英华教育办学发展暨《走向英华》首发座谈会成功召开

2016年3月3日下午，英华教育办学发展暨《走向英华》首发座谈会在北京市樱花园实验学校成功召开。北京师范大学资深教授顾明远，教育部教师教育专家委员会委员、北京市政府教育督学顾问李方，《中国教师报》总编辑刘华蓉，《中国教师》杂志社社长曹巍、北京教育学院副院长钟祖荣、朝阳区教研中心主任杨碧君等专家学者参加了此次座谈会。座谈会对北京市樱花园实验学校推进英华教育的发展状况进行了分析和点评，集中聚焦学校基于英华教育文化背景促进教师专业发展的探索与尝试进行了深入的研讨。朝阳区教委、教育督导室的主要领导肖汶、王世元也参加了本次会议。

北京市樱花园实验学校郭锋校长向各位专家介绍了英华教育的具体内涵，并着重介绍了以学校文化价值观建设、教师专业化发展制度建设、课程与教学改革机制建设、优质教师团队文化建设为重点，以学校文化支撑教师专业发展所做的尝试与探索。两年多来，英华教育文化聚人以和，形成共同的学校文化价值观，通过英华、英杰、英才系列骨干教师培养等创新性制度，依托英华课程建设、生命化课堂等教育教学改革工作，促进学校教师成就社会英才，绽放华彩，取得了可喜的成绩。学校推进英华教育的整体架构与艰辛历程经过精心整理，编著成《走向英华》一书公开出版。

北京师范大学顾明远教授指出：学校文化既是统领，又是熔炉，每个学校都可以根据自己的历史条件、外部环境、社区文化，结合教育方针，来形成自己的文化。樱花园实验学校建立了良好的学校文化，有很突出的个性特点，为大家提供了很好的案例。学校文化建设和教师专业发展两方面的研究都有较为成熟的经验，能够给大家启发，引发大家的思考。他特别强调，学校发展要靠教师，教师发展要靠校长，靠学校文化引领，这样才能办好学校。

北京市政府教育督学顾问李方教授认为：樱花园实验学校以“丰悦于心，慧通于世”作为育人目标，育心，育人，育才，服务社会，走出自己文化兴校的特色道路，是区域教育均衡发展进程中取得的丰硕成果。在当前构建北京教育新地图的教育改革背景下，促均衡，提品质，不仅要办好原有优质学校、引进优质学校、新建品牌学校，更要办好“中间地带”——老百姓身边的传统学校。樱花园实验学校的实践远远超出了一所学校的意义，而是这一类传统学校锐意进取，寻求蜕变的范例。英华教育的四个方面各有侧重，聚人以和是学校人际文化，化人以德是学校的德育文化与教师师德修养，育才以精是学校的课程文化，兴校以道是学校的制度文化。这样的教育文化能够帮助学校形成理想的自信、道路的自信、制度的自信以及行动的自觉，这就是办学的能量。

《中国教师报》刘华蓉总编点评英华教育文化是一个有内涵、有亮点、有特色、主题性与层次性鲜明的整体构想和实践体系，学校建立的教师专业发展制度体系突破了教师专业发展的“天花板”，课程与课堂文化的建设发展了教师的个性，学校的实践具有普适性，很多的做法是可学、可鉴、可用的。

北京教育学院钟祖荣副院长认为：英华教育以“英华”为内涵，追溯源流，“和顺积中而英华外发”这一句话中有着深刻的含义。学校的教育教学工作水平不在孤立的元素，而在于诸多教育元素之间的关系，尤其是教师与学生之间的关系。从樱花园实验学校的实践中观察这一关系，体现为教师慧教学生，教师领会英华教育的理念，通过自己的实践将理念落实到课堂，通过相应的课程落实于学生，并且在这个过程中将经验逐步上升为理论。这种关系体现了丰富的过程，体现了教育元素的运动，体现了教育的生命力。