河南省郏县教育系统衡水中学考察侧记

走进衡水，感受教育发展的宏伟

——郏县教育系统衡水中学考察侧记

新农村商报网讯（张朝广 孔祥雨） 2016年12月7日至9日，河南省郏县教育系统一行50余人在河北省衡水中学进行了为期3天的考察学习。

在此之前对衡水教学管理的了解仅仅局限于传闻，关于社会流传的这所学校“妖魔化”的管理、“监狱化”的作息和“井喷化”的高考成绩。跨越579公里的漫长距离，我们怀着虔诚之心来“朝觐她的神秘”，我们抱着崇敬的态度仰视她的成功，解读与挖掘她的成功秘诀。从郏县到衡水，我们与名校的距离究竟有多远？

衡水中学的骄傲是衡水市乃至河北省的骄傲和成功

衡水，排名河北省经济发展后三位的边缘城市，一个以风沙盐碱地和“衡水老白干”著称的传统内陆三四线城市。然而，近年来衡水中学的教育品牌逐渐被世人所认知、称赞乃至折服。在现行高考制度下，衡水中学把应试教育做到了极致，“基础教育看衡水、高中教育看衡中”已成为全国教育工作者的共识，衡水中学成为了衡水市乃至河北省的“教育名片”。2016年，衡水中学考生包揽了全河北省文理前四名，理科700分以上86人，650分以上1115人；文科670分以上20人，文科650分以上102人；文理科600分以上3145人；139名考生考入清华北大。

单论一个衡水中学还不足以满足全市乃至河北省对优质教育资源的需求，衡水的高中发展第二梯队也日渐声名鹊起，与衡水中学的差距也逐渐缩小。衡水二中以37人、衡水十三中以10人、武邑中学以11人、冀州中学以12人考入清华北大，衡水全市每年近2万人超过一本分数线。衡水的高中教育把一个三线城市推介向了全国，每年有数以万计的外地考生及家长涌入衡水，在衡水扎根落户，另有数以万计的省内外教育工作者前来求经问道，彻底带活了衡水市经济的第三产业链。不仅如此，在高中教育引领下，衡水市的各项教育事业也全面开花，“尊师重教”和“人才强市”成为衡水全市上下一致的共识。而且，最为关键和重要的是，衡水教育为当地经济发展培养输送了大量的人才资源，这些人才将是衡水市未来发展的希望所在，这个城市是三流城市办一流教育的典范！衡水模式充分说明了“科教兴市、人才强市”的战略是正确的、是具有前瞻性的，先期的创业期以经济为先导支持教育发展，后期的成熟期以教育为载体反哺经济振兴，衡水走出了一条推动经济创新驱动发展的捷径！

相比之下，河南考生的成绩与河北的差距不得不引起正视。2016年高考，河南、河北、江西等9省均使用新课标全国卷1，河南的省理科状元706分，在河北省仅能排到45名，河南的文科状元660分，在河北仅能排到89名，其余省份的高考状元在河北的排名均在150名之外。单论高分段的人数的分布，河北的高考质量彻底征服了全国，而衡水的贡献功不可没。而且，随着高考新大纲的出台，2017年全国26个省市将统一命题，这对我们河南考生来说，并没有优势可言，河北将继续以居高临下的姿态引领和碾压全国高考，而衡水将在今后很长一段时间内成为衡量各地教育发展水平的“一把尺子”。

衡水教育模式是当前应试教育大背景下最好的备考模式，是实现教育重大革新的必由之路

衡水中学究竟是什么样子?有人说是“衡水市第一人民监狱”，有人说是他是“学霸加工厂”，还有人说他是个“传销窝点”。真正走进衡水中学，才发现原来所了解的衡水中学，都是从网上、从报纸上片面的、单一而又极端的解读。衡水中学用严格的管理、亢奋的学风、井喷的升学率充分满足和回应了考生、家长、社会三方对“鲤鱼跃龙门”的单纯需求，但除了分数，衡水还有很多地方值得我们学习。

