教师如何在学生面前有效地保持自己的影响力？

教师如何在学生面前有效地保持自己的影响力？

01 民主管理，严明赏罚

学习魏书生老师，民主选举班干部，民主制定班级制度，说了干，定了算。

经常性的温馨提醒，善于树立学生典型，践行赏识教育。但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，可以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，决不手软。

02 学识渊博，语言幽默

学生们都是喜欢生动有趣的课堂教学，老师要把抽象的课文内容转化为生动形象的事物或故事。找到学生的兴趣点和知识的切合点，最好将最近发生的新闻事件（大到国家大事，小到学生身边的小趣闻）联系到所要教学的课本之中，并让学生积极参与讨论。

03 倾注爱心，真心付出

与学生心灵沟通的首要条件就是给学生以发自内心的真挚的爱，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当自己的忧虑。一旦当学生感悟到老师真诚地热爱他时，就会激起他们心灵的火花，把教师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你在他幼小的内心深处的秘密。

尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。当学生正待奋起的时候，你能送去的及时的微笑；当他们置身迷途的时候，你能够及时给予指点；当他们失群、深感孤独的时候，你能及时给予关心，送去一份温暖；当学生犯了错误，感到内疚的时候，你能给以语重心长、慈母般的劝慰。如果抓住了这些有利的教学时机，只要几句话，几分钟就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到“心有灵犀一点通”的教育效果。

微笑的教育往往比批评效果更好。微笑是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。教师不要吝啬自己的微笑和赞美的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，会收到理想的教育效果。

04 换位思考，成为朋友

教师学会，抛弃统治者和发令者的身份，多考虑学生的感受和思想感情，尝试以学生的参照标准来看待事物，站在学生的立场上体察其思想和行为，了解其独特的心理感受，并有效地将自己的感受传达给学生，使学生感到被理解、被尊重，产生温暖感和满足感。

在与学生沟通时，教师应把“粗暴”的语言磨去些“棱角”，使语气变得柔和一些，这样学生在聆听时会感到自己是被尊重、被信任的。“软化”语言，有利于消除学生的防卫心理，营造宽松、和谐的师生交流氛围。

在学生心目中，教师代表着一种权威，他们希望能够有很好的师生关系，可以和教师成为朋友。所以教师不能始终摆出一副冰冷的面孔，让学生生畏，而是积极的走进每一位学生的心灵，多与学生沟通，给他们亲切感，这样学生更愿意去接受教师的教育。

1、有威严，做到不怒自威。

2、有涵养，做到以德服人。

3、提高教学水平，讲课风格活泼生动，紧密联系当前潮流，讲课务必要深入浅出，照顾大部分学生。

4、让学生知道你在主业之外也是个很趣的人，很丰富的人。

5、稳定的家庭生活，一个家庭不稳定的人没有影响力可谈。

一家之言，仅供参考，请指正。

师者，范也。做为一名教师要想提高自己在学校的影响力，说难也难，说简单也简单！所以这个问题的答案应该是见仁见智。亲身经历和所见所闻告诉我，作为一名教师要想提高其在学校的影响力，必须做到以下三点。

第一：有德。做教师的也是什么品行的人都有，要想提高自己在学校的影响力，必须要正直善良、品德高尚。德不孤必有邻，有高尚的道德情操，才会让同事喜欢接近甚至钦佩。这个德当然也包括对教育事业的热爱，有教师情怀。无德的人，既使教学能力强教学成绩好，也赢不了人心，更不要说影响力了。我就有这样一个同事，教学能力较强，每年的教学成绩也都很好，可是领导从来不表扬她，同事更不喜欢她。为什么呢？因为她是一个无德的人，课上能讲，课下更能说，可说的都是挑拨离间恶语伤人的话，尤其爱说男女关系，同事们私下里叫她极品长舌妇。这样的人怎么会有积极向上的影响力？

第二，有才。学校里，虽不算是藏龙卧虎，也是能人扎堆。要想在这样的环境里有些影响力，没有些才能是不行的。首先业务能力强教学成绩好，工作上能够独挡一面。平时做个公开课要不在话下。当然这个才能也不是说只有业务能力强教学成绩好才算，能写会画唱歌跳舞等等才艺都算。我们学校的音乐老师，有一副金嗓子，唱歌非常好，不但音乐课上得好活动搞得好，而且经常代表学校参加各类比赛，屡屡获奖，总能给我们学校争光。这样的人才，领导同事都喜欢，所以在我们学校有一定的影响力！

第三，有容。这个容既使指宽容，也是指能接受别人比你强。学校也不过是个普通单位，教师也不过是普通的人，是人就会不完美，在性格上免不了有这样那样的小缺点。如果要想提升自己在学校的影响力，就不要小事上斤斤计较，只要不是原则问题，不触犯为人底线，尽量宽容一些，能原谅就原谅。另外，不要清高，要把自己放低一些，无论你有多大本事切记不可骄傲，更不能见不得别人的好。我们学校有个男老师，业务水平一般，但总是见不得别人好，人家出成绩了，他说是学生考试作弊了，人家买楼了，他说楼层太高了冷，总之见不得别人一点点好。五十多岁的人了，让同事天天盼他退休。而另一个业务能力和他差不多的男老师，宽容大度，从不斤斤计较，更不会见不得人好，反而总力所能及的在业务上给人以帮助，赢得了人心和大家的尊重！

有德有容会让你得到同事的敬重和喜爱，有才有能会让你成为学校工作中挑大梁的人，兼而有之，你就会成为单位里影响力大的人了！

一家之言，仅供参考！

当校长！

小学、中学、大学，教师在不同阶段，工作重心会有所不同，每个人的职业发展规划也不尽一样，如果做好如下几点，对于提高其在校影响力，大有裨益。

首先，努力提高教学水平，升学率。最能体现一名老师价值和能力的指标就是教学水平，而评估其水平的核心标准就是升学率。这是学校和家长对老师评价的第一指标。当然我们讲升学率与素质教育完全不冲突，这是两个概念，是不同的讨论范畴。

