衡水中学入浙 何以掀起钱塘怒潮

这些年来，随着衡中在全国范围内相继开办分校，推广“衡中模式”，类似的强烈质疑几乎隔一段时间就搞上一轮。而正是在质疑的声浪中，衡中一口气在省内外开了18家分校。这还不包括衡中前校长在石家庄主持的一家具有纯正“衡中血统”的民办中学。

为什么衡中一边面临着强烈质疑，一边却又不断向外扩张？这其中，衡中自身的扩张冲动是一方面，而地方教育生态不可避免地被衡中影响、渗透乃至不乏暗持欢迎态度，恐怕也是一个原因。换言之，在依旧激烈、残酷的高考竞争下，家长的焦灼、社会的焦虑，总归需要一个释放纾解的渠道，而衡中，未必是最好的选择，但却是“不坏”的选择。

也因此，尽管“衡中入浙”遭遇了来自当地最高教育行政官员的“阻击”，但在坊间，却仍然有不少声音希望“假以时日”，而不愿意看到地方用“行政的大棒”一棒子将衡中打死。有网友指出，好不好，还是要看家长的选择，“如果真的和浙江省教育理念不合，没有家长学生选择这所学校，才能让人心服口服”。

而在眼下，家长们（包括学生）又能有多大的选择余地？素质教育的口号喊了多少年，可在现实中，有时给有权势、有力量者接受更好教育提供了一个借口。以形形色色的“加分”为例，原本良好的意图设计，却演变成卑劣的蝇营狗苟，成为有关各方实施利益输送、权钱交易的工具。对此，媒体多有报道，一些地方已经逐渐收紧此类“素质教育”的口子。

至于说学生在学校接受“军事化管理”，很苦、很累，甚至反人性，可是，进入高考轨道的中学生，哪个不苦、不累？即便是一向奉行“以人为本的素质教育理念”的浙江，考生想必也不会轻松。关键是，在衡中，经过励志教育的灌输与渗透，许多学生实际上已经认可了这种严格的管理与训练，并主动投身其中。

何况，衡中对于生活与学习的严格规范，已经形成一种目标清晰、指向明确的操作流程。根据学科特点，教师精研题目、遴选知识点；学生则强化训练、熟悉知识点。这样的有意识、有目的的教学规划与努力，显然比盲目下苦功更有效率。若说将学生培养为高考机器，这不是哪所学校的错，而是教育本身所面临的大问题。

当然，衡中模式的攻城略地，必然会对当地固化的高考利益格局产生冲撞，遭遇阻击并不奇怪。教育行政部门需要做的，首先是严格把握公平竞争的准则，而非上来就代表全省人民反对新的尝试。

而根本上讲，还是要加快高考制度的改革进程，真正让孩子们多一些选择空间、多一些成才路径、多一些人生体验，释放出人生的活力与创造力。