月亮可以是圆的 传家宝可以是别的

新农村商报网讯 日前，上海市举办了第二届上海市小学生美丽汉字征文比赛，在“我的传家宝”征文里有相当一部分学生写的是“外婆留下了一件补了又补的旧衣服”。这些孩子的外婆们都喜欢收藏补了又补的旧衣服吗？答案显然是否定的。

有人分析，之所以这么多孩子将传家宝定为外婆留下的补丁衣衫，很可能是因为主办方为学生们提供了这方面的参考书，其中就有“外婆补丁”的题材。那么，若书中是“爷爷的烟斗”，传家宝就很可能是爷爷的烟斗；若是“外公的拐杖”，传家宝就可能是外公的拐杖。所以传家宝并非“我的”传家宝，而是参考书的传家宝。相信很多人的记忆里都有“弯弯的月儿小小的船”，曾经有媒体报道某小学老师给孩子批作业的时候，填空题“弯弯的月儿像（）”，“小船”之外的答案全都判错。读来不禁让笔者感到后怕，拼命回想在自己小时候有没有遇到这样的老师。类似的事例还有，在一次二年级的语文测试中，老师出了一道题：雪化了是什么？一个孩子天真地回答：雪化了是春天。愚昧的老师无情地给打了个叉。这样的教育，培养出富有想象力和创造力的孩子才怪！

孩子的创造力是天生的，在后天的教育中家长和老师要做的是“激发”孩子的创造力，而不是“培养”更不是扼杀。但我们看到的，是随着孩子们年龄的增长，他们的创造力和想象力越来越弱。在应试教育下，孩子越来越听话，思维却越来越僵化；分数越来越高，答案却越来越统一。

参加“我的传家宝”征文比赛的小学生和家长表示，有老师平时让学生背诵命题作文，考试的时候套用模板。这种现象不在少数，甚至笔者高考的时候，语文老师都给同学们印了厚厚的作文模板，以及各种题材的开头和结尾，并且告诉同学们，写高考作文就是搭好框架往里填东西。由此可见，我国教育的僵化程度着实令人担忧。

怎么外婆都爱收藏一件“补了又补的旧衣服”？

分析个中原因，对分数的狂热追求首当其冲。在这里，我们无法站在道德的制高点批判学校教育只在乎学生的分数，而将素质教育抛在脑后。因为不仅学校追求分数，学生本人、家长乃至社会都在疯狂地追求分数。在这样大背景下，学生们和老师们只有沉浸在教科书中，考试怎么考老师便怎么教，老师怎么教学生便怎么学。久而久之，学生的思维越来越窄，创造力和想象力越来越弱。 

孩子们对老师的取悦心理产生了大量的“外婆的补丁衣衫”。从小到大，我们听到太多的 “家长喜欢和不喜欢”、“老师喜欢和不喜欢”。孩子不听话，“爸爸妈妈不喜欢你了”；考试成绩不高，“老师不喜欢你了”。长此以往，孩子的潜意识里就会形成取悦家长和老师的想法。他们以为参考书里有“外婆的补丁衣衫”，“外婆的补丁衣衫”就是老师的喜好，写这个题材会博得老师欢心。即使没有故意讨老师欢心的孩子，他们的思维多年受“统一教育”的迫害已经变得狭窄，想不出其他的“传家宝”。

好学生的标准限制学生的个性发展。成功的教育未必是使每个孩子都考上名牌大学，却是使每个孩子发挥自己的特长。著名语文特级教师李镇西说，在素质教育的大旗上有一个大写的“人”字，素质教育是目中有“人”的教育。学校对学生的教育不该是将“一群人”变身“一个人”，而是要让每个人活出自我，求同存异，使每个人发扬自己好的、“异”的地方。而目前我国学校对好学生的评判标准依然停留在分数上，这种标准像一把无形的尺子，削掉学生的个性，把他们培养成千篇一律的人。

沉重的课业负担导致学生生活狭窄，人文素养缺失。在上海市举办的这次作文大赛中，有不少孩子“编家事”，暴露出他们人文素养的缺失。素质教育的口号喊了十多年，孩子们的书包还是那么沉，参加的培训还是那么多。这便导致他们不熟悉大自然，不了解书本和培训班以外的东西，思维逐渐狭窄，想象力和创造力也逐渐退化。而写作文恰恰是一件需要想象力和创造力的事情，这些孩子们也许会背很多古诗、算数也很棒，但遇到需要发挥创造力的事情，就无从下手。不让孩子走进生活，他们便不会有感受，不会讲自己的故事，更不会在作文中表达自己。

学一下那位小学生吧，雪化了，是春天。月亮可以是圆的，传家宝也可以是别的。