教师借调到组织部，回学校参评职称，组织部的几年算教龄吗？

龚哥明确告诉你：教师借调到组织部，想回学校参加评职称，不但在组织部工作的几年不算教龄，而且还不能在原来的学校参加的职称评审！

现在的职称明文规定：必须是在编在职在岗的教师，借调到组织部工作，是在编不在岗也不在职，就凭这一条借调到非学校的教师是不能参加评职评审。之所以制定这一条规定，就是从政策层面上来保持教师队伍的稳定。教师是专业技术人员，领岗位工资，职称上不去，收入就低，初级的十一和中级的十、九、八级每一个级别相差200—300块，借调到其他单位，在编不在岗，职称不能参评，收入就低，亏大了！

有些地方为了解决借调教师的职称问题，会网开一面，允许借调教师参评，但借调人员往往是通不过评审的，原因有二：一是教师借调到非学校的工作时间不算教龄，也不算教学工作量，这一点就相当于借调教师任职时间内没有完成专业技术教学量，这是一票否决的，再多优秀证书也没有用。二是现在职称评定必须要有班主任的工作经历、指导青年教师、每学期要有校级以上的公开课等，这一点也是一票否决的，借调老师根本没有这些工作，绝对评不上的。以上两点都是一票否决，借调教师去参评也是当炮灰，肯定是去陪审送陪审费的呀！

另外最关键一点是：现在学校的职称评定是评聘结合的，学校有空缺的专业技术岗位才能按照1比3的名额推荐参评，评上了就可以聘用，工资次月晋升，在岗教师竞争非常激烈的，不在岗位的教师学校一律不推荐参评的呀！

综上所述，借调到组织部的工作时间不但不算教龄，而且连职称参评的资格都没有，建议没取得中级岗位职称的老师，最好不要借调到非学校单位工作，在编在职在岗这三个“在”是职称评定的门槛，教科局的抽调也不要去，去了绝对后悔的！

不算。我表弟从教师升为校长，退休时，十五年教龄就没了，说他是行政人员。

据以往经验，在职教师，因工作需要，借调到其它单位工作，后来又因为完成任务了，或者是这人不适应，或者是自己要求回原单位的。回来后，他借调出去工作时间算他工龄。没有教书，就不算教龄，算工龄。

学校工作人员，行政管理后勤人员他们工作时间都叫工龄。老师教务处的人都称教龄。

“教龄”，只是在评职称时提到，用它。退休时学校工作人员都是统称“工龄”。

你说的情况，在学校评职称时，在于学校领导“变通”（服从安排，借调人员）没有“脱岗”，应该按照连续教龄计算。

这事，不是大问题，评职称还有“硬件”。学校如果不能担担。你找借调单位组织部开证明，就解决了。

既然说教龄，就是从事教育教学工作的年限为教龄。没有从事教育教学工作不能算教龄。可以算工龄。

教龄是教师工作的年龄，不是教师的就算工龄（工作年龄），其实质都是一样的，都归集到工龄上了。借调期间，其真实身份还是原所在学校教师，不管他在哪里工作，都要算作教龄！

谢谢你的提问，我是一名从教三十余年的教师，也做过近二十来年学校主要管理工作，制定学校职称评审考核方案，参与多年学校教师职称评审推荐工作，很乐意回答你提出的问题。

我不知道你们那里的职称评定的政策文件。你这种情况，如果在我们这里，参加评定职称的资格都没有，你借调到在组织部工作，没有在教学一线。因为我们这里除了机关的教科所、档案馆外，所有职称评定都要在一线从事教学工作。

我想，你借调在组织部工作，应该说教龄不一定要算，因为你没有从事教学，只能算工龄。

曾记得我参加工作不久，学校有老师成人高考考取了离职进修，学习三年都只是算了工龄，没有算教龄。

至于你说有没有文件，我们这里肯定是有。由于每一个地方不同，这是地方性法规，不一定每一个地方都一样！

我想：如果想要走职称这条线，只有在学校任教；如果想要走管理岗位，努力工作，力争转行，这样也是一个不错的选择！

谢谢你的提问，我是一名从教三十余年的教师，也做过近二十来年学校主要管理工作，制定学校职称评审考核方案，参与多年学校教师职称评审推荐工作，很乐意回答你提出的问题。

我不知道你们那里的职称评定的政策文件。你这种情况，如果在我们这里，参加评定职称的资格都没有，你借调到在组织部工作，没有在教学一线。因为我们这里除了机关的教科所、档案馆外，所有职称评定都要在一线从事教学工作。

