重视老年教育 提升生命质量

9月1日是开学的日子，但校园并不是年轻人的“专利”。9月2日，成华区桃蹊路街道社区教育学校正式开学，迎接中老年新生到来。2000余名中老年“学生”烈日下排队报名，甚至有部分学员在校学了八年也不愿意毕业。（华西都市报）

中国1983年9月在山东办起第一所老年大学,1985年底已发展到61所,学员近4万人。它根据老年人特点安排教学,受到老年人的欢迎。老年教育是成人教育的组成部分，也是终身教育的后期阶段。古语有云：活到老学到老。只是在我国老年教育起步较晚，多年来也没有得到重视，主要是由于我国的经济发展、教育发展决定的。老年教育不像义务教育具有强制性，也没有高等教育的目的性功利性。老年教育的主要内容包括营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应等。老年教育的意义更多是参与老年精神文明建设。

老年教育近年来受到追捧当然脱离不了我国经济发展，人民生活水平提高，恩格尔系数降低，对精神文化的需求逐渐增加。其次是由于政府对老年教育的重视使得各种老年学院、老年大学林立于城市社区给了众多有学习热情的老年群体学习的机会。三是老年大学成为老年人重要的社交平台。据桃蹊路街道社区教育学校校长苏超前称，来学校学习的不少老人感到孤独，渴望被关注、希望生活更充实，这是他们甘当“老学生”的主观原因。四是一些退休老人不习惯暮年养老，通过老年大学能让他们感受到生活的充实，找回自信。五是许多老年人有开放进步的思想，很乐于接受新鲜事物，老年大学可以帮助他们认识新生事物。

根据调查显示，我国目前已经进入人口老龄化快速发展阶段，截至2013年底，我国60岁及以上人口已达2.02亿人，占总人口的14.9% 。预计到2020年，我国60岁及以上人口将达到2.43亿人，约占总人口的18%。并且，我国的人口老龄化与工业化、城镇化相伴随，老龄问题的严峻性是全世界少有的。如果老人长期与社会大环境脱离，他们的生理、心理都会产生退化，进而滋生一系列社会问题。面对如此庞大的老年群体，我们要一改老而无用的思维，注重老年教育的发展。老年教育可以实现老年人再次投入社会，寻找年老之后的自我价值，实现个人价值最大化；还有助于构建学习型社会，提高全民素质。但目前我国老年教育现状与人口老龄化加速发展的趋势严重不相适应，且老年教育规模、质量远远达不到老年教育需求。面临这些问题，老年教育应在各个地区根据实际情况控制规模，发展有特色、重实用、满足老年人主观需求的多样化老年教育。

应对人口老龄化带来的一系列问题，最为突出有效的就是发展老年教育。因此，老年教育应该被引起重视并被列入可持续发展战略当中。

（新农村商报网）