孩子其他科目成绩都挺好，只有英语成绩差，有什么办法？

这种孩子我见过太多了，我从教20多年来，几乎一直教高中理科班语文，作为老师我也很苦恼，因为这样的孩子不光是英语不好，往往语文也不出色。题主说其他科目都挺好，只有英语差，应该还不是太糟糕的呢。结合我的教学经验，建议家长从以下几个方面来引导孩子。

改变孩子思想，提高重试程度。这样的孩子往往是从很早的时候就放弃英语学习了，家长要经常给孩子灌输一种观念，那就是“木桶理论”，让孩子意识到这个短板将来会决定自己的人生走向。2018年河北要实行新的高考模式，英语一年两考，看起来高考好像不考英语了，其实不是弱化反而是强化了英语的重要性。就算将来不选择和英语直接相关的专业，可是只要考研、考博，英语的重要性仍是不可小觑的。初高中的基础没打好，将来提升学历必然会因英语受阻。

找到原因，对症下药。孩子英语成绩差，是因为不喜欢老师呢，还是态度问题或方法不得当呢？如果是因为老师，家长需要和老师沟通，请老师多关注孩子；如果诗压根就不学习，那就需要家长和老师联手，多激励孩子，让他找到成就感，比如多提问他、适时地表扬他等。如果是学习方法不当，比如单词不会记背、语法知识搞不清楚，那家长不妨利用假期给孩子有针对性的补一补。

需要提醒家长的是，这种情况的孩子常常是英语不好，语文也差，因为二者都是语言科目，千万要督促孩子学好语文。我见过很多孩子，往往是数理化特别好可就是英语、语文很差，而且各种努力常常是收效甚微。说实话，有的时候人的天赋就是很难说清楚的，有的孩子在某一学科方面就是怎么学也难以学得很优秀，而有些科目不费力气就可以很轻松的拿高分；有的孩子逻辑思维能力就是很强、有的孩子就是形象思维能力发达。这种先天的因素有时真的不能忽视，也很难改变。因此，我常常告诉学生，所谓提升弱科，不一定是要把弱科提到和别人一样的高度（当然能提上来更好，事实是很难做到），而是让它达到平均水平即可，然后去发展自己的强势科目，来弥补这个不足。我这样说并不是给家长泄气，而是希望家长客观地看待这个问题，根据孩子的情况来选择一定的策略。希望我的看法能对题主有所帮助，如果看法不一样，请自动忽略！

首先，就是以好带差。就是用好的科目，带动英语学习。一般情况下，我们应该都有这样的感受，就是越是擅长的学科，就越喜欢，而短板科目，就有点勉强，这相当于一个恶性循环。

因为本来就不擅长，就不愿意花更多时间在这上面，就导致获得的回报少，成绩不好，因为成绩不好，没有获得激励，就没有积极性，更不愿意多花时间了。

我那时候就是这样做的，尤其是在自习时间：一开始先学习弱项科目，以为起初精力旺盛，比较精神，学习效率高一些，等到做的不耐烦了，马上换自己喜欢的科目，这样，学着学着就有感觉了，也有状态了。在这种状态下“趁热打铁”，再换回弱项科目。这样的好处就是，一来不会因为重点补弱而影响强项科目，二来在补弱的时候，尽量保持更好的状态，以获得更好的学习效率。

其二就是重点补弱了。现在正值暑假期间，如何在这一个自己可以支配的时间里（而且时间较长），实现弯道超车，就看自己如何选择方法了。

当时我的做法就是选了个辅导平台。因为是这样想的，如果报普通的补习班，还要顶着大太阳去上课，赶上下雨天更是辛苦，而且来回路上耽误时间，最重要的是，如果遇到的老师讲课风格不适合自己，浪费了学费不说，主要是耽误了自己珍贵的暑假时间，比较高中期间只有两个暑假。

正好之前接触的一个平台，试听了很多课，发现老师讲的课程不错，就选了这个平台，坐在空调屋里，足不出户就能提升成绩，有时候看着同学们刚从学校放假又进入另一个学校，感觉自己幸福多了。

更重要的是，效果好。音视频都支持，手机电脑都行，电脑端还有屏蔽功能，避免分心。这样既提升学习效率，还能合理利用零碎时间，即使开学了，我也能在课下进行学习。通过一段时间的学习，我的英语成绩从90多提到了110+。

这种平台也比较多，网上一搜就能找到。我顺便给你我用过的平台，以供参考，到时候对比一下，找一个适合自己的。

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