我想，你借调在组织部工作，应该说教龄不一定要算，因为你没有从事教学，只能算工龄。

曾记得我参加工作不久，学校有老师成人高考考取了离职进修，学习三年都只是算了工龄，没有算教龄。

至于你说有没有文件，我们这里肯定是有。由于每一个地方不同，这是地方性法规，不一定每一个地方都一样！

我想：如果想要走职称这条线，只有在学校任教；如果想要走管理岗位，努力工作，力争转行，这样也是一个不错的选择！

是借调而非正式调入组织部，其法定法定岗位依然是“教师”，当然在组织部借调帮忙工作的时间应计算教龄。在人力资源管理中常有此类情况。军队干部到地方帮助工作，只要未转业，计算军龄；工厂工人借调机关“以工代干”，仍计算工龄。当然，教师教龄有一定特殊性，借调外出时间应有限制，长了与教学要求不符。但此问题是组织上造成的，不应让教师个人承担责任，不计算教龄，而影响职称晋升。

事业单位的教师是教育专岗，一般是不准随便借调到其它行政单位和事业单位，教师借调到组织部这与教育不沾边，是违规行为，有关部门是不会研究和设计这方面的政策的，如果是有这样的政策有人举报是要追责的。

教师借调在外单位工作几年，这几年应该算工龄（教龄），应该是连续工作时间。但回原单位（学校）参评教师职称是不能算任教时间（教龄）的。

教龄与任教时间严格上是有区别的，教龄是广意的，任教是县体的。

比如，你原职是初级十一级岗，要晋升中级职称十级岗位，必须符合晋升中级职称的＂基本条件＂和＂必备条件＂。其中基本条件要求，任初级职称的任职时间要5年以上，要提供5年（学年）的教学工作应证材料（课程表等应证）。

假如你在这5年中有2年是借调工作，严格讲这两年就不能算任职时间。

当然如果是组织上有明确的书面借调通知文件，你认为应该由组组负责，由组织出面协调，得到中级职称评委的认可，＂必备条件＂的硬件条件是符合的，笔者认为也是可以的（借调时间视为任职时间）。

事在人为，该争取的应该争取。特殊的情况也能特別对待。

想太多了，学校教师是事业编制，组织部是行政编，二者根本就不是一回事，在组织部的几年还想算教龄，想的太多了。如果调不过去，不要借调出去，借调出去除了年龄增长了，什么也增长不了，关键还容易错过自己单位的晋升和提拔机会。

借调就是奔着调过去的，如果调不过去千万不要浪费几年的时间，除了认识一些人你也得不到什么，更何况是跨行业借调，更没有必要了。因为得不到什么。

如果自己没有关系，如果自己的能力不是超群，那就不要随随便便出去，因为出去了不一定能够高昂回来，如果调不出去只能灰溜溜回原单位，到时候各种流言蜚语就会充斥你的耳边。这又何必呢？！

教师这个职业是多少人羡慕的职业，不但有寒暑假，而且非常受人尊重，更重要的是以后自己小孩读书还有个照应，在学校选择上有优先权，何必为了虚无缥缈的东西放弃难得教师职业，关键还不一定能够出去，教师真没有必要借调出去。

首先，一个教师能借调到组织部，按最小级别的组织部说吧，县区级组织部，这不是一般的借调了，因为组织部最不缺的是人，借调一个所谓普通教师，非权即贵。这个地方的教育局长校长都得去祝贺祝贺。如果是组织部退货学校的了，那就是出现破局了，你不算工龄他都可能接受。

都能去组织部了，这点小事搞不定？

肯定算。

每个学校都有关系在人不在的。但是一般情况下，老师们是不会知道的。人不在，为啥要回学校参评。还有的不知道在哪里评的，结果关系在现在新的单位，占着新单位名额！这都是领导搞的事儿！

如果是在我们学校，老师们一定把你举报下来。一是班主任年限不够，二是课时工作量不够，三是借调期间不能算教龄。

借调到组织部工作，如果不出意外的话，应该是一借就调，应该能留在组织部工作呀，这可是自己人生的一大机遇呀。就看自己如何把握了。

坚决不可以。

以前我们单位的总务主任和另外一位老师被借调到教育局两三年，但他们的工资和绩效考核都在我们单位，总务主任借调成功，没有再回来。另外一个同事三年后又回来了，后来她晋职称，借调的几年也算教龄。

