10岁的孩子上课时注意力不集中，爱做小动作该怎么办？

亲子系学员郑秀君 小学四年级是孩子能力培养的关键期，需要培养勤奋感，克服自卑感，此时的孩子开始摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性。注意力、专注度的培养，会让他受益终身，家长需要耐心培养。 孩子上课注意力不集中，爱做小动作，首先要看有无生物性因素，比如出生时剖腹产的孩子较易多动，并且大多有极强的不安全感。其次，从依恋关系方面看，孩子是否存在不安全依恋，比如1~3岁被寄养在爷爷奶奶那里，与母亲分离，这种焦虑不安在躯体方面表现为注意力不集中，用做小动作来抚慰自己的不安，烦躁的情绪。最后检查一下孩子的内心的真正需求是什么？

建议:1、家庭环境非常重要，父母要给孩子营造一个安全温馨的氛围，可以多拥抱孩子，抚摸孩子，告诉他父母很爱他，一直都在他身边陪伴他。 2、平时不要指责唠叨，不要强化他的缺点。多用一些描述性语言代替批评，用善意的提醒代替警告，化批评为期待，多鼓励孩子。 3、可以做一些亲子互动游戏，心理剧角色扮演，示范指导孩子上课时该如何做。 4、多做一些提高注意力的练习，如拼图、走迷宫，找相同找不同，数字复读等。 5、提高孩子的自信心，也就是在他的最近发展区设立一个可以实现的目标，让他去努力克服，在这个过程中，家长去陪伴他支持他，不要限制他，去发现他身上更多的优良品质，鼓励支持他去探索，慢慢培养他的掌控感，成就感，他就会养成一个自信的品质，良好的学习、生活习惯。

首先看会吗？如果基本都会，伴随着长大注意力会好的。如果成绩不好，那要家长老师及时提醒了 严重的家长陪读几天

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首先从家里生活开始，让小孩做什么事定时完成，完成后奖励，一定得养成习惯，这样才有效！

一、孩子上课不集中、爱做小动作孩子这一行为是表现了孩子的真性情，父母要感到欣慰，为什么呢？因为孩子做的是他自己本来的样子，而不是为了做个乖学生而压抑自己，通过孩子的真实表现我们父母和老师才能真正的去了解孩子、去帮助孩子。孩子做了真实的自己，我们才能去因材施教。

二、我们先要接纳孩子的行为，然后通过启发式问孩子，让孩子说出自己不专心听课是为什么，孩子有什么想法，孩子想得到什么结果。他希望老师和父母怎么帮助他。

三、我们父母必须要表达自己对孩子的情感，孩子:“父母永远爱你，你遇到任何困难爸爸妈妈和你共同来解决。”这样孩子心理是有安全感。到任何情况让孩子都是能带着父母的爱去做自己。

亲子系:成卫云

小朋友注意力不集中原音很多种哦，之前我有接触过大家眼中认为注意力不集中的孩子，但是在我的课堂上，他就很听话，很集中注意力上课。孩子注意力不集中，可能是因为老师上课方式他不喜欢，或者他没有听懂老师的讲解，也有可能是其他原因，先找出原因在解决，不要这么快就给孩子下定论了。

这个年龄段的孩子调皮好玩，正常好动，如果好动特别厉害的话，可以去医院看一下，是不是有多动症，让专业的大夫去一下，如果有，通过大夫训练，很快就好了。很高兴回答你的问题

老师讲课时要给这样的学生关注，.提示和暗示。让学生感到老师是专对他‘(她)讲。一段时间后，学生就会自己调整过来。

针对这些问题，一般要分析原因。是孩子听不懂了；还是孩子都听懂了。一般前者的因素多一点。

然后，针对性地跟孩子做思想工作。坦诚不公的谈判。对孩子提出适度的要求。习惯不好的培训习惯；态度不对的端正态度；基础欠缺的细化培养基础；学理学法不通的要给孩子普及学理学法；……

当然这其中家庭教育的问题也是一个重要原因。有的孩子根本都不听家长的话，这时，亲子是谈不拢的。

而对听话的孩子便不是问题了。

上课注意力不集中可能是因为对课程内容缺乏兴趣，自制力比较差，容易被其他事物所分散注意力。

其实老师可以尝试去改变下教学方式，因为现在的教学都是灌水式教学，老师也要考虑这种方式是不是适合所有孩子呢？可以把课堂变的生动有趣，这样的课程是比较能吸引到孩子的，像数学这种抽象性和逻辑性很强的学科，孩子多半都理解起来比较吃力，假如是利用其它游戏或者实物结合有趣的教学方式会更加能够让孩子理解和接受的。

当然，孩子自身肯定也有因素，家长在生活中要帮助孩子建立良好的学习习惯，生活作息习惯，学习方式，兴趣爱好等等，条件允许的话参加转专业课程班来进行是比较有效的方式了，有意向的可以了解下火花思维的课程，很适合这个阶段的孩子。

首先，这个阶段的孩子出现这种问题并不是个例，而且比较普遍。当然如果孩子问题表现的比较突出，这个时候可以进行一些相关的科学检查，比如是否有多动症等原因。

如果排除上述原因，那么平时也可以对孩子进行思维能力的相关训练，10岁的孩子本身对于学习的目的理解就不深，同时以贪玩为主，只要成绩不是太落后，或许由于自己的行为表现影响其他人的学习，家长可以不用过度纠结这样的问题。

随着孩子的不断成长，很多小毛病也是可以一定程度上自我修正的呢！

没有亲自观察过题主孩子的行为，不敢妄言孩子专注力不够，好动的具体原因。但是看了之前的回答，分成了自控力差和多动症两派，我在这里要补充另一种可能：kinesthetic learning 动觉（或触觉）学习型。

人的学习类型分为视觉学习（占人群比例80%），听觉学习（占比15%）和触觉学习（占比5%）三大类。

我们现在大教室听讲这种学习方式对占人群多数的视觉学习型学生特别适合，他们上课听话、认真，是受老师喜爱的学生。而少数派的动（触）觉学习型学生，上课时就是容易开小差，好动、调皮捣蛋，让老师和家长都倍感头疼。

动觉学习型学生特点：精力旺盛，身体语言丰富，喜欢近距离接触，关注点多（这就是为什么容易走神），运动平衡、协调能力好，擅长动作模仿，他们其实很有创造力。

如果孩子真的是属于少数派的动觉学习型，家长不必过于压抑孩子的天性，相反应该扬长避短，多以动手实验、模仿表演、亲身体验这些方式来教学。可惜现在的中小学听讲、榜书为主的授课方式确实不适合他们。我在国外碰到这类的孩子，不少家长选择homeschool家长自己教。不得已要随大班上课，就只能让孩子养成勤记笔记的习惯，别的动不了就动笔头，写写画画。

我家小儿子就是偏动觉学习。他特别爱模仿视频中的舞蹈动作，滑稽表情；根本没法专心安静地看书，但可以一个人整半天静静地自己拼乐高；学钢琴识谱困难，靠模仿老师演奏的手动作学习演奏，而且对动作记忆超群；动手能力很强，擅长做手工。

老师讲课时要给这样的学生关注，.提示和暗示。让学生感到老师是专对他‘(她)讲。一段时间后，学生就会自己调整过来。