培养孩子考高分和培养孩子多能，哪个更好？两者很难同时满足，该怎么选？

哪个更好？最满意的结果就是高分加高能。能兼顾吗，能，但很难。

在这个问题上这就牵扯到教育问题。在高考恢复以前，国家教育强调的是德、智、体、美、劳全面发展，理论与实践相结合，教育为国家培养出了大批优秀人才。

两弹一星等高科技、文化体育、工农业等各个领域至今还有这些人的影子。他们在国家一穷二白的基础上创造了奇迹，为祖国的复兴强大付出了自己的聪明才智，也有的献出了自己的生命。

恢复高考以后，特别是改革开放以后，国家及家庭和个人对教育日渐重视，德、智、体、美、劳不再兼顾了，理论与实践也脱节了，分数的高低、升学率多少成了衡量教育成绩的唯一标准，教育成本也相当一大部分转接到了百姓身上。家长为了不让孩子输在人生起跑线上，也逼迫孩子一切向高分数看齐，教育结果造成了不少学子有才无德、有才无能、一切向钱看的奇怪现象。

才能是知识和能力相作用的结果，有知识无能力只能是个书呆子，有能力无知识就是个盲汉。在当今社会能力会更胜一筹，因为人有了能力，他就能驾驭很多，反之，高分高智商无能力只能为能力人附庸。因为能力并不是肯书本啃出来的。

现在的制度首先考高分，读好大学为妙，能力可慢慢提升。生存为第一，发展为次。

其实你这个问题是我们面对教育最困惑，也最具争议的问题。我根据自己二十年来的教育有一些感悟。我想通过以下两种情况来与大家探讨：

1、高分低能型。指的是家长从小就对孩子的学习成绩非常重视，孩子也在长时间的学习中习惯了这种状态。由于能取得不错的成绩，在其他方面的陪养往往就忽略了。孩子的其他能力弱化。有一些极端的例子，考上名大学，确因生活不能自理而放弃学业。所以如果不是真的如这种极端情况，在高分的同时，其他能力稍差一点问题也不大。毕竟在我们现在的生存环境，高分将来更能得到更好的工作。

2、低分高能型。这种孩子本身对学习不感兴趣，加上各种原因，从而造成学习成绩上后进。但是这种孩子并不笨，反而很聪明。对于其他方面很有灵性。我们说行行出状元，这句话是不无道理的。因此，这种孩子我们可以去注重其他的闪光点，加以陪养，加以扩大。多能与高能又不一样，我更喜欢高能，在某一方面特别突出，而不是九会十不精。

所以，我们不难发现，只要不是极端情况，都没有问题。我们家长朋友不用太担心太纠结，非得选其一，为什么一定非此即彼呢？给孩子时间，每个人总会有闪光点，顺其自然的去发现再去重视就好了。。。

谢谢邀请，现代的家长要让孩子学会不是为了分数而学习，就如同财商教育中的富人思维不是为了钱而工作。

考试是对过去学习内容的检验，分数不过是对过往学习结果的一个量化展示，不是为了高分而努力学习，而是为了提升自己而努力学习，为了立足社会，我为了将来拥有更美好的生活而提升自己，高分不过是水到渠成的结果。

能力的培养是必须的，静知认为首先是生存能力的培养，具体包含独立生活的能力，抗压能力，挣钱的能力（不要等到大学毕业找到工作才有挣钱的能力）等。

其次是自学的能力，自我成长的速度决定了将来孩子能否与时俱进。这个时代变化太快，在大学里学的东西还没毕业可能就过时了。

最后是才艺培养，发挥孩子的优势，选择一项适合孩子的才艺，学精而不是是范范什么都学。

以上是个人建议，仅供参考！您的关注与点赞是对我莫大的鼓舞，谢谢！

谢谢小秘书邀请回答。

对于这个问题，我是这么看的。考得了高分的孩子拥有着自学的能力，良好的习惯以及很好的自控，能考高分说明孩子具备有将来实现自我价值的潜能，这就是一种能力了。而多能的孩子就要看是什么都会一点而不专，还是每一样都能学得到位。如果是前者，虽然看似身上才艺很多，但内行人一看就知道有多少，还不如专一两样。如果是后者，每一样能力都具备了，还愁不是考高分的孩子吗？

其实我觉得高分和多能在现在老看并不矛盾。就如今年广西的高考状元，就是一个很典型的高分多能的孩子。当然这是存在个别，不能作为普遍来说。就要看如何界定高分了，如果要冲着将近满分来看，或许对某些孩子来说太苛刻，但只要孩子具备学习的能力，即便现在暂时没看到高分，但具备有潜力。

我们在教育学生时，就拿我语文来说，注重培养孩子听说读写的能力，学会倾听，学会表达，学会朗读，学会写作，这些能力都在教学中渗透学习，长此以往地踏实学习，这几方面能力都得到很好地训练，还担心语文的成绩吗？现在我们也在改变教育的理念，教学的模式，力在培养高素质人才，更多为孩子长远的发展考虑。

我看了各位老师写的文章 其中共同点是有不少的互相矛盾 这就要求对整个教育体制改革的迫切性，应该提升到战略角度去思考 应该先把大的问题先解决 然后解决小问题。

不谈道理，我只说自己的故事，相信你应该会做出正确的选择。

中学那会，几乎每次考试，我每科考试也几乎在全年级名列前茅，成了全班甚至全校有名的学生，在同学，老师，亲朋好友眼里，我是最会学习，最会考试的人。

没有意外，我以非常高的分数考进了理想名校。

进入大学，发生了几件事，让我对中学的那段时光，后悔不已。

第一件事，因为演讲与口才能力的不足，我以勇气开头，站上了竞选演说台上，然后以毫无逻辑漫谈到头脑空白的尴尬在台上，最后落荒而逃。

第二件事，我以192的身高，被推举于班队的中锋，班级间比赛，我没有成功一次盖帽，后来，我成为了观赛女生口中的“傻大个”，这个外号伴我四年大学生活。

第三件事，毕业论文答辩，导师最后的总结竟然是：准备的还不错，内容是大学水平，但是，PPT做的太丑，是小学生水平。

我身上发生的三个真实故事，其实就很能说明，高分与多能关系与重要性。如果让我重新来过，在学生时代，应该注意高分与多能的平衡发展，如果因为时间与精力的原因，必须选择一端的话，我也应该选择偏向多能一端。

提这问题没意义，家长有本事陪养出高分或高能的孩子吗！辩论这个没意义，生啥养啥努力了足够了，孩子长成啥，家长不做主

当然学习成绩了！分分分学生的命根