题主这种借调到组织部的，晋职称时也算教龄。

教龄不是指实际教课的工龄，而是从业教师的工龄，只要其一直是教师职业，其工龄就是教龄。如教师未授课而是从事教务、学生管理(辅导员)、党委团委、科研、图书馆等工作，只要仍是在编教师，都算教龄，因他从事教育工作，不能狭义的只将授课作为教龄。至于借调，并未改变身份，也计算教龄，那怕是抽调到非教育部如到基层扶贫、下派挂职锻炼等也计算教龄的。

组织部有学生吗？组织部的工作是给人上课吗？如果不是，那凭啥要算教龄？

应该不算。组织部工作几年算工龄，不算教龄。

不上课，何来教龄？就是这么简单

在哪里都为党和人民，应该算教龄工龄的！

王胜战局长睡103个女教师，根源是评模评先评职称。工资与职称挂钩就是这样的弊端，非常不合理，许多人取得职称之后直接躺平，但永远挣的是高工资。与其这样，不如工资直接和岗位挂钩，干什么工作挣什么钱。女教师为了评职称，纷纷去给局长校长睡。教育局“局长通奸记”是教育中权利的悲哀，教育局的局长竟然和一百多名女教师通奸，实在让人汗颜。如果没有权利再“作祟”，这显然是不可能的事情，如果不是教育局长的威逼利诱，身为人师的教师怎会如此的败落，社会风化至此，还有什么道德可言！

身为老师，她们本应是教化后人，传道授业解惑的人，可是为什么要忘了初衷呢？为什么要如此败落？为什么要践踏了自己的道德底线？为什么要去伤害社会风气和伦理道德的基础？问题的答案，统一的一致，教育局局长的权力没有关进笼子里，乱用职权，给自己大创方便之机，威诱欺凌女教师！多亏了职称，让领导们个个都享上高收入，高福利。

这个制度，就是专门为我量身定做的。我想要的都被人家把控着。有很多东西，不是我努力就够的着的。

职称的另一作用，一场人为的内卷。你说讲表演课，我们都可以演。可指标永远不够。二十个人需要，你只给俩人。给谁，你们说了算。

同理，还有课题，反正永远卡脖子。啥都不够数。

那些表彰就更不要想了。

最后的结局，师大毕业的干不过野鸡大学毕业的。因为人家证书多。

有本事考啊，是骡子是马拉出来遛遛。评职称是教育之癌，腐败之源，评职称逼着老师走后门跑关系，买卖证件职称伤了一线教师的心。评职称，评优秀，论文发表，各种检查，工作调动，培训学习，各种职务工作安排，绩效工资考核，工作评价…………教师都需要领导点头，许许多多女教师不得不低头出卖色相啊！请问你，自从实行聘校长任制以后，校长由上面领导任命，造成校长只唯上，不管下面死活，或者说只知道巴结上面领导，哪管下面老师可怜。对上一条哈趴狗，阿谀奉承，摇尾乞怜，对下穷凶极恶，霸道蛮横，指鹿为马。任意制定学校违规违法违反科学的规矩，打击报复普通老师，这么老师，拖累老师，这就是基层学校现状。学校年年搞工程，修了建，拆了又修，搞大工程，形象工程，为什么。省市县什么教科院，教科所，教研室，进修校，教育督导室，里面人员几乎都是领导的老婆，或者领导的亲朋好友，有的教科室就可以叫老婆所，他们都是没有能力，倚仗自己的官员家属，作威作福，不干事，评高职称，领高工资，拿好福利。真是气人。农村延时服务费用文教局提取20%，学校领导提取30%，购买材料人工20%，剩余的教师就只有每个教师高的七八百一个月，一般就只有三百左右一个月。

教育阵地失陷，教育严重官僚化形式化功利化。

现在那个校长上面没有用金钱和人脉笼络的靠山，最后形成利益集团，相互保护。职称不灭，乱象不止，教育问题无解。中小学，幼儿园根本不需要评职称，全世界都没有，这个为什么不与世界接轨。尽快废除职称工资，提高教龄工资津贴，这是理所当然，民心所向。什么中小学教师职称评审纯粹是乱扯淡，说什么初级，说什么中级，说什么高级，搞得玄妙莫测，职称就是玩弄腐败的游戏，教师就是一种生存之道，就是一个教书匠！有些学校甚至无法正常开展教育教学工作，一学期轮换几轮校长！有些学校内部就是牛鬼蛇神一伙，鼠蛇一窝！建议连锅端！按教龄很公平，不用为评职称应付教学了，毕竟人的精力有限。教育最急需改革的是取消教师以职称取酬，让教师心平气和的教书，激发教师的教学热情，彻底清理勾心斗角，投机钻营之徒。评职称领导很高兴，比当年计划生育还发财！而且更轻松！建议取消职称评审或者按教龄晋升。这些人已垄断了评优评先的名额，课题、论文等只要有证书的都以她们为主，其他真正教育教学的“佼佼者”等政策吧！