校风学风：每个学校都有自己独特的基因遗传密码，每一个基因密码都是不可复制的。走进衡水中学，看到的是钢铁铸就的纪律和高效严谨的校风、教风、学风，看到的衡水中学不是一个人、一群人的优秀，而是整体的优秀。震撼首先从清晨的早操开始，全班学生挨得很近，迈着同样的步伐，呼喊着相同的口号……在衡中，看不到低效率，看不到懒散慢，看不到任何值得嗤之以鼻的负面信息。这是一种强烈的震撼。端正的校风，是衡水中学立足和生存的法宝，教务、德育、培优、补差等工作均在端正的校风引领下进行。因此，教育要发展革新，首先整顿的是教风行风！

运营机制：在衡水中学，两个校区260多个教学班，980多名教师和15000多名学生。A区是衡水中学本部，承担着衡水市政府要求必须招收的本地生源的教学任务；衡水第一中学是衡水中学托管经营的“民办公营”性质的高中，投资人为社会资本，管理方为衡水中学，面向全国招生，学费为2万/年，B区为应届生和奥赛班，C区为复读生。在教育部严禁公办高中收取“择校费”红线要求下，2014年，衡水中学因为公办高中违规收取“择校费”140万元受到教育部的通报批评，校长张文茂受到处分并写出书面检查。但衡水中学另辟捷径，当年秋季，民办性质的衡水第一中学投入使用后，“择校费”不再受政策的限制。衡水第一中学站在衡水中学的肩膀上，顺利完成了“金蝉脱壳”，短期实现了盈利、利税、办学规模的三大突破，通过把政策弄懂、吃透、用活，衡水中学实现了“一校两制”办学模式的重大转变。

运转效率：任何一所学校都无法回避分数和成绩，教学质量是一所学校赖以生存的生命线，衡水中学在分数与升学方面做到了极致。衡水的运转效率是罕见的，“批改不隔夜，讲评不隔天”是每个教师的口头禅；衡水中学形成了年级组、学科组为核心的高考备考团队，每位教师聚焦高考的意识十分的浓厚，集体备课做到了“一课一研、一节一研”，从“讲、练、考、评”等环节做到了与高考的无缝隙对接。衡水中学十分注重考评这个重要环节，并把学生的潜能激发到了极致。衡水中学没有书面作业，每天每个学科只印发相应数量的学科卷子，程度好的学生自主选择有区分度的试卷，而且“批、评、讲”从不隔天；周有周练、月有月考，每次考试张榜公布，评价分析到人，并注明进退步名次、优劣势学科。衡水第一中学副校长郭春雨介绍到，衡水中学把规范考试评价放到了教育教学的突出位置，规范考评体现在试题的命制、考试的组织、评价的细致、临界生的转化等。运转的高效率体现在教研环节的精细化，成绩的高分布关键在考评环节的严格化，衡水中学的成功很大程度上取决于教研考评的高水平和高效率。

课程设置：衡水中学不但没有想象的“满堂灌、填鸭式”教学方式，相反，学生的自主性、自律性之高让人惊叹。衡中上下午各有1节自习是留给学生的，而且晚自习3节均是留给学生自主学习，每科每周的正课时间均在6—4节不等，其余均为自习课时间，自习课才是教学的核心，学生在自习课疯狂的“刷题”，只有“刷题”才能“刷出分数”。衡中有个口头禅，那就是“自习像考试、月考像高考、高考像自习”，衡中学生也恰恰契合了“两眼一睁、开始竞争”的这一高考备考规律。至少，在强化考试力度、规范考试评价这一环节，衡中领先的不是三五年的历史。

