能说说你们上网课的现状吗？

疫情期间的网课学习可以说让人欢喜，让人忧；几多欢喜，几多愁。

从自我网上教学经历来谈一谈目前的网课现状。

一、自律性强的孩子网课学习收获多。

网课期间，学生们在家上课。复工后，大一点的学生都无人监管，这样更会两极分化。自律性强的孩子才能认真上课，才能按老师的要求去落实学习内容。就我班来讲，班里大部分学生在校学习就积极自觉，这次网课期间这部分学生在家也认真、自觉———上课认真听讲，积极思考互动；课下能认真、按时完成作业；课余时间主动复习巩固旧知，还会有计划地预习新课……这部分孩子在本月中询网上调研测试中都取得了优秀的成绩！所以，现在大部分学生已适应了网课学习，学习实效明显。

二、自律性不强的学生网课学习收获少。

网课期间，总有一小部分学生在家比较任性，不听家长的教导，学习习惯不好，不认真上网课，不用心写作业，甚至不写作业……让家长和老师都有些头痛，也有些无奈。这部分学生在几个月的网课学习中，很多知识都落实不到位，日积月累，落下的知识会越来越多，学习收获就少了。如，我班也有几个孩子属于上面所述的情况，这几个孩子在我的多次沟通下，学习状态也稳不下来。时间长了，沟通无效，也只能让家长尽力了，但最终的效果不理想。在本月的网上调研测试中，这几个孩子成绩不理想，和自律的学生有了差距。这一小部分学生目前是这样的状态，以后改观也有些难度。

三、网课让家长感受深刻。

网课学习中，让所有的家长都能更全面、更深刻地了解孩子比较真实的学习情况；更了解老师的执教水平等情况。这期间，很大程度上是在看家长的教育力度，孩子表现好，自觉、自律的，成绩优秀的，家长省心省力；孩子任性的，不自觉的，耍小聪明的，成绩上不来的，家长特别希望能早些开学，让家长口中所谓的“神兽”早日回归校园。我班就有2名同学的家长经常和我交流询问什么时候能开学回校，快开学吧。这几位家长经常因孩子不能正常学习而吃不好、睡不安，比较焦虑。但当山西省教育厅公布小学开学时间之时，我班就有相当一部分学生家长微信圈里发布，不想回校的内容，觉得已习惯了网课，还能多陪伴孩子，享受亲情。这也是目前网课的现状。

四、网课让老师在多媒体教学中收获较多。

网课期间，老师们突然成为网络主播，很不适应，业务很不熟练，经常出现问题，有些尴尬。但通过在实际中的学习，渐渐熟练起来，以至于目前的得心应手。如，现在我用钉钉视频会议上课、开班会，能和孩子们自由互动，能看到孩子们上课的状态，能进行网上测试，能用钉钉家校本实操批阅、订正作业、试卷……所以，目前，老师们也适应了网上教学。

综上所说，目前网课就是多家欢喜，几家愁的状态。

从体育大课堂看农村新面貌——我的体育网课

今年由于新冠状肺炎疫情，老师和孩子们都居家隔离，没有到校上课。因此学校安排我们上网课。刚开始的时候认为也许就上半个月或者一个月吧，没有做好长期上课的准备。

随着开学继续推迟，到现在我们的功课各班级都进行了大半，很快就要进入复习了。

我上的是体育网课。为了上好体育网课，我们体育老师先进行了教研活动。区里的体育组也给出了一些建议，并且录制了一部分上课用的视频。有了上级的指导，我们学校的体育老师，又根据教学的需要，录制了一部分视频。年龄大的老师也学会了自己从网上找教学视频，这样可以提高教学效率。

上课的时候，老师先把这节课要学习的内容通过发视频和语言文字在群里，然后学生们进行学习。练习之后拍照片发到群里，老师再记录学生的学习情况。通过学生发来的视频和照片，我看到有的同学住上了楼房，农村的大街上有很多汽车，村里的大路两边有樱花和其他的花，非常漂亮。可见现在农村的面貌焕然一新，农民的生活水平越来越好。

