中小学高级教师与初级教师谁对社会负面影响大？

谢谢邀请！

这种提法本身就有毛病。

毛病1，按字面分析，凡是中小学教师都有负面影响。这将所有的中小学教师都涵盖进去了。

毛病2，凡是有高级职称或初级职称的教师，都有负面影响。这将所有有职称的老师都套了进去。

毛病3，看谁负面影响影响大，这是在挑起老师们内斗，内讧。言外之意，没有一个是好东西，没有一个是在起正面作用，统统都是负作用。

总之，此题所问，本意不善，用心险恶，是个歹恶之徒。

最近，不断见到个别老师拿些内部的一些琐碎之事让人讨论，我认为往轻里说，这是不懂事，自曝家丑。往重里说，用心不良，自坏家风。

当然，也不排除借用教师名号，招摇撞骗，蒙骗世人，故意诋毁教师的险恶用意。

但是，不论什么样的人，只要有对教师不敬不恭之举，奉劝大家，都要提高警惕，不要随便跟进，更不能胡言乱语。

尽管有个别教师做得不对，应该讨伐，但它不代表整个教师群体。作为教师一员，我们每一个人都应该维护自身形象，保护自己的合法权益，且莫听之任之或自损形象。

尤其是近些段，社会上对教育教师的轻溅之举，大有风满楼之势，这是很不正常的。为此，一方面我们要加强自律，另一方面要维护形象，保卫教育，一定不要辜负党和国家赋予我们的神圣使命，尽心尽力，忠于党的教育事业。

一样的，多教了几年书罢了？？？？

一样的，多教了几年书罢了？？？？

这个提法有些问题，或者没有说清楚，但我明白你的意思，你是想说，推行职称制度，评为了高级教师的人，和刚刚加入教师队伍成为初级教师的人，学生家长的看法和态度，各有什么样的负面影响。

我来一一回复你。

教育部推行职称制度的初衷是什么？提高教师业务能力，教学水平，增强教师的积极性。

有哪些负面影响呢？

一、由于职称制度设置不完善，评价机制操作性不科学，有人为因素存在，再加上高级教师指标少，大多数符合条件的老师不能评上，老师们牢骚满腹，反而有消极情绪。

二、评高级教师，是先从领导开始的，他们很多不在教学一线；原来是一线教师评上高级教师之后，部分教师也以身体健康为由，要求带几节副课或者转入后勤食堂工作，对教学没有实际意义的提高，空得了一个高级教师的指标，没有真正落实到岗位评聘统一，即你是高级教师，必须干高级教师的活，起高级教师应有的示范、引领、指导一级教师的作用，如食堂人人都可以管理，小学生也行，在食堂岗位上，只能拿普通工勤岗位工资。

如工厂高级钳工就必须带初学者，指导检查他们的工作，这样工资才会高。

三、高级教师区别于普通教师是多几百元工资。

教师们带的课程一样，班级人数一样，作业批改一样，由于评上了高级教师，只是工资增加了几百元钱而已，设置上不合理，高级教师应该为荣誉称号，不能与工资挂钩，可以实现荣誉奖励一千、两千、五千随你规定，其他老师就没有意见了，与特级教师一样有奖励资金。

现在高级教师岗位工资多，还有其他绩效工资、年终奖励、住房公积金、养老保险金，甚至烤火降温费也高，难道高级教师就怕冷怕热?

四、初级教师的反映主要在学生家长。

她们才加入教师队伍，教学水平、教学经验、教学方法、教学管理都不如年纪大的老师，家长遇到新老师总会有意见，学生成绩会不如其他班上同学。不过教育需要新陈代谢，老师成长起来也有一个过程，有个五年十年她也是一名有经验有能力的好老师了。

提这问题的人脑子进水了吧！什么叫负面影响，难道教师散布了不利于社会的言行了吗？

无论哪个层级的教师，也没有那胆量去制造负面影响，我们工作付出，获得的是工资回报，我们没有贪腐行为，我们热爱祖国，热爱社会主义，尽管这个社会有它不尽人意的地方，但我们深知，离开了脚下的大地，离开了党的领导，会是什么样的情形。

看看如今的无政府主义下崇尚自由的西方世界，新冠病毒持续数月，仍在疯狂地肆疟，看看咱们的国家人民安乐祥和的生活，还是社会主义好。

中小学高级教师也是从初级一步步晋升上来的，教学时间长，初级教师任职时间段，经过几年都晋升，你的去创造条件。不会一直是初级。

有的人也许会产生职业倦怠感。但无论哪一层职业都可能会有，但这与对社会产生负面影响无法搅扯在一起。

这个问题显然是在给答题人挖坑，也在教师内部制造矛盾。从不多的回答中可以看出，一些不经思考的回答已经掉入了题主的陷阱。

高级与初级只不过是教师在不同成长阶段的存在形式，都是教师队伍不可或缺的组成部分，不存在谁对社会贡献大与小（不同意题主“对社会负面影响大"的提法，所以改了命题）的问题，他们都在为社会作贡献，付出劳动技能和心血，并获得不高的报酬。高级教师是社会给与教师从教经历、经验积累、研究能力的认可，正常情况下，发展良好的初级教师都会成长为高级教师。

