提升专注度和注意力，还可以培养对数字的敏感程度。

在运算出错时一定要认真去对待、改错、总结和反思，去思考错误的原因，不要简简单单地归结为粗心，需要去思考隐藏在粗心背后的问题是什么？如果找不到错误的根本原因并去把存在的问题给解决掉，在下次还会在这样的问题上栽跟头。

提升运算能力最好的办法就是在思想上重视，在行动上强化练习

之前带过一个学生，数学功底很扎实，反应也很快，每次考试的数学成绩都是在98、99分，还算不错的成绩吧，可是翻看试卷去看，基本上错误都是因为计算方面的小失误引起的，因为计算方面的小失误，导致多次与满分无缘。

家长对这件事情也比较头疼，不会了丢分还好，总是在这些问题桑丢分显然是不正常的，家长迫切地希望孩子能在这方面取得突破，于是就给了一个建议，建议在假期每天完成两组计算练习，每组50个并且有时间限制，因为都是基础运算题，所以要求零错误，并且给出了奖惩措施，若出现错题，错一题再增加100道练习题。

刚开始的时候孩子还不以为然，很快将50题完成了，结果错了3个，家长就硬生生地拿出本子自己给孩子出了300道计算题，硬是陪着孩子去完成，然后再来检查，出错继续加罚，第一次做这个练习题，前前后后做了估计快1000道了，这样的记忆实在是太深刻了，在之后的练习中孩子就格外小心，基本上每次都能保持零错误，一个礼拜之后，无论是做题的速度和准确率都有了明显的提升，自此之后计算方面的错误真的是越来越少，在之后的一次考试中孩子也如愿的得到了满分。

这样的方法家长其实是可以模范和借鉴的，提升运算能力无非就做以下几方面的工作，掌握基本运算方法和规则，然后进行定时定量练习，再进行批改、改错和反思，最关键的是要孩子自己能重视起来，自己想办法在运算练习中提升专注度和准确率，这样的训练才是高效的。

一，让孩子掌握数学计算的规律。

二，灵活运用计算公式。

三，细心细心再细心。

四，回头检查一下，以便于补救。

孩子学习上出问题了，家长肯定着急，所以往往不太重视方式方法，对此，我个人有三点看法：#教育孩子#

1、首先对待问题，作为家长要摆正心态，态度一定要好。家长往往在教孩子过程中特别没有耐心。殊不知，你的态度直接影响了孩子的心情和对待问题的态度。所以，无论孩子错多少次你的心态要平和要有耐心。注意你的语气。

2、注意观察了解孩子，然后找机会与孩子进行沟通交流。数学总出错，到底是什么原因，因为他心情不好，还是老师教的不好还是他自己不愿意学……列出来，然后写到纸上与孩子一起去找原因，找解决方案。

3、可以通过网络找到更好的教授方法。现在市面上很多app或者企业平台在做这种教学，作为家长一定要多学习多交流，才能更加高效解决当下孩子的问题。

谢谢～希望我的回答可以帮到你，如果有用辛苦帮忙点个赞再走吧！❤️❤️❤️

1,从思想认识上提高孩子对学习数学的兴趣，不要过分强调孩子出现的问题。

2,花时间培养孩子认真解题的方法，比如审题时注意细节，解题别跳步，验算步骤书写规范可查证等

3,注意，千万别说孩子数学不好！

让孩子多训练吧，经常出错是孩子还没有熟练才会导致错误

教孩子读书，一定要把孩子教懂了。再教下一题。

你今天教的。1十1二2。他都没搞懂。你明天又在教。1十1十1二几。而他更不会懂。

你最起马要出几道题，让他多做几遍。把问题摘懂了。那么下次难一点的题他都会做。

如果小学基础不打稳、他读书总跟不上别人。再到初中，高中会更难。谢谢