不过很多家长反应孩子上网课，家长也要跟着看学生。有时看孩子学不会，家长也会很着急。家长见我们面说的最多的一句话就是你们什么时候开学？

好期待快开学啊！

网课，一个特殊境况下的“早产儿”！虽然是不得已而为之，但却让互联网教育迅速走进了寻常百姓家，从此教育将更加多元化！

如果不是突发事件的无奈之举，“网课”仍然是一个“概念性”的新鲜名词，也只是少数优质家庭的“专享”：一要经济条件优渥，硬件如手机，平板，电脑等备足；二是网络覆盖得宜，不能“短路”，毕竟“蹭网”不是长久之计；三是家庭教育意识层面，理性与刚需同频。而当下，一视同仁！一场“空中电波”的立体图卷徐徐展开：众生平等，自学，自律，至关重要：对孩子们的冲击也是史无前例的。熬得住出众，熬不住出局。

同时，将教育公平最大化。这一次的全民网课，虽然是一个过渡应急，但却为孩子们拓宽了一扇无边的门：可以足不出户，聆听名师名课，求己所需，丰富自己。这是一次跨时代的“教育传播”体验，足以让“人工智能”的大众化思维推近数载！这也应了那句话，福祸相倚。

通过网课，也确实出现一些弊端：影响视力，沉迷游戏，无监管，无同伴。我认为都是在可控范围之内的，无需夸大，适当引导，也是“教育”的初衷呢。总之，网课利大于弊，让孩子们直面现实，通过努力来融入社会，驾驭科技，思考当下。

我孩子六年级。对此我不关注太多，但多有观察，一切交给时间。网课仅仅是个渠道而已，主角是师生，不是家长们，过于焦虑，于事无补，于己不利，于他无用，何苦?

我相信，发生的一切都刚刚好！

上什么网课。都开学一个多星期了

2020年，肺炎疫情严重，各个学生都被迫宅在家中上网课，可以说老师和学生都很无奈，老师从对主播的一无所知到熟悉，经历了千辛万苦和万般无奈，个别学生从一开始这个漫长的寒假的到来有点窃喜到逐渐厌倦。

以我校—佛山的一间镇级小学为例，我校开始接到上级部门让学校准备远程教学的通知后，马上组织信息科组开展这方面的准备，从晓黑板、腾讯课堂和钉钉三个软件中选择了钉钉软件作为使用平台，然后进行老师培训，老师的年龄层次不一样，接受新事物的能力不同，在熟悉软件的使用中又是一遍焦头烂额，手忙脚乱。

到直播课堂正式开始使用，又出现家里电脑硬件配置差或者系统版本低，使用不了钉钉软件的情况屡屡发生，在前期使用的过程中出现了诸多的千奇古怪的问题，后来都花费了很大力气去熟悉掌握使用，经过了努力，我校老师终于熟悉使用软件了，课堂教学效果很好。家长的满意度和总体评价高。

虽然课堂总体效果很好，但在直播课堂过程中，会存在个别学生在偷懒的情况。这是学生的年龄因为年龄小的特点决定的，学生的自觉自学，课堂效果好，这少不了家长在身边的配合和监督。

在课堂的直播中有时会出现个别学生乱用点赞和乱开连麦功能，在聊天栏发炎，影响了老师课堂效率的情况时有发生，虽然可以在钉钉群进行禁言的设置，但禁言的同时也影响了老师与学生的互动，会使课堂效果大打折扣，这就考验了老师的控堂能力，课堂节奏控制得好

