高中数学基础差主要靠自己还是靠老师？

教为辅助，学为主导，自主学习，研做题目。

一切要靠自己的，抓基础抓常考题。

感谢邀请！作为一名14年高考数学带教经验的老师，我从老师和学生两个思维来解答！

首先是老师思维：

数学基础差不是我的问题，是孩子偷懒、做的太少造成的，孩子不改变我也没办法。

其次是孩子思维：

数学基础差但是我觉得这个问题并不大，我也不是不会，我更愿意解决影响我成绩的那些难点问题。

也就是数学基础差，大家需要清楚你所面对的孩子和他的老师是如何来思考问题的，本来这个问题解决就要靠双方来解决。

我的提议：高中数学基础差主要看谁想担责！

如果老师的思维是：这个孩子的基础差，是我的问题，需要我来抓紧一些，需要我来管控或者死磕这个孩子基础的联系，我来管他！如果是这样的思考，那么这位老师可以依靠。

如果孩子的思维是：基础差我无法学更综合性的难点知识，我不怕麻烦，我要花时间专门练习我的基础。

也就是说，谁认为这个事是自己的问题，那么谁就能解决问题。

所以孩子高中数学基础差，主要靠谁想担责。效果最好的一定是靠一名负责任的老师，绝对不是靠自己。靠愿意担责的老师这个问题很快就能解决。

如果身边没有这样的老师，那么久要靠家长，家长一定是最希望孩子好的人，由家长行使负责老师的角色，来管控和死磕孩子做好常规联系。

如果家长没精力，最后要靠孩子。如果孩子这个时候说靠自己能完全做到自律，做到自我管控死磕自己的基础，那么我会竖大拇指，毕竟这样的孩子太少。

靠谁谁就要担责，靠谁谁就必须要持续死磕，知道基础差这个问题要解决，否则就是互相甩锅，最后事也没解决。担责是解决基础差的关键，不要相信嘴上的承诺。

主要靠自己，学习成绩的差距，主要来自于学生的自学能力，一个班一个老师教，可是差距很大，高中数学知识点多，方法灵活多变，体系庞杂，没有良好的学习习惯，过人的自控能力，很难有所成就，老师固然重要，但更重要的是学生，成绩现在已经很差了，就要寻找原因，如果是因为自己懒惰而形成，那就老老实实抓好课本例题，先把基础打好，如果是很努力的学生，也可以寻找老师，指点方法。

老师和自己都很重要

学习是个大问题，特别是数学这门课程，主要逻辑思维能力和抽象概念的理解，有老师教肯定比较好，但是不排除个别天才，自学成才，所以因人而异，不过大多数人还是跟着老师的进步比较好！

上课要认真听，知识点一定要记牢，高一高二要打好基础，不懂的一定要问，等到高三的时候就是知识点的汇集，高三上学期的复习可以按题型一类一类的刷，下学期就是套卷那样刷

老师和自己都很重要

首先要看意愿，真心想提高，肯定需要老师帮忙的！因为老师可以帮你快速把你存在的知识漏洞找出，有助于你快速提升。所以说，教与学其实是两个相辅相成的过程。

上课认真听讲，下来自己多练习。高中数学还是基础为主，多练肯定没问题的

师傅领进门，修行靠个人

主要靠自己，学习成绩的差距，主要来自于学生的自学能力，一个班一个老师教，可是差距很大，高中数学知识点多，方法灵活多变，体系庞杂，没有良好的学习习惯，过人的自控能力，很难有所成就，老师固然重要，但更重要的是学生，成绩现在已经很差了，就要寻找原因，如果是因为自己懒惰而形成，那就老老实实抓好课本例题，先把基础打好，如果是很努力的学生，也可以寻找老师，指点方法。