古诗词热不能只热在表面

　　央视“诗词大会”火爆后，一股古诗词热旋即刮进了很多中小学校，从“开学第一课”上的集体朗读，到发动学生背诵古诗词，再到像上述学校开展的诗词背诵大赛，可以说围绕古诗词的诵读活动搞得红红火火，很是热闹。

　　不过，笔者发现，这些活动都有一个特点，就是只重形式，只图表面上的热闹，尽管当时十分热闹，阵仗也非常大，但没过几天一切都回归平静，古诗词的热度瞬间降至为零，这说明不少学校在开展古诗词活动时还没摒弃功利思维，还是只图形式上的“好看”和“重视”，至于是否在学生的心中播下了诗歌的种子则另当别论，更别说培养起孩子热爱古诗词的兴趣了。

　　毋庸讳言，从五六岁岁到十二三岁是人的一生中记忆力最好的阶段，这时候背诵古诗词不仅可以培养孩子对古诗词的兴趣，而且对今后的学习、成长都大有裨益，但这种古诗词的启蒙教育和兴趣的培养需要的是日积月累和持之以恒，而眼下一些学校一窝蜂开展的古诗词诵读活动，更多的是图形式、赶热闹、一阵风，读过拉倒，背过了过，留给孩子的除了喧嚣和浮躁，什么也没有。

　　更重要的是，培养学生对古诗词的兴趣，更应把重点放在培养孩子热爱古诗词的习惯上，才能让这种兴趣保持恒远，才能让孩子受益终身，也才能真正达到传承传统文化的目的，而上述只重形式上效果的古诗词活动显然难以担当这一重任。

　　因此，笔者以为，中小学校开展古诗词活动还应更进一步，即必须把活动的重点放在培养孩子热爱古诗词的习惯上，从学校层面来看，首先要做好古诗词教育的顶层设计，既要有完整的教育大纲和计划，更要有相应的课时保证，这样才符合教育教学规律，也才能确保这种教育落到实处；其次要把时间还给孩子，特别是要有专门的早读时间，让孩子天天都有诵读古诗词的时间，这样不仅能让孩子们受到古诗词潜移默化的影响，更能习惯成自然，培养出孩子们热爱古诗词良好习惯；第三，还应开展一些古诗词兴趣活动，包括古诗词辅导讲座、古诗词朗读社团、古诗词阅读和写作兴趣小组等，让孩子进一步领略古诗词的形式之美、音韵之美、意境之美和这一传统文化的巨大魅力，这样才能把古诗词教育让孩子入心入脑，也才能在孩子的心中播下诗的种子，陪伴他们走向远方，让他们终身受用。

　　一句话，古诗词热不能只热在表面，而是要拒绝喧嚣和浮躁，把功夫放在平时，重在长远，这样才能让古诗词在孩子们的心里生根发芽，培养孩子们热爱古诗词的习惯，这才是我们真正需要的古诗词热。