小学生扶老人被赞：让德育教育“生活化”

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新农村商报网 近日，广州一名小学生骑车撞倒了老人，他和几位同学赶紧上前将老人扶起并诚挚地道歉，老人深受感动，不仅不要小学生赔偿，反而将此事反映给小学生所在的学校，希望学校对这几位小学生进行表扬。

这个暖心的故事，一改往日“老人跌倒反讹助人者”的情节，为老年人挣了光，也让社会看到并非所有的老人都已变坏。而小学生的勇于道歉和担当，也让我们看到当年作文中时常出现的“扶老人过马路”“帮助老人”“知错能改”等真善美事例，又重现了。不禁让人感到欣慰，无论社会风气如何浮躁，人的道德底线如何降低，好在孩子的心灵还是纯洁的。

人之初性本善。今天这几位小学生能够勇于认错和担当，或许是出于内心本真的纯洁，但受到太多世俗之事的浸染，人的心灵就未必会一直保持纯洁了。因而，使人一直保持向善的姿态不能仅靠个人善良的天性，更重要的是依靠后天的德育教育。多少年来，我们喊出的教育口号是让学生“德智体美劳全面发展”，但应试教育的现实却是“唯分数论”，排在第一位的“德”早已不知被扔到了哪里。盗窃、暴力、造假、诈捐等等，社会道德底线的一降再降，追溯源头，其实跟人们小时候接受的德育教育不足有关。从小到大，我们的考试中没有一科是对个人道德的考察，连一门叫做《思想品德》的考试也是根据题目，把书上的文字默写到卷子上。

任何一所学校和一个家庭，可以不教孩子写字算数，但绝对不可以缺少对孩子进行道德教育。广州这四名小学生受到了学校的表扬，并且学校还将专门把他们的行为拿到各班班会上进行讨论学习。看起来虽然有点小题大做，但这正是一个让大家学习的鲜活事例，做好事的人在身边，做的事情也是社会时常讨论的“扶不扶”问题，以此作为榜样“推一及百”，来对更多的孩子进行德育教育，效果远比学习道德模范来得好。

另外，学校在对学生进行德育教育时，应该密切联系生活，将德育教育“生活化”。陶行知说“生活即教育”，脱离了生活的教育类似于纸上谈兵，学生们若仅在纸上展现自己的道德观，未免太过空洞。在生活中对学生进行道德教育，需要学校静下心来，避免教育行为的功利化，将对学生的道德教育置于教学工作的重要位置，认认真真培养真正敬畏道德的学生。这样，即便过了单纯的年纪，心中也依然能够保有对道德的敬畏和坚守。