大家对将少儿软件编程加入九年义务教育体系有什么看法？

先说的是，少儿编程不是——或者说不全是传统意义上的编程。这个前提如果不存在，一定是反对的。想想看，方程式都没学过的小学生，让他们明白函数、变量、循环、假设……不现实吧。

少儿编程是一种启蒙性质的编程软件，注重培养兴趣与思考能力，弱化编程本身的“实际效能”。你可以理解为把一部分已经编好的东西做成一个一个积木，由小朋友根据需要，自行组合（别喷我，实在不知道该怎么说，对或者不对就这么着吧）。

纳入九年义务教育，没问题啊。体育课美术课，甚至于一些特长课都在九年义务教育阶段有所倡导。但是把它列为必修课，是不是没必要呢？高中毕业的我们如果需要，可以再很短时间内熟悉函数与变量，接触编程已经不存在“门槛”了。这东西真没必要从娃娃抓起……

怕有些人把少儿编程理解成真的编程，就多啰嗦几句，感谢耐心看完。

这是未来的趋势，肯定是积极正向的。

在国内，在这些问题上容易畸变，产生五花八门的产业，增加家长、学生的负担，还没有达到预期效果。

要想好好推行，就要好好规划，有完整的高质量的师资力量，不应以结果导向，确实要培养孩子的编程思维，提高解决问题的能力，深挖编程背后的思想，而不是学习表面的所谓的“编程”

答案是：很有必要

现在互联网如此高速发展，很多智能化物品已经为人们带来了很多便利，计算机领域有很多技术也应用在其他行业里面，这种也算是让孩子们早点接触这个领域，属于教育上的创新，人才的全方位完善发展吧。

我的看法：少儿软件编程纳入义务教育体系，很有必要。

1、几十年前就提倡“计算机要从娃娃抓起”，体现了信息技术时代的迫切要求，现在提倡少儿编程纳入我国基础教学体系，正是对此要求具体补充，也契合科技发展对人才素养的时代要求。

2、避免形式化、课程安排的报表化，真正适合学生特点，顺利、切实的上起课来，才会有实效，所以，提案中的教学模式、中国特色的少儿编程体系、编程教师的数量与质量、是不是纳入高考成绩等，会是这种做法失败与成功的关键因素。

3、总之，能推行是好事、推行成功更是好事。

答案是：很有必要

现在互联网如此高速发展，很多智能化物品已经为人们带来了很多便利，计算机领域有很多技术也应用在其他行业里面，这种也算是让孩子们早点接触这个领域，属于教育上的创新，人才的全方位完善发展吧。

我自个带团队孵化过少儿编程，觉得把少儿编程编进义务教育必修有点莫名其妙：

1.少儿编程目前核心工具平台主要是schratch，拿着西方思维的编程工具平台培养中国孩子，只会把中国孩子的信息给美国人研究，严重影响国家安全，美国抵制华为5G，我们却把自己的孩子交给美国……所以这个提议简直祸国殃民，背后可能有阴谋。

2.少儿学习编程，基本上都是学思维：目标思维、条件思维、分步思维、整体与局部、变量思维、循环思维等等。这些思维虽然重要，但完全可以在高年级再学。譬如具备一定语文、数学、英语基础，不止可以学习编程思维，更可以快学会编程语言，具备一定的编程能力。所以何必着急?

学习需要遵循人的生理心理规律，而不是想当然，所以提出这个观点的人根本不懂教育，更不懂软件编程，简直胡说八道。

3.编程在未来是每个人必须掌握的能力么？我们天天提义务教育减压，如何减压?就是合理规划孩子的必修、选修以及兴趣培养。将编程早期就放进必修，简直是逗比，未来机器人都可以编程，需要每个人都得会编程？我想吃冰激凌难道还必须变成冰箱，我想吃牛肉还得会养牛?我想应用软件就得会编写软件?所以提出这个观点的人对未来的预判有着扭曲。

4.随着社会发展，孩子要学的东西非常多，私以为语言力（语文、外语)、计算力（数学)、思维力（数学)、是非观（德育)、健康（体育）、善恶美丑（德育、美育）是孩子的必修。其余一切知识性、技能性的学科都可以作为选修，等到了中学再根据自己兴趣将部分选修改为必修。少儿教育主要工作在于建设孩子的心智，心智健全身体健康，学什么不快?区区编程，一年都可以成为高手，急个屁。

【少儿编程在内的很多素质教育都是为孩子的心智教育服务的，不要舍本逐末】

孩子小时候心智培养好，一切技能和知识的掌握速度、效率都会大大增强。这包括了音乐、舞蹈、编程、语言、科学等等……

不要用成人思维去给孩子不断施压，而是用心做教育。

我自个带团队孵化过少儿编程，觉得把少儿编程编进义务教育必修有点莫名其妙：

1.少儿编程目前核心工具平台主要是schratch，拿着西方思维的编程工具平台培养中国孩子，只会把中国孩子的信息给美国人研究，严重影响国家安全，美国抵制华为5G，我们却把自己的孩子交给美国……所以这个提议简直祸国殃民，背后可能有阴谋。

2.少儿学习编程，基本上都是学思维：目标思维、条件思维、分步思维、整体与局部、变量思维、循环思维等等。这些思维虽然重要，但完全可以在高年级再学。譬如具备一定语文、数学、英语基础，不止可以学习编程思维，更可以快学会编程语言，具备一定的编程能力。所以何必着急?

学习需要遵循人的生理心理规律，而不是想当然，所以提出这个观点的人根本不懂教育，更不懂软件编程，简直胡说八道。

3.编程在未来是每个人必须掌握的能力么？我们天天提义务教育减压，如何减压?就是合理规划孩子的必修、选修以及兴趣培养。将编程早期就放进必修，简直是逗比，未来机器人都可以编程，需要每个人都得会编程？我想吃冰激凌难道还必须变成冰箱，我想吃牛肉还得会养牛?我想应用软件就得会编写软件?所以提出这个观点的人对未来的预判有着扭曲。

4.随着社会发展，孩子要学的东西非常多，私以为语言力（语文、外语)、计算力（数学)、思维力（数学)、是非观（德育)、健康（体育）、善恶美丑（德育、美育）是孩子的必修。其余一切知识性、技能性的学科都可以作为选修，等到了中学再根据自己兴趣将部分选修改为必修。少儿教育主要工作在于建设孩子的心智，心智健全身体健康，学什么不快?区区编程，一年都可以成为高手，急个屁。

【少儿编程在内的很多素质教育都是为孩子的心智教育服务的，不要舍本逐末】

孩子小时候心智培养好，一切技能和知识的掌握速度、效率都会大大增强。这包括了音乐、舞蹈、编程、语言、科学等等……

不要用成人思维去给孩子不断施压，而是用心做教育。