老师和学生在进行远程教学过程中既考验了学生的自制、自理能力也培养了自学能力，提升了教师的现代信息技术运用在课堂教学的能力。

由于疫情，孩子们没能按时上课，为了不耽误孩子们的学习，我校也开展了网课学习。

起初，全县的小学生们上县教育局开展的“空中课堂”，后来，学校又增加了各班的钉钉直播课堂或视频会议，来订正课时练或补充笔记，解决空中课堂中的问题。

利用钉钉视频会议进行了期中质量检测。

在发放书籍的时候，听家长们反应说，有的孩子听讲很认真，能听懂老师讲课的内容，但也有家长反应，孩子不能专心听讲，一直就想玩手机，家长拿他没有办法，希望老师们管教。

在家的网课学习不同于学校学习，要家长负责，老师负责，还要孩子们自律。家长朋友们，对孩子们的网课学习一定一定要重视起来，利用这一特殊时期多读书，读好书，

不然，你的孩子的学习成绩会一落千丈，后悔晚已。

愿每个孩子安全，愉快，充实地度过每一天。（图片来源于网络）

目前孩子们沟通很好，进步很大，希望能有时间上的沟通和充裕。

由于疫情，孩子们没能按时上课，为了不耽误孩子们的学习，我校也开展了网课学习。

起初，全县的小学生们上县教育局开展的“空中课堂”，后来，学校又增加了各班的钉钉直播课堂或视频会议，来订正课时练或补充笔记，解决空中课堂中的问题。

利用钉钉视频会议进行了期中质量检测。

在发放书籍的时候，听家长们反应说，有的孩子听讲很认真，能听懂老师讲课的内容，但也有家长反应，孩子不能专心听讲，一直就想玩手机，家长拿他没有办法，希望老师们管教。

在家的网课学习不同于学校学习，要家长负责，老师负责，还要孩子们自律。家长朋友们，对孩子们的网课学习一定一定要重视起来，利用这一特殊时期多读书，读好书，

不然，你的孩子的学习成绩会一落千丈，后悔晚已。

愿每个孩子安全，愉快，充实地度过每一天。（图片来源于网络）

我是六年级孩子的家长，我来说说我们的网课。

没上网课前，已经在网上看到太多人说网课不好，孩子不认真学，我自然先入为主，想当然地觉得我们开网课，学生整体状况也如此。

但是事实上呢？完全不是！我已经写过很多关于我们学校网课的回答了，真的是学生好刻苦啊，和学校一样，甚至一部分学生比在学校更积极。

我们是规定早上7：20起床，刷牙吃饭，8点早读，网课正式开始。但几乎每天大部分同学都是7：15就已开始在钉钉班级群里打卡发语音。

正式上课时，学生们那个积极，你都想不到。老师刚问一句，谁来连麦，呼啦啦一堆人响应，没抢上的就在钉钉里发语音，真的，气氛特别热烈。

有人说这是三分钟热度，但是到现在网课都几周了，学生们依然如此。

我想我们学校为啥网课效果不差，应该有以下几方面：

首先家长都很负责，都很要面子。我们班从一年级起，家长就对孩子学习非常上心，上心到什么地步，学校如果有啥对孩子不利的教育行为，我们班家长一定是要冲到学校问出个一二三的。

有这样重视孩子学习的家长，在家上网课，还真和学校一个样，甚至比学校还有好处，家长理直气壮地可以陪孩子一起上课，了解孩子的真实学习状况。

躺床上不起，上课频繁上厕所等等，我们班不存在。因为这要牵涉到第二个方面。

第二个方面就是学校的负责。

网课所带来的弊端，学校都想到了。比如担心学生打开网络却不听讲，学校会每节课结束让学生迅速把课堂笔记拍照上交，必须是学生笔迹，带写的记为未上课。

然后隔三差五班级开网上家长会，告知学生网课状况。六年级还要再加一句，开学就考试！

所以我作为家长对网课的真实感受就是仅从学习状态上，上网课和学校没区别。但网课使孩子们不能一起在教室里读书，天天在家里太单调；网课使孩子的视力不同程度都收到了影响，也是不容置疑的。不过这是后话。

关于上网课，其实不光是家长和老师很难受，孩子也是很难受。

就在上周一的升旗仪式后，老师布署作业，要孩子“写给校长的一封信”写听了校长讲话后的感想，孩子在文末连问三句：校长，什么时候可以回学校？什么时候可以回学校？什么时候可以回学校？

我是技工学校老师，我们也上网课，还没有课时费。学生在学校就不好好学习，你指望他们在家老实学？不过，学校要求上课，家长也要求，所以上吧，反正你讲的你的，学生听不听是另一回事