怎样才能学好拼音？

学好拼音要从听、说、读、写等方面下功夫，主要是多说多读。

听：在课堂上认真听老师读拼音，并跟着老师默默地读拼音。也要注意听课堂上同学们读的拼音，特别是老师纠正有些同学的错误的读音，自己一定要注意。在家里，家长可以通过放拼音录音，让孩子练习听拼音。

说：鼓励孩子多说拼音，家长和孩子一起说。回家的路上说，上学的路上说，在家只要有时间就和孩子一起说拼音。即使孩子不说，大人不断地说拼音，也能强化孩子对拼音的学习。家长不要怕麻烦，要不厌其烦地反复地说，在潜移默化中孩子就会拼音了。

读：读课本中的拼音，在课堂上跟着老师读拼音。课下家长领着孩子通过读拼音来认识字，慢慢地让孩子读有拼音的小故事、寓言、童话等，也可以家长先给孩子读，然后孩子自己再读，或家长和孩子比赛读，总之，孩子怎么有兴趣读就怎么读。

写：在学校根据老师的要求，让孩子认真写拼音。一定给孩子买拼音练习本，一开始就要孩子把拼音写规范，写的不规范的要及时纠正。把孩子不熟悉的拼音多写几遍，把会的拼音少写，不要让孩子产生厌烦的情绪。

汉语拼音该怎么教？

汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。

怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。为了达到家校共育的目的，老师将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母

b p m f d t n l

ɡ k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

小贴士

其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

②24个韵母

6个单韵母：ɑ o e i u ü

9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）：

ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)

小贴士

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

③16个整体认读音节

Zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

小贴士

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

儿歌

有ɑ不放过，

无ɑ找o e ,

i u并排标在后，

单个韵母不用说。

小贴士

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。

为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌。

儿歌

小 ü 小 ü 有礼貌，

见了j、 q、 x和大y就摘帽。

j q x 和大y，

从不和u在一起。

关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。每一课的教材中都呈现了生动形象的主题图，旨在引导学生发现拼音字母与图片在音和形上的联系，从而形象地记忆拼音，寓拼音学习于生活情境中。让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。

汉语拼音该怎么教？

汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。

怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。为了达到家校共育的目的，老师将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母

b p m f d t n l

ɡ k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

小贴士

其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

②24个韵母

6个单韵母：ɑ o e i u ü

9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）：

ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)

小贴士

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

③16个整体认读音节

Zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

小贴士

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

儿歌

有ɑ不放过，

无ɑ找o e ,

i u并排标在后，

单个韵母不用说。

小贴士

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。

为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌。

儿歌

小 ü 小 ü 有礼貌，

见了j、 q、 x和大y就摘帽。

j q x 和大y，

从不和u在一起。

关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。每一课的教材中都呈现了生动形象的主题图，旨在引导学生发现拼音字母与图片在音和形上的联系，从而形象地记忆拼音，寓拼音学习于生活情境中。让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。

拼音之所以叫拼音，就需要我们张开嘴多拼，多练，在此基础上，我们再提升多写，包括默写。

拼音的基础是6个单韵母的四个声调与声母的拼读，在学习前面的时候要慢而稳，6个单韵母的四个声调要扎实，这是以后复韵母拼读的关键。然后学习声母与单韵母的拼读就开始了，双拼音节为主要常见的音节，三拼音节出现的不多，但需要多加练习。

复韵母其实读出来也有简便的方法，就是从第一个组成字母滑读到第二个组成字母，这个家长如果不了解的话，需要在老师的指导下完成。复韵母的拼读呢，因为️前面的积累了，所以相对来说容易些了。

而且孩子此时掌握了大部分的拼音，越来越自信，越来越爱拼拼音了，看见一个东西，他就会用拼音拼，家长和孩子一起比赛，激发孩子的学习兴趣

我是一名老师，学习拼音方法有很多，现在分享几个？

学习内容就那些，关键是方法孩子要喜欢

1、观图法。

语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母，也可以画出插图来学习。

2、巧用实物法。

方法一：用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

方法二：让学生从认识的实物中领悟拼音的读法、写法，不失为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么衣服，再让学生找找衣服上哪个地方最像这个“i”，有的学生说，纽扣代表i的那一点，纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖，这样让学生既认识了衣服，又学会了拼音。

3、学动物鸣叫法。

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

4、手指操练法。

手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

5、儿歌诵读法

单韵母：张大嘴巴aaa；嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee；牙齿对齐iii；嘴巴突出uuu ；u加两点就是ü 。声母歌：像个6字bbb；小候推车ppp；两扇小门mmm；一根拐杖fff；插笔闹钟ddd；时装模特ttt；一个门洞nnn；一根小棍lll；鸽子头形ggg；破裂蛋壳kkk；荷花出水hhh；i字加弯jjj；气筒打气qqq；一个大叉xxx；像个2字zzz；半个圆圈ccc；丝瓜丝儿sss；z加椅子zhzhzh；c加椅子chchch；s加椅子shshsh；一颗小苗rrr；古人衣领yyy；小屋相连www，汉语拼音要记住！

