假课文”里如何学到“真知识”？

事实上，真正使我们疑惑的是，教材编选为何没能把好关，把史实和科学的准确性置之度外，让这些文章堂而皇之地变为课文？

据人教社办公室的工作人员称，文章不是杜撰的，有相关依据。至于依据具体是什么，他留给了大众一个想象的空间。何况，据他所言，课文不是人教社一家在用，还有很多家出版社在用。似乎在说“法不责众”“不能只怪我”的意思。

教材可不可以出错？当然可以了，没有人能要求什么十全十美。相比教材里渗进的黄网赌网，“假课文”其实也谈不上“活久见”。认识真理是一个过程，知识必定会更新，当课文出现了它的局限性，被淘汰掉也可能是它躲不过的宿命。

无论如何，教材已经发行并使用。有的老师见解不错，指出也许可以借此鼓励小学生“尽信书不如无书”，培养他们跳开教材探寻真理的兴趣和本领。只不过，这样的教学方式，很讽刺，也有点阿Q式的意味。

要从“假课文”里学“真知识”，最重要的，还是要让学生们看到，有悖历史科学的文章会被更改，乃至替换或消失；要让他们看到，假的终究会被纠正，真理永远须我们捍守。