其次，积极组织学生参与文体竞赛，获奖。组织学生参加各种学科竞赛、文娱活动、体育竞赛，学生得到了提高和认可（也许还有益于升学择校），家长开心；学校获得了外部荣誉，张榜公布，有利于宣传和招生，领导开心；当然作为指导老师，自己也开心。

第三，撰写学术论文，核心期刊发表。发表学术论文，是对自己专业能力的总结，也是外部专业机构对自己的肯定和褒奖。既有利于提升自己的教学水平，又有利于评级评职称，也有利于学校评估。

第四，积极参与各级各类教研活动，观点。参加教育局、兄弟单位，以及外省市组织的教育行业学术活动，提出自己的观点，与同行交流切磋，既有利于提高业务水平，又有利于累积资源。

第五，利用资源，为学校发展添砖加瓦。作为学校的一份子，要以校为家，发挥主人翁的精神，充分利用自己的社会资源为学校发展贡献自己的力量。特别是学校，以及学校的领导或同事遇到棘手的难题时，要积极的施于援手。

第六，搞好人际关系。宽广的胸怀、阳光的心态，心存善念，知恩图报，处理好领导、老师、家长、学生之间的关系。

影响教师对学生影响力的因素有很多：专业基础、课堂氛围……笔者觉得最重要的还是教师自身的个人魅力：所谓言传身教，都体现在师生互动的过程中。

这里需要介绍一种心理学的概念：波纹效应，是一种物理学现象。在两个重叠的线条形态所产生的干扰中，会生成一种波纹团，称之为波纹效应。心理学中的波纹效应是指在学习的环境下，教师对其中有影响力的学生施加惩罚，讽刺和挖苦等损害人格的有压力做法时，会由个体到整个班级，引起师生对立，出现抗拒现象，有些学生甚至会针对老师故意捣乱，出现一波未平，一波又起的情形。因为这些学生在集体中有更大的影响力，这时教师的影响力往往下降或彻底消失。

波纹效应在平时的学习生活中也有较多体现，比如都在安静的自习，有两个人在悄声说话，如果不加以控制，说话的人越来越多，整个教室炸开了锅，。

而作为教师，在人格魅力的养成尤为重要，不要让自己一时的痛快影响学生的成长。比如，在情绪不好的时候，别一直抱怨或只顾拿学生出气，以免把整个班级的气氛都弄得压抑甚至与学生形成对立面。当然，心情不错时，要记得将其与学生分享，让快乐的涟漪传播得更远。

坚持你的原则，认真、努力！热爱你的教育对象，教出自己的特色和水平。这样你会很累！但这是唯一正确方向。

教学质量数一数二，自然就上去了。

令人佩服的学识，教法的灵活性和多样性，骄人的成绩，获得学生、家长、校长的认同，逐步形成了自己的威望。

作为教师，提升自己在学校的影响力，对多教师来说任道而重远，对多数教师也是不现实。多数人讲提升教学水平就行，我不认为这样，我们往下看分析。

就所在周边见闻来说，分为在私立学校和公立学校教师。

私立学校需要提升学校的影响力，才能在某个地方立足，生源才能源源不断，好的生源才能从四面八方赶来。所以公立学校需要的不只是良好的教学成绩，而是需要非常非常突出的教学成绩，这就需要来优秀更优秀的教师。所以如果你是私立学校的教师，那么你要做的只有靠你自己了。提升自己的教学水平，能达到某个科目的第一，你在学校里面你的这一科目会有一定的影响了。但是，学校那么多优秀教师，缺你一个科目一个优秀教师对学校发展也没有影响。再者优秀的人那么多，还缺你吗？其实提升自己的教学能力并不是重点。

所以私立学校里通过你自己的努力能达到某个科目一把手了，通过自己的努力你或许能在这个科目，这个年级有影响，但是对整个学校来说你是可有可无的。

怎么样才能达到学校的巅峰？有人讲校长，其实私立学校非也！

我认为达到学科扛把子是最基础之外，如果让人都知道你，让很少人能取代你，让你讲话能有用。以全高中学校为例，如果你能压中某个高考题（类似），而且如果连续几年都能压中的话，那你在那个学校肯定是影响力颇大了。而能做到这样你需要的是研究考纲，研究课本内容，研究高考题。

公立学校的话，说简单也简单，说难也难。简单是因为当领导的影响力是最大的，领导讲话大多肯定会听所以简单。难就难在如何才能当领导。课上得好不一定是领导，课上不好是可以当领导的没错，大家知道怎么才能当上领导吗？我是不太清楚的！

还有一个办法，公立学校里面有影响力的多是老教师老同志，多数时候校长也会忌惮老教师老同志三分！学校里面的风风雨雨都见得多，当你熬到老教师时，一般在公立学校里面讲话都会有些分量的！

不管在学校有没有影响力。选择了教师，能真心对待学生就可以！有没有影响力不重要。只要能在后面听到别人说，这个教师挺好，那就知足了！

我觉得还是提高学生成绩才是王道，没成绩说话没底气

为人谦逊，待人热情，做事公平，有主见，有有魄力，高素质。

一个教师想真正提高在学校的影响力，只有提高自己的硬实力，即师德修养、教学基本功和课堂教学能力。如果指望攀附或裙带，影响力一时无二，但架子和台子一旦不在，这个教师不光影响力不再，而且会遭人鄙夷和抛弃。