儿歌的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。这套母歌，即可以在上课伊始作为复习字母时唱，也可以在学生疲劳时当作课中课外的休息歌曲来唱，还可以在新授课时，师生一起根据字母的发音、教材插图和字母的书写形式唱儿歌，共同体验学中唱、唱中学的乐趣。总之，通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音。

6.互当“小老师”的活动

同桌一个学生读拼音，一个当老师，两人都在复习巩固。一个问一个答，两人都在思考。两人一起做游戏，每个学生都参与了。别看一个简单的“小老师”的称呼，对刚入学的孩子来说却是一次难得的自我表现机会，是一次最高奖赏。孩子们就在小老师和学生的角色转换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。

7.卡片制作法：

拼音卡片可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片。这个动手作业，学生兴致极高，找纸板，量尺寸，裁剪，书写，用皮套打成捆。早晨到校，看到桌子上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片，孩子们得意的神色，无不流露着成功、自豪的喜悦。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a，o，e，i，u，ü，又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力。

8.肢体语言辨别法

学习b和d及p和q的比较课时，可让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划它们，让他们找出b、d、p、q的相似之处和不同之处。也可以让小朋友上台来表演“做望远镜游戏”，两手的大拇指和食指弯着靠拢，其余仨手指伸直，然后两手的大拇指和食指相互顶着，放在眼睛边上向外望，嘴里念：bbb，ddd，望左眼bbb，望右眼ddd，望了才会记心中。

9.走出教室找拼音法

教室外，大自然是孩子们最感新奇的地方。当学完声母、韵母后，老师发给每个学生几张描写室外景物的拼音卡片，领着学生来到楼下说：“同学们，教室外有许多值得你们拼读的词语，愿意找找吗？”让学生去找去看去拼读。

10.游戏法。

A.可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

B.我说你猜。看口形猜猜老师要发什么音；老师说形状，让孩子猜字母。如老师说：两个门洞，孩子说：m m m ；一个门洞——n n n。

C.摘果子游戏。在纸上画一棵水果树，红红的果子上写有学过的音节或字母。例如，老师可以问：“ qu”这个果子已成熟，你能把它摘下来吗？

或者：用硬纸片做许多红苹果，在苹果反面写上音节，在黑板上贴一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让学生去摘苹果，翻过来看看后面是什么，把看到的音节读给大家听一听，如果读对了大家就跟着读一遍，如果读错了就说：“读错了，读错了，请你再去想一想。”这个游戏激发了学生兴趣，让学生在不知不觉间就巩固了音节的拼读，而且照顾到了全体学生。

D.打“拼音牌”。给孩子准备一套拼音卡片，作为纸牌，用来复习字母，训练拼读。一方先出一张“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能与前一张“牌”相拼，也要把字母和拼出的音节念出来。如果拼对了，就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来，最后看谁赢的牌多。

E.当个小小售货员。在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等，把声母和韵母打乱顺序贴在黑板上。我对学生说：“商店里新进来一批水果和蔬菜，我们来当小小售货员，给它们贴上标签吧。”学生纷纷动手把字母组成音节贴在相应的商品下面，贴完后再读一读，看看贴得对不对。这样的练习有很多，为爷爷，奶奶，爸爸，妈妈找名字，为小动物找名字等等，学生乐于做这样的练习，积极性很高。

F.拼音休息操。拼音休息操可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。 动动手，动动脚，我们来背声母表b、p…… 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o…… 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……

G.开火车。做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。例：教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

像这样的游戏还有很多，如：开火车，送信，摘苹果，小表演等。把拼音的学习寓于游戏之中，就提高了课堂效率，减轻了学生的负担。

H.顺风耳:适用于复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。由老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。这方法能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯

I.送信：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。准备相关的卡片、邮箱若干。

方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。所有学生：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？所有学生：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

J.击鼓传花：以拼音卡片代替花，传到谁就由谁来读，读错了，让大家教他；读对了，让他教教大家。

谢邀。现在的小学教师都能胜任拼音教学，重点在于多学多练，加强记忆，让孩子描述一件事物，描述清楚了再让他用拼音记录下来，检查对错，如是反复，等他把家里和学校的状况描述完了，估计你就不存在如何学好拼音这个问题了。

持有普通话等级证书二甲（91分），且长期从事幼小衔接拼音课程教学的我，对于如何学好拼音，有几点想说。

第1点，拼音的重要性。

拼音对于一年级的孩子尤其重要，是一年级语文的重要组成部分。可以很直接地说，把拼音掌握好了，就顺利踏出了一大步。一到六年级几乎每天的语文作业都有听写，拼音不过关，直接影响语文作业的速度与质量。尤其对于五六年级拼音没掌握的孩子，是追悔莫及啊，回头想想，为什么不在一年级时狠狠地抓一抓，现在想追敢，恐怕是用金钱和时间都比较难解决的问题了。