如果说极少数教师的行为产生了社会负面影响，那只是与他/她个人的师德和能力有关，与职称无关，这里可能有高级，也可能有初级。

请问对社会有什么负面影响？

你爷爷和你谁对社会负面影响大？从历史看，当然是你爷爷，他祸害了你奶奶、爸爸、叔叔、姑姑等等，但是从发展看，你比你爷爷更加可怕，一代更比一代强是历史必然规律，通过你爷爷和你父亲的负面影响，你的心理已经严重扭曲，对社会负面影响肯定一代胜过一代。

由于现行的社会环境和过去的社会背景使得教师这个相对单纯的职业变得有点面目全非。过去常常用一身正气两袖清风来形容教师，在社会层面一直倍受尊重他们呈现在社会上的形象也是清高的自重的。可现在的教师已经完全颠覆了一个教书育人者该有的道德素养和人文形象，他们中有些人用最缺德的行为来行使他们的权力（比如你没孝敬他他就把你的孩子放在最后一排，不管他的个子多矮眼睛有多近视，他会用最恶毒的语言来伤害你的孩子…）用最低级的方式来获取金钱（上课该讲的内容不讲让你教补习费后再讲…）用最堕落的方式来换取家长为他们服务（一个班干小组长都是筹码…）教师人格的完整（不是高尚）是一个国家一个名族未来最基本的模板，他们的权力不受制约比贪官的危害有过之而无不及，对教育的重视说到底就是教师人格的匹配，说到谁对社会负面影响大——小学和初中更大！孩子越小越容易被伤害他们缺乏自我保护的能力。

提这样的问题，首先就反映了提问者的负面思维角度，使人如堕云雾之中。任何职业，都不能单以其所达职称与职级来进行评价，要综合考虑职业人的责任心、工作态度、工作历练、工作能力等方面。初级教师可能工作时间短，但也可能其“初生牛犊不怕虎”，敢干敢创新；高级教师工作时间长，但也可能“以老卖老”，按部就班的时候多，工作进取性降低，不能一概而论。

题主说的社会负面影响是指哪个方面的？是师德形象的堕落？是学生课业负担过重？是教师对时敝针砭激起的社会反响？还是哪个教师对题主本人或者是家人的刻骨铭心的伤害？

师德形象的堕落是指行贿受贿？还是有偿家教？如果指行贿受贿那是少数人，少数领导，普通教师受贿者少，即使有很多人受的小贿，而且不少是家长自愿的，说到底与职称没有内在联系。有偿家教一般与职称关系也不大，而且有偿家教并非教师的错，教育部门，学校领导，教师和家长都有责任，谁也脱不了干系。

学生课业负担重，家长和社会都有呼声，学生更是苦不堪言，教师也是有苦难言，无论什么职称的一线教师，是教师之过？学生之过？家长之过？教育部门领导之过？都有过？都无过。谁之过，考试制度之过。整个社会和全体民众重视教育，重视下一代的必然产物。与教师职称没有半毛钱关系。

教师可能因为多读了一点书，加上好说的习惯，对流敝抨的多些，击的重些。其实现在的教师处境可怜，自顾不暇，似乎成了社会的公敌，很多人动不动就拿教师说事，拿教师开刀、开涮、开心，象题主就有这个嫌疑。你为什么不说说你自己对社会的负面影响有多大？你这样问问题意欲何为？

都是教育的功臣。教师是构不成负面影响的，要说构成是上层的问题。

我家小孩的班主任曾经说过这样的话“你别念了，回家吧”“孩子学习成绩好坏跟我们没关系，主要在你们家长”我想知道一个教师哪里来的资格说这样的话？学费交给学校，小孩学习成绩不好反而是家长的问题？反面影响谈不上，现在就是家长把教师捧的太高了，有的家长群各种拍马屁，有看不惯的直接移出群，甚至有的家长跟伺候祖宗一样。

没研究过这个问题。

现在是条狗都敢怼老师，质疑老师的专业能力。孩子们看自己老师就这德性就明白读书顶和屁用，还不如长大了摆摊卖袜子实惠。自己低俗别人会原谅，想怼谁都行。

你提这种问题对社会负面影响最大！

没有什么负面影响吧

什么叫时社会负面影响大？

提问人主观意识出了问题！这是个对教师和教育行业带有歧视性问题，怎好意思上头条提问？请问你的动机是什么？是否考虑搅动全社会仇视教育的目的？