那些默默无闻、吃苦耐劳，各方面都很优秀的老师，就因为没有或者很少有什么所谓的“证书”，只能别人欢喜我来忧。

所以更多的老师变得“佛系”了，看淡了云淡风轻，看惯了人情世故，评职称是教育之癌，腐败之源，评职称逼着老师走后门跑关系，买卖证件职称伤了一线教师的心。支持按教龄晋升！小学副高的评审上特别突出，严重伤害了所有一线老师的心，毒害了校园环境。自从小学可以评副高，可就苦了勤勤恳恳教了三十多年的老教师，名额全给了校领导，领导们都不带课，还能顺利评上副高，简直是个笑话，真是教育的悲哀啊！小学副高职称的话语权掌握在领导手上，哪里有普通老师的活路，只有职称与工资脱钩钩，才能削弱校霸领导的作为，还教育一片净土。评上职称的女老师，态度立马来了个180度的大转弯。一下子就硬气起来了。组里分配的任务，不干。主任派的活，拒绝。校长亲自打电话安排的事，拒接电话。和同事们也不再客气了。想说啥就说啥，不怕得罪人。因为，用不着大家给她投票了。工资涨上来了，每月多挣一千块钱，也舍得吃舍得穿了，就像每月大马路上白捡钱一样。这职称的魅力咋这么大呢？活生生的把一个勤奋，爱岗敬业，团结同事，

上级部门既然能借调去，当然会承诺不会影响借调者的一切待遇，学校如果能拒绝就借调就不会成功的。同样是调，借调和抽调是不一样的，抽调是围绕一个具体工作调人去帮忙，事干完了人就回来了，而借调就不一样了，说直白点就是顾了一个不花钱的劳动力，由于指标所限，又办不了正式调动。但保证原单位的一切待遇不会少。原先把借调视为不正之风，但就是杜绝不了，我们系统有个司机，九零年左右借调到一个局开车，前几年到年龄了才回来办手续，有人开玩笑问他，你到底算哪个单位的，他笑呵呵地说，哪里都是个开车的。

本人经常参加职称评审。严格意义上来讲，职称评审是考核的个人在任现职称以来取得的成绩和年限，和工作的单位关系不大。但职称评审放开后各个单位会结合自己单位的情况制定了相关规定。对于该提问问题，借调工作年限应该算是教龄，因为人事档案关系没有变，其聘任合同上的工作岗位还是教师岗。年度考核由借调单位进行考核，考核结果等同于借出单位的考核，记入档案。除非聘任合同更改了其岗位性质，但不影响其职称评审，无非换一个职称系列。

可以算工龄，不应该算教龄。毕竟真真实实的在工作，但又不是教育教学

不算教龄， 离开学校，没从事教育工作

按照硬性规定，评更高一级职称，必须连续在教学岗位满需要的年限，比如中学一级教师晋升高级职称需要五年。但是往往有关系的都能绕道评上。

原则不该

早就禁止从教师队伍借人了。

教师是事业编，组织部是行政和党群机关公务员编制。一般情况下，不会出现把教师借调到组织部去工作。除非是组织部因工作需要，成立了一个临时机构需要人，才有可能跨界借调工作人员。

再说，工龄和教龄是有区别的。只要你是通过“逢进必考”，进入教师行列的，就是在编在职的教职员工。不管你在教育系统干什么工作，都算连续工龄。

教龄就不一样了。你必须是在学校“教书育人”的岗位上授课，才算教龄。不管你是哪个渠道被借调组织部去的。只能算工龄，不能够计算教龄。

太简单了。去的时候没有谈好条件和对应的待遇和算法吗？

没有实质交课就没教龄了，所以多少得给自己来一节

不可能，因为评职称的所有材料他没有，怎样评？

评职称的条件，材料都是不可缺的。我们学校也有过这样一位老师，一级借调教育局两年评不了高级，后来吵着回学校了，耽误了两年。我们的老校长参加过抗美援朝，回国后进了机关，任科长，后转干当了校长，二级教师退休的，只因为学历不够条件。

不算。只能算工龄。

直接当领导。我们学校就有一个借调在组织部工作了几年因为无法解决公务员调到了我们学校，一来就当办公室主任，两年后的现在已经是副校长了。

政策是政策，可是还是左右政策的人说了算。借调出去的看是谁了，有能把控政策的人给力就不是事，没有就行玩完呗！

没教学肯定不算教龄