郏县高中教育振兴的必由之路是向衡水中学学习，向机制创新要效益，向强化管理要分数

郏县一高副校长郭小敏说：“当前，郏县的高中教育陷入了“生源流失”的恶性循环，导致了高中教育水平年复一年的停滞不前。”究其原因，一方面受经济下行、自身财力的影响，高中在基础建设、奖惩机制等方面存在投入瓶颈；另一方面，群众对高质量的高中教育资源的需求日益上升，加之高中学位缺口严重，每年大批优质生源严重外流。高中教育体制改革，既是现实紧迫的发展需要，也是未来发展的长远部署，必须要认清这一发展现实和艰巨任务。

学习衡水中学敢于担当的责任。衡水中学经历了三个发展阶段：1992年至1997年的完善机制阶段；1997年至2005年的深化课堂教学改革阶段；2005年至今的促进教师专业成长阶段。完善制度建设，必须要强化“落实力”“执行力”。衡水第一中学副校长郭春雨介绍到，制度的落实很简单——不讲人情就是最大的人情！衡水中学的发展精髓是“办负责任的学校，当负责任的老师，做负责任的学生”。如果每一个人都极大限度的发挥体制内的“灵活性”，只讲灵活而不讲原则，一昧践踏而丧失约束，那教育振兴的豪言壮语将始终停留在纸上、行动在嘴上，那么我们的教育也最终将丧失公信力！

学习衡水中学高节奏的运转效率。高考拼的是智力，拼的是体力，更拼的是效率。效率来源于科学的安排部署，源自于激情与责任。衡水中学“一课一备、一节一备”体现的是课堂效率的高效；“批改不隔夜、讲评不隔天”体现的是当天学习任务不欠账的高效。衡水中学实行管理干部竞争聘任和教师上岗双向选择制度。中层干部每学期开始时进行学期工作承诺，学期结束时召开教职工大会当场打分当场公布排名，重点考核年初承诺的兑现落实情况。在教师双选上，先由学校确定年级部教师聘任方案（包括新老教师比例、教师总职数、双选要求），校长聘任年级部主任，学校和年级部聘任班主任、备课组长，老师报三个志愿双选。落选教师有三种结果：一是申请继续担任教学工作并经协调选聘成功，二是转岗竞聘非教学工作，三是限期调离学校。在衡水中学，各种评价、成绩判定一律用数据说话，追求量化上的公平、公正，学校管理干部不得参与任何没有实际参加的工作的奖金分配。

学习衡水中学艰苦创业的勇气。衡水中学校长助理巩建英在做经验介绍时告诉我们，衡水中学有三大法宝：高考成绩、奥赛和艺术体育。奥赛是离我们很遥远的事情，我们学不到精髓。但我们必须要形成全县上下狠抓高考成绩的一盘棋，校长和班子的第一要务是聚焦高考，而不是在外围抓协调；班主任和学科组要认真细致的研究高考的多变形式，从命题规律到备考措施、从培优补差到临界生转化，都要认真细致的下功夫、做文章。同时，要用客观、长远的发展眼光来看教师待薪酬奖惩这一问题，校长和班子首先“玩命干、做表率”，以实际行动影响中层和教师。在现实的压力和困难面前，如果我们一味去抱怨、去苛责、去强调现实的困难，而不是激励更大的勇气和信心去争取、去扭转、去完成教学质量提升这一发展现实和要务，那么，我们的高中教育也终将停滞不前。

“天地转、光阴迫，一万年太久，只争朝夕！”从郏县到衡水的距离有多远？我想，差异不仅仅是这遥远的579公里路程，也更是对教育的重视程度和发展程度的差异。衡水，地处风沙盐碱地的贫瘠平原，续写着“河北多名士,燕赵多良将”的传说，衡水的成功说明了三线的城市也可以办好一流的教育，教育也可以作为产业反哺经济。郏县一高高三年级主任李强反思到:郏县不缺基础教育的优质生源吗，也不缺缺兢兢业业的老师吗？不缺！郏县和衡水中学本质上的差距在管理、在制度、在机制！当前，郏县的高中教育已经到了攻坚克难的关键阶段，时间和人民已不容我们再继续沉沦,沉沦的最终，我们将愧对历史……