我们应该怎样引导孩子涂画？

目前各种培训机构盛行，画画的培训机构良莠不齐，网络的，实体的，老师水平参差不齐。

在培训机构学画画，学龄前也不会很系统，每周几个小时，关键就是对孩子兴趣的培养，那么在家里，有一定画画基础的家长，应该多陪孩子画，多启发孩子画，让画画这个兴趣融入到生活的方方面面

画画是一种输出行为，在希望孩子输出的同时，家长要给孩子及时的输入，什么是输入呢？输入就是多听，多看，多想。

经常去接触大自然，去行走，去观察，去发现，去记忆，去临摹

居家中也有很多需要观察，用画画这种方式去记录的场景，家长要适时引导。

接触自然

带孩子接触自然，去看树，去看花，去观察蚂蚁搬家，去听鸟叫，去闻虫鸣，去聆听自然的声音。

多运动

家长带孩子去踢足球，打篮球，回家以后，一定会很兴奋的谈论这件事情，在孩子高兴的时候，家长可以适时引导孩子把欢乐的场景描绘出来。

带孩子出去旅行体验外面的世界

第一次乘坐有轨电车，第一次去天文馆，看到的，经历的都可以用画画的方式记录下来（首先要和孩子交流，说出来，然后用画画的方式记录）

多观察身边的景，身边的事物，一场雨，一次就餐，或者你为孩子切水果的场景，都可以引导孩子去绘画，绘画让孩子更善于观察。

也可以来一些创意绘画。

创意让孩子更感兴趣，比如让孩子在水果皮上画画，在石头上画画，孩子会因为有趣而更愿意去把画画当一种游戏去玩，孩子画的漂亮的作品记得一定有仪式的装裱起来，给孩子鼓励和纪念。

绘画增加亲自互动，激发孩子创意，让孩子更爱生活！

“每一个孩子都是毕加索”这句话听说过吗？很多心理学家对孩子的涂画都很感兴趣。孩子爱画说明他喜欢；如果孩子小你可以和孩子一起涂画；等孩子长大一点了可以通过正规的老师进行慢慢引导和教他一些绘画的基本规则和技巧。但我认为最重要的是不要磨灭了孩子对绘画的兴趣。

谢邀！我觉得绘画是要天赋的，要有空间想象力。我认为想象力不是培训班培养出来的，而是被大自然熏陶出来的。幼儿时期不要强调和限制绘画技巧，要充分发挥他们的想象力。我的回答不知对你有没有帮助。

首先，孩子的画不是教的，其次，以我们成人的思维方式和能力，也不能、更不应在涂画中教孩子什么。但是不教，孩子怎么会画呢？这是家长自然要追问的又一个问题。只要不把成人的绘画形式或技法强加与孩子，及不干涉其过程，让孩子画心灵所愿，孩子则会自主地涂涂画画了。非常自信表现出自己的形象语言。其过程中，孩子关注的是自己的认知、感觉，表达的是自己的情感态度或情趣，而不是为了刻画具体某个形象，更不考虑画后的作品干什么用或别人怎么看。因此，无论画什么，都是他们想要表达的内心单纯情感、真实而丰富的童稚童趣。而成人的画就不同了：多为将明确意图进行形象传达。与受众面的需要相关，重视作品效果价值。于是，多有成人面对孩子利用工具涂涂画画出“不成样子“的效果时，很自然想到如何让孩子改变。试图通过教技法，改变孩子本不该改变的涂画状况。却不知，这是阻碍或扼杀学前孩子与身心和谐的创造而改变的、及无中生有等快乐感觉。一句话：压抑了儿童原本比金子还宝贵的主动性。

成人或家长要会欣赏孩子源自这一时期与自身和谐的天性作品。少评价、只适度地、自然地为其提供条件保，并爱惜孩子作品。由此可见，家长不应关注孩子对具体物象的刻画能力，要重视其过程中蕴含的意义和作用：有对情境或事物的认知、感知，有自身与外部条件的互动，有过程中的随机灵感或新认知、感知，有思维的活跃和自主实现表达的愿望，有自始而终独立进行的乐趣和自信，有亲近客观的自愿和改变客观的创造，更有个性化的显现，等等。