第2点，关于怎么学，关于正确发音的问题。

对于一些特别容易混淆的发音，孩子无法区别，没有掌握，直接导致了基础发音不正确，影响了拼音的学习效果，在后期拼音学习难度升级时，留下了隐患，后面越难越不想学，越不想学就越难，恶性循环。所以在拼音学习初期，掌握正确的发音事很重要。

常见的 n 与 l 的区别发音，k 与 h 的区别发音，iu 与 ui ，ie 与 ei ，ai 与ao 等的形近区别，

平舌音 z c s 与 翘舌音 zh ch sh r 的区别发音

前鼻音 an en in un vn与

后鼻音 ang eng ing ong 的区别发音等等

拼音是一门语言，正确的发音，对于语言来说是非常重要的，如果发音都不正确，在后面

拼读、拼写

这两大块肯定会吃亏的，所以一定要重视发音的正确性。

第3点，关于怎么学，四声调的问题。

四声调：阴平、阳平，上声，去声，是拼音非常重要的部分，尤其是第三声，对于很多初学的小朋友，是难点，往往读不准。

另外常见的问题在于四声调混淆，第二声调与地四声调常常搞错。

第4点，是要注重语感的培养。

拼音是一门语言，只要是语言就应该多读，多说，不是通过多刷题就能学得好的，尤其对于幼小衔接，一年级的孩子，更应该注意拼音学习的时间分配，以及学习的主次先后。

总结：拼音学习有关键期，想要学好拼音，要按照正确的发音方法、分清学习的主次、以及明确重点与难点。

普通话等级证书二甲（91分），长期从事幼小衔接拼音教学，

关注 “优质教育学习资源”，并私信“学习拼音”，可获取拼音学习方法，及重点与难点学习资料，为孩子收藏，欢迎交流！

谢邀请。如果是一年级小朋友，学好拼音是非常必要的，不然到了高年级许多生字认不下来，自己就先落伍一步了。一想学好拼音很简单的，先认后拼，家长可以给孩子买一些挂图，和孩子一起学，每天教他拼读十个字左右。进行练习，二还可以给孩子播放一些拼音的短片，让孩子在娱乐中获得知识。三孩子掌握了拼读后，就可以教他音注字或字注音了，每天练十个左右，估计一个月后孩子也就学好拼音了。以上回答如有不当请指教。

第一，拼音是服务于阅读和写作的，是阅读和写作的基础。所以，一定要夯实基础，才能有助于以后阅读和写作的学习与运用。

第二，我们都知道兴趣是最好的老师，而拼音又是较为抽象的知识，如果将所有的拼音内容在短时期内教给孩子，不仅不能保证孩子能学会拼音，更有可能让孩子失去学习拼音的兴趣。

第三，“温故而知新，可以为师矣”，我们不仅是让孩子学会拼音，我们更要通过长时间的循环复习让孩子真正的记住并学会运用拼音，为了配合孩子的记忆周期，半年的学习时间是最为科学的。

第四，初学的孩子总是会将拼音和英文字母混淆，为了解决这个问题，小巨人语文课堂会向孩子多次强调在语文课上要学习的是拼音，而不是英文，并且带着孩子将英文和拼音作比较，给孩子强心理暗示的同时从根源上让孩子懂得去区别拼音和英文。

除此之外，我们还有更多教会小朋友的方法呦！

第一，“兴趣是最好的老师”。小巨人的每堂课都会有一个有趣的故事作为主线，同时穿插一些小游戏和视频，让孩子们在兴趣和欢乐中学会拼音，增强孩子的注意力。

第二，我们在课堂上会采用听、说、读、认、前书写相结合的方法。让每个孩子都会说、会写、会用拼音，培养小朋友的语文素养，提高孩子的语言能⼒和早期阅读兴趣。

第三个方法是拼音儿歌法。我们小巨人的老师会将每一个拼音字母或音节编成儿歌或者顺口溜，琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。

第四，小巨人是最早开设拼音课程的学校，所以我们在课程研发方面有着自己的优势。我们研发团队根据多年的经验编制出《神奇语言》系列教材，教材当中不仅有孩子们喜欢的故事、儿歌和图画，更有特点的就是我们每一节课都有立体图书，不仅增加了孩子的互动性，同时提高了孩子的动手能力和创造力！

咱们小巨人语文课堂在鼓励孩子学好拼音的同时还发展了孩子的认知能⼒和思维能⼒，激发了孩子的探知欲望和阅读兴趣，同时培养孩子的逻辑思维能力、早期阅读能力、语言表达能力、实践操作能力、自我管理能力和身体协调能力等。帮助孩子提升自己的综合学习力，为孩子更好的学习夯实基础！

兴趣是最好的老师，如果是小孩，先培养他得兴趣，当遇到不会的字，叫他拿新华字典出来查字，然后看拼音，久而久之养成习惯（这是最老土得方法了，也可以借助百度查），如果平时还使用手机和电脑打字，特别是手机，推